劉素忠

【摘 要】在小學(xué)的課程設(shè)置中，信息技術(shù)課程中的動漫課程作為近階段新開設(shè)的科目與其他文化課程相輔相成，共同構(gòu)成小學(xué)生基礎(chǔ)教育的知識內(nèi)容。但是，作為新開設(shè)的學(xué)習(xí)科目，在課堂上如何做到有效地利用好課堂時間來教授小學(xué)生專業(yè)性的知識，如何能夠充分利用課堂的寶貴資源，調(diào)動每個學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到課堂中來以及如何在小學(xué)信息技術(shù)課堂中有效開展動漫課程教學(xué)是值得研究和思考的問題。本文將對小學(xué)信息技術(shù)課程中如何有效的開展動漫課程的教學(xué)進(jìn)行簡單分析，旨在研究出如何能夠在小學(xué)信息技術(shù)課堂中開展有效的動漫課程教學(xué)，通過合理的教育教學(xué)方式和科學(xué)的教學(xué)策略，從而達(dá)到因材施教，因課施教，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，最終實現(xiàn)動漫課程的有效性。

【關(guān)鍵詞】動漫教學(xué)；動漫課程；信息技術(shù)

一、開展小學(xué)生動漫課程的培養(yǎng)目標(biāo)

21世紀(jì)，信息技術(shù)呈現(xiàn)出迅猛發(fā)展，全球的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)化都飛速發(fā)展，我國的信息技術(shù)還處于初級階段，這就對我國的動漫產(chǎn)業(yè)的人才供給提出了一定的要求。對于動漫產(chǎn)業(yè)，我國現(xiàn)階段的人才供給呈現(xiàn)出匱乏的狀態(tài)，據(jù)中華英才網(wǎng)“職場人氣排行榜”顯示：“動漫行業(yè)是數(shù)字娛樂領(lǐng)域最具潛力的增長點，目前每年的人才缺口達(dá)30萬人以上?！边@就需要我國的教育系統(tǒng)跟上國際市場的要求，開設(shè)動漫課程，尤其是從小學(xué)階段就要抓起，為孩子的動漫設(shè)計學(xué)習(xí)以及未來的動漫設(shè)計工作奠定良好的基礎(chǔ)。開設(shè)內(nèi)容豐富，設(shè)置合理的動漫設(shè)計課程來滿足未來動漫產(chǎn)業(yè)的高端人才需求，在小學(xué)階段綜合性培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)技巧和信息技術(shù)技能等，在訓(xùn)練學(xué)生的理論基礎(chǔ)的同時，提高學(xué)生的實踐能力。

二、如何有效開展小學(xué)生動漫課堂

（一）激發(fā)小學(xué)生動漫課堂中學(xué)生的興趣

孔子有言：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娫趯W(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，興趣是一種十分重要的推動力，能夠促進(jìn)學(xué)生積極和主動地去付出努力，全力以赴地去爭取實現(xiàn)目標(biāo)，是一種非常強大的內(nèi)驅(qū)力。

在小學(xué)的動漫課堂中，教師作為課堂的主導(dǎo)者，可以從學(xué)生的年齡和心理的角度出發(fā)，找到他們的興趣點，然后根據(jù)個體的差異，量體裁衣，讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅的感覺，主動進(jìn)行動漫課程學(xué)習(xí)的探索。興趣產(chǎn)生的同時也會伴隨著注意力的集中，從而對于動漫課堂中小學(xué)生認(rèn)識和再認(rèn)識得過程產(chǎn)生有效的能動作用，讓小學(xué)生們更容易接受課堂中老師的教學(xué)內(nèi)容，并且在課堂上吸收和消化。

（二）科學(xué)地進(jìn)行小學(xué)生動漫課程的教學(xué)設(shè)置

學(xué)習(xí)的效果和課程的設(shè)置有著很大的關(guān)聯(lián)性，科學(xué)合理的課程設(shè)置能夠促進(jìn)動漫課堂上小學(xué)生的認(rèn)知和理解，最終成功地推動動漫課程有效和持續(xù)的發(fā)展。我國的動漫課程最初開設(shè)于2009年。當(dāng)時使用的教材為國家統(tǒng)一編纂的，分別為：《初中動漫》和《小學(xué)動漫》，一共是兩冊教材，教材的內(nèi)容主要圍繞FLASH二維動畫和定格動畫兩部分，兩冊教材均以動畫的制作流程為主線，小學(xué)教材的難度相對中學(xué)教材較為容易。二者是難度逐漸增大，有連續(xù)性，小學(xué)的動漫課程設(shè)置偏基礎(chǔ)化，主要為中學(xué)的動漫課程進(jìn)行鋪墊，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的動漫課程的敏感性，讓學(xué)生具備最基礎(chǔ)的動漫知識。

小學(xué)階段的動漫課程設(shè)置為分為兩塊，分別為美術(shù)課和信息課。美術(shù)課程和信息課程分為兩塊老師來進(jìn)行教授，藝術(shù)入門和敏感性由美術(shù)老師來進(jìn)行培養(yǎng)，信息技術(shù)的專業(yè)技能由動漫信息教師來進(jìn)行教授。

