徐軍民

籃球是當今我國最有群眾基礎的體育運動之一。尤其是隨著NBA、CBA甚至CUBA的發(fā)展和市場推廣，大學生群體成為籃球運動最為深厚也最為廣泛的土壤。因而，籃球教學也成為高校體育教學的重要課程和內(nèi)容，它肩負著培養(yǎng)學生對籃球乃至體育運動的興趣，激發(fā)他們的運動熱情，培養(yǎng)運動習慣，以提高身體素質(zhì)的使命，這也是貫徹籃球教學和改革始終的重要任務。本文主要通過對我國高?；@球教學的現(xiàn)狀分析，探討籃球教學改革的方法、思路和方向，以期對今后的籃球教學發(fā)展做出助益。

【關鍵詞】籃球；教學改革；運動；習慣

1 高?；@球教學改革的歷史機遇

近年來，人民生活水平的巨大提升和國家經(jīng)濟實力的增長都為素質(zhì)教育的開展和推進創(chuàng)造了有力的條件；然而，國民體質(zhì)與國家經(jīng)濟和人民生活水平提高相背離的逆向發(fā)展，也讓國家各個階層都為之警醒。對于我國高校來說，開展素質(zhì)教育和體育教學改革已經(jīng)具備了較好的歷史機遇。

籃球運動是我國高校學生最為喜愛的運動項目之一，也是高校體育教學重要的載體，占有重要的地位。隨著素質(zhì)教育和高校開展體育教學改革的深入，籃球教學改革也勢在必行。而筆者認為，以籃球運動在大學生運動中的重要地位，完全可以以籃球教學改革作為突破口和關鍵項目予以積極推進，并在此過程中不斷總結經(jīng)驗和教學，來輻射和推動其它體育教學項目的改革，從而全面實現(xiàn)高校體育教學改革的整體目標。

2 高?；@球教學中存在的主要問題

2.1 教學方式和內(nèi)容存在缺陷

當前我國高校籃球教學還是多以教師的授課為主導方式，采用一刀切的教學方法，既不照顧男生、女生的體質(zhì)和個性差別也不考慮學生之間籃球基礎的差別，更不尊重籃球的規(guī)律和學生的興趣點，教學方式老舊，基本是以教師示范為主而后輔以學生自行練習的方式；教學內(nèi)容枯燥，僅限于教學大綱要求的某些特定技術動作，如投籃、發(fā)球、上籃等；教學理念落后，隨著NBA、CBA的影響，越來越多的籃球愛好者對籃球的追求已不是單純的參加運動本身，而是學習先進聯(lián)賽的管理模式和技戰(zhàn)術打法，以及明星球員的有個人標志性特點的技術動作，而這些能夠拉近教師和學生感情交流的內(nèi)容，先進的、主流的籃球戰(zhàn)術應用，更是難在課堂上尋覓。

2.2 缺少“以人為本”的育才理念

很多高校的籃球教學僅僅限于課堂之上而無課外或其它方式的延伸，而對有著較高水平和天賦的學生存在無視的狀態(tài)，即有些非以“高水平運動員”或者“體育生”身份進入學校的學生，即使籃球水平很高、潛力巨大也無法被高?；@球教練認知和賞識，無法走入校隊，發(fā)揮自己的愛好和特長。這樣的弊端，致使很多學生的積極性和挑戰(zhàn)欲受到打擊，也不利于籃球人才的培養(yǎng)。

2.3 籃球教學缺少科學的評價和考核指標

各個高?；径紝@球教學的效果缺少科學的評價和考核指標，而教師對學生的學習情況的考核也基本是以教學大綱為主而采取應付性的手段，比如只是簡單地以學生定點投籃和三步上籃作為考試內(nèi)容。因此，學校經(jīng)常會出現(xiàn)高分低能的怪現(xiàn)象，考試中投籃神準的學生在分組比賽中卻準星全無?？梢姡@球考核的失敗直觀反映了大學體育教學和考核的失敗，而學生籃球水平、綜合素質(zhì)和身體素質(zhì)的提升自然也無從談起。

2.4 高校籃球教學資源匱乏

高?；@球教學的有效開展，需要有充足的人力、物力和財力資源作為基礎和保障。

（1）人力資源主要包括重視籃球教學的學校領導和有豐富的理論和實踐經(jīng)驗的籃球教師團隊。

（2）物力資源主要包括高校的各項服務于籃球教學、鍛煉、競技的設備和設施，如場地、籃球等。

（3）財力資源主要是指高校應用于籃球教學中的資金投入，也包括對人力和物力資源的投入和維護。隨著近年來我國高校的不斷擴招，高校學生數(shù)量急劇增加，學生人均資源占比明顯下降，導致籃球教學資源匱乏，進一步限制了籃球教學質(zhì)量和水平的提升。

3 高?；@球教學改革的思路和方向

3.1 樹立“素質(zhì)教育”和“終生體育”的理念開展籃球教學改革

高校教師和學生必須要明確素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容就是重視體育教學并收獲其社會價值，而體育教學的價值就在于學生的身體素質(zhì)得以提高，綜合素質(zhì)得以提升，并養(yǎng)成熱愛運動、堅持運動的良好習慣。

將“素質(zhì)教育”和“終生體育”的觀念融入到籃球教學改革中，可以通過在籃球教學中激發(fā)學生對籃球、對體育的熱愛之情，養(yǎng)成堅持運動的良好習慣，提升自身的身體素質(zhì)，使運動成為在校生活和畢業(yè)后社會生活的重要組成部分。