（三）科學(xué)地樹立教師的教學(xué)理念

我國小學(xué)階段的動漫課程的設(shè)置，其教學(xué)目的是要求學(xué)生掌握一定的理論知識基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的動漫理念和信息技術(shù)的技能，最終為滿足我國與日增長的動漫產(chǎn)業(yè)的需求做準(zhǔn)備，也就是要求學(xué)生具備一定的實踐操作水平，最終為我國的動漫產(chǎn)業(yè)的人才供給做努力。在小學(xué)的動漫課堂中，學(xué)生的動漫設(shè)計的培養(yǎng)，要體現(xiàn)在學(xué)生的實踐性和創(chuàng)作力上。在小學(xué)的動漫課堂上，教師需要從教學(xué)理念上，變原本的教授內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主合作的過程，讓學(xué)生自己互助的合作，結(jié)成對子，讓不同的學(xué)生提供自己的觀點和看法，通過美術(shù)，音樂，寫作，文學(xué)，信息技術(shù)的綜合性的融合和貫通，最終實現(xiàn)一門學(xué)科、多門知識的獲得。為此，小學(xué)動漫課程的教師需要明確自己的教學(xué)理念，要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、動手能力、合作意識為己任，以充分調(diào)動學(xué)生主觀能動性為核心。

（四）科學(xué)地編寫小學(xué)生動漫課程教材

小學(xué)階段的動漫課程，由于其教授的對象為低年齡段的學(xué)生，還沒有很好的學(xué)習(xí)能動性和自律性，這就對于小學(xué)階段的動漫課程的教材提出了特殊要求，教學(xué)使用的教材的編寫，不僅需要保證基本的教學(xué)內(nèi)容的涵蓋，更應(yīng)該突出重點和創(chuàng)意點，讓小學(xué)生能夠不僅掌握知識而且能夠擁有技能的提高和創(chuàng)意的獲得。因此，教材的編寫重點需要注意保持激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意點，在每節(jié)課教材的教學(xué)內(nèi)容上，都包含教學(xué)的知識內(nèi)容和練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)中實踐，不斷激發(fā)靈感，更深層次的提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。

（五）靈活地運用教學(xué)方式和方法

小學(xué)生的動漫課程中教學(xué)內(nèi)容具有內(nèi)在的一致性，但是教師作為小學(xué)動漫課堂的主導(dǎo)者需要發(fā)揮自身的作用。在普遍的教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運用特殊的教學(xué)方法，找到小學(xué)生最感興趣的點和最容易激發(fā)小學(xué)生靈感和創(chuàng)新意識的點，來有效的開展小學(xué)生的動漫課堂。例如：在小學(xué)生動漫課程的教學(xué)中，F(xiàn)lash為一門基本的教學(xué)點。作為教師，在此部分的教學(xué)過程中，應(yīng)該進(jìn)行科學(xué)而規(guī)范的教育和教學(xué)，充分的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。標(biāo)新立異地進(jìn)行課程的規(guī)劃和知識的傳授。傳統(tǒng)上，有些教師習(xí)慣把認(rèn)識軟件的界面介紹工具作為教學(xué)的重點，但是，這種形式可以讓學(xué)生理解知識和內(nèi)容卻不能很好地掌握其靈魂所在，讓學(xué)生靈活貫通，因此，優(yōu)秀的小學(xué)動漫教師可以在動漫課堂上把動畫的原理作為課程的重點，并且最終成功讓學(xué)生了解了動畫產(chǎn)生的原理后能夠根據(jù)動畫產(chǎn)生的原理自己來進(jìn)行創(chuàng)作。教師通過創(chuàng)新的教育和教學(xué)的方式來進(jìn)行小學(xué)動漫課程的教學(xué)可以充分地實現(xiàn)小學(xué)生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，并且在這個過程中，學(xué)生不再是傳統(tǒng)意義上知識的單方向性的吸收者，更成為一種主體意識和地位都很強的學(xué)習(xí)的主體，在整個課程中，學(xué)生積極的產(chǎn)生了思考，進(jìn)行了實踐。

（六）根據(jù)課堂情況，靈活選擇相關(guān)教學(xué)內(nèi)容

動漫課程的開設(shè)，有其宏觀的教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，包含的內(nèi)容多種多樣。既包括近期的Flash動畫、定格動畫、三維動畫等，也包括傳統(tǒng)的二維動畫、也包括漫畫創(chuàng)作、數(shù)碼繪畫等。但是由于全國范圍內(nèi)學(xué)校開設(shè)動漫課程的階段不同，所以目前尚沒有統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)來針對各個區(qū)域的動漫課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。這就要求小學(xué)動漫課堂的教師進(jìn)行課堂的情況了解，結(jié)合不同時期小學(xué)動漫課堂的基本情況，來進(jìn)行合適自己區(qū)域的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，并且結(jié)合學(xué)校的實際情況，如動漫教室的配備，教學(xué)資金的多少，以及配備美術(shù)教師和信息技術(shù)教師的比例等來進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃。通過合理的資源分配和科學(xué)的管理下，為小學(xué)生的動漫課堂創(chuàng)造了良好的硬件條件，可以促進(jìn)小學(xué)生動漫課堂的有效開展。

千里之行，始于足下。小學(xué)生階段是夯實基礎(chǔ)的關(guān)鍵期，小學(xué)生動漫課堂作為未來動漫產(chǎn)業(yè)從業(yè)者的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段也擁有著關(guān)鍵性的作用。如何來提高我國小學(xué)生動漫課堂的有效性就顯得尤為重要。本文從小學(xué)動漫課堂的培養(yǎng)目標(biāo)著手，詳細(xì)對如何有效開展小學(xué)動漫課堂進(jìn)行分析和闡述，總結(jié)出小學(xué)動漫課堂中，教師需要努力激發(fā)小學(xué)生動漫課堂中學(xué)生的興趣，科學(xué)地進(jìn)行小學(xué)生動漫課程的教學(xué)設(shè)置，科學(xué)的樹立教師的教學(xué)理念，科學(xué)的編寫小學(xué)生動漫課程教材，靈活地運用教學(xué)方式和方法，根據(jù)課堂情況，靈活選擇相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，最終能夠有效地開展動漫課程教學(xué)。

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