3.2 尊重籃球規(guī)律和“以人為本”的育才觀

尊重籃球的運動規(guī)律和發(fā)展規(guī)律，是開展籃球教學工作的首要前提。籃球本質(zhì)上是一項富于樂趣、競技和挑戰(zhàn)性的運動項目，它是個人意志品質(zhì)、身體素質(zhì)和團隊的協(xié)同運作、攻守平衡、動態(tài)博弈以及對技戰(zhàn)術理解和貫徹能力的集中體現(xiàn)。因而，高校教師在進行籃球教學授課時，要尊重籃球運動的規(guī)律進行授課。

（1）教學內(nèi)容和教學方法要尊重籃球規(guī)律?；@球教師既要示范籃球的各項技術動作，又要講解籃球的規(guī)則，還要讓學生參與到籃球競技比賽中去，以比賽融入和升華學生對籃球的熱愛之情、理解能力和團隊配合協(xié)作的理念。

（2）突出對學生個性化的培養(yǎng)。高?；@球教學應改變以往“一刀切”的教學模式，尊重學生的個體差異，使教學內(nèi)容和手段豐富且有的放矢，讓每位學生的學習熱情和期望都得到尊重，從而促進籃球課堂中的學習熱情。

（3）在籃球教學中，籃球教師和教練也要不拘一格降人才，善于從課堂中和課余時間發(fā)現(xiàn)籃球人才，把他們吸納到校隊中來，加強學?；@球梯隊建設；相應的，對于校隊中不珍惜機會、不認真訓練和比賽的學生，也要把他們從隊伍中剔除。讓學生看到學校對于熱愛籃球、努力訓練的學生的尊重，幫助他們樹立努力、拼搏和良性競爭的價值觀。

3.3 加強校企合作共建，增強學校教學力量

學?？赏度氲慕虒W資源畢竟有限，而體育教學又要統(tǒng)籌兼顧，所以分配到籃球方面的資源更是少之又少。如果學校在籃球教學方面也參照工科專業(yè)建設的企校合作共建的先進模式，引入企業(yè)參與到籃球教學中來，既可以吸引大量的社會資源改善學校現(xiàn)有經(jīng)費、設施和維護不足的困境，也可以帶來優(yōu)秀的企業(yè)管理經(jīng)驗推進學?；@球隊伍建設和發(fā)展，更有利于打通“學習——就業(yè)”的通道，使得具有籃球特長的學生可以到合作企業(yè)中就業(yè)，既解決了就業(yè)問題又能夠在企業(yè)中繼續(xù)發(fā)揮籃球特長。

3.4 對籃球教學大綱和考核評價體系進行改革

以往的籃球教學大綱和考核評價體系只關注學生學習籃球的生物學意義，即某幾個技術動作的訓練成果和完成度，而不關注學生主體的身體能力、心理感受和社會參與的社會學意義。單就技術動作訓練來說，只是體育教學的起點教育，對于教學的根本目標完成相距甚遠。所以，新的籃球教學大綱必須從運動參與和運動技能訓練的初級階段上升至培養(yǎng)學生身體和心理健康以及提高學生社會適應能力和能動性的高級目標上來，而考核評價體系也要緊緊對之圍繞來考核教學成果的成敗和得失，并以結果作為相關教師的績效考核指標。

3.5 借鑒NBA、CBA、CUBA等先進聯(lián)賽經(jīng)驗開展籃球教學改革

NBA、CBA、CUBA的商業(yè)版圖的擴展和影響力的擴大，為高校孕育了眾多的籃球愛好者，為高?；@球的發(fā)展奠定了厚實的基礎，為高?；@球的教學改革創(chuàng)造了契機并提供了思路。尤其是CUBA全國大學生聯(lián)賽從誕生日的備受質(zhì)疑到如今成為大學生最喜愛的賽事之一，其成功經(jīng)驗、運作模式、發(fā)展歷程都可謂是一部生動的教科書。

（1）教師教學水平和手段的提升也是學習提升的過程?；@球教師應該從職業(yè)籃球聯(lián)賽中學習先進的技戰(zhàn)術打法融入到自己的理論知識體系和教學課堂中來，改變學生普遍存在的“籃球課學習還不如看一場NBA”的抵觸觀念。

（2）高校應該積極鼓勵籃球教學從課堂延伸至課外。每年各高校組織的院系級籃球聯(lián)賽可以鼓勵教師出任各隊的主教練，既可以為學生提供更為專業(yè)的籃球指導，又可以拉近師生的距離，以教師的人格魅力帶動籃球學習的熱潮。

（3）CUBA如火如荼的開展，已經(jīng)充分說明了只要學校重視這項運動有志于參加該項賽事，廣大的學生就會無條件的奉獻自己的熱情和活力。所以，各高校應積極參加CUBA聯(lián)賽，那么校園籃球熱情和文化氛圍對籃球教學的刺激作用是不言而喻的。

3.6 教學改革應突出籃球文化育人功能

高校籃球文化是高校教育文化的重要組成部分，對大學生德智體美勞的全面塑造和發(fā)展有著重要的作用。籃球運動對學生的堅韌意志、拼搏精神、團隊意識和強健體魄有著關鍵的塑造作用。所以，在培養(yǎng)學生籃球技能的同時，應注重籃球文化對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和學生參與團隊競爭和團隊合作的培養(yǎng)，打造學生頑強拼搏、文明自律、尊重裁判、尊重對手、團結協(xié)作等高尚的體育道德。

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