馬光宇　李東亮　楊欣奕

【摘要】高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的使命。新形勢(shì)下的高職教育對(duì)班主任工作提出了新的要求，只有與時(shí)俱進(jìn)，了解和研究學(xué)生的特點(diǎn)和變化，針對(duì)性地開展工作，才能提高班主任工作的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】高職高專院校；班主任工作

近年來高職教育發(fā)展迅速，由于高職高專院校有自己的特殊性，決定了高職高專院校的班主任與普通高等院校的班主任不同，所以建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍尤其是優(yōu)秀的班主任隊(duì)伍迫在眉睫。如何針對(duì)不同特點(diǎn)展開班級(jí)管理工作，尋求合理新型的管理方法，正確處理班主任和學(xué)生之間的關(guān)系，是每位高職高專院校班主任目前和將來工作的重點(diǎn)。本文在借鑒他人成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己工作多年來的實(shí)踐摸索，就如何做好高職高專院校的兼職班主任談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)和看法。

一、了解學(xué)生，做好前期工作

了解學(xué)生是教育學(xué)生的前提，只有全面深入地了解學(xué)生的個(gè)性特征、思想動(dòng)態(tài)、興趣愛好等有關(guān)情況，做到心中有數(shù)，才能有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。所以在新生入學(xué)之前，要盡快熟悉新生的情況，詳細(xì)調(diào)閱學(xué)生的檔案資料，建立學(xué)生工作手冊(cè)，盡快認(rèn)識(shí)每一個(gè)學(xué)生，這樣學(xué)生會(huì)感動(dòng)于老師對(duì)他們的了解與重視程度，有利于后期工作的開展。其次，運(yùn)用兼職班主任的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，盡快讓新生熟悉所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)階段的總體安排，如公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課程，了解本專業(yè)的發(fā)展前景等，引導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃。并通過多種途徑，使學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)方法。例如：通過新老學(xué)生交流會(huì)，讓同專業(yè)二年級(jí)和三年級(jí)或已經(jīng)畢業(yè)的師兄師姐現(xiàn)身說法，使新生早日了解大學(xué)生活和學(xué)習(xí)的方法，使他們盡快熟悉、適應(yīng)大學(xué)生活。第三，做好學(xué)生的思想工作。隨著社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步，現(xiàn)在學(xué)生所處的社會(huì)環(huán)境、價(jià)值觀念、價(jià)值判斷較之以前都發(fā)生了很大的變化，高校學(xué)生呈現(xiàn)出的思想多元化趨勢(shì)已越來越明顯，這就需要我們班主任多關(guān)注多了解學(xué)生。班主任除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還應(yīng)深入學(xué)生宿舍、班級(jí)、日常生活中去，經(jīng)常找學(xué)生談話，以誠懇的態(tài)度，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見，加強(qiáng)師生間的情感交流，真正融入他們的生活，和他們?nèi)轿唤佑|，這樣我們就可以把工作做在最“前沿”，在班主任工作開展中得心應(yīng)手。

二、培養(yǎng)一支優(yōu)秀班干團(tuán)隊(duì)

班干部可以說是班主任的左膀右臂，好的班級(jí)干部隊(duì)伍可以成為班主任的得力助手，成為班級(jí)中的核心骨干，也可以成為班級(jí)同學(xué)與老師實(shí)現(xiàn)有效溝通的重要橋梁。因此，當(dāng)高職高專學(xué)生剛進(jìn)入校門時(shí)，班主任首要做的就是選擇合適的班干部。首先，從學(xué)生入校之初，我就有意識(shí)的觀察學(xué)生，從他們的待人接物、語言表達(dá)能力、組織能力、人際交往能力及協(xié)調(diào)能力等方面進(jìn)行綜合觀察，在選拔過程中根據(jù)我的全面觀察察與學(xué)生推薦相結(jié)合，選拔優(yōu)秀、有責(zé)任心的學(xué)生擔(dān)任班級(jí)班委。多年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，中途不要輕易更換班干部，可能個(gè)別班干部隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化，社會(huì)閱歷的豐富，他的思想、行為不適合做班干部，此時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他的教育，盡量挽救，并不是立馬將他換掉，現(xiàn)在的學(xué)生自尊心、虛偽性較強(qiáng)，輕易更換可能會(huì)使他與你對(duì)著干，而這些學(xué)生相對(duì)在同學(xué)間有號(hào)召力，會(huì)帶動(dòng)一些學(xué)生跟你作對(duì)，這樣你的學(xué)生工作就會(huì)進(jìn)展不順。其次要對(duì)對(duì)班干團(tuán)隊(duì)的每位成員要明確職責(zé)，每學(xué)期開始，根據(jù)本班同學(xué)的實(shí)際情況，結(jié)合本學(xué)期的工作重點(diǎn)，擬定出工作計(jì)劃，通過班級(jí)討論后，有條理、有步驟的按計(jì)劃開展。另外班主任還要進(jìn)行分階段進(jìn)行檢查，當(dāng)發(fā)現(xiàn)班干部工作出現(xiàn)問題時(shí)，不要當(dāng)眾批評(píng)，以維護(hù)他們?cè)谕瑢W(xué)中樹立的威信，而是要分析原因，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，鼓勵(lì)其發(fā)揮優(yōu)勢(shì)以避免失誤，培養(yǎng)他們解決困難和問題的能力。

三、言傳身教做學(xué)生們的好榜樣

班主任處于學(xué)生工作的最前線，一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注、效仿，給學(xué)生潛移默化的影響。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！备呗殞W(xué)生正處于追求獨(dú)立，但認(rèn)識(shí)水平、辨別能力有待提高的階段。他們對(duì)新鮮事物特別敏感，但閱歷淺，處理問題時(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，無論什么事情都想親身一試，不希望他人干涉，力圖擺脫家長(zhǎng)、老師的監(jiān)護(hù)爭(zhēng)取獨(dú)立，所有班主任要適時(shí)指導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。

教師對(duì)待學(xué)生要真誠和善良，辦事誠實(shí)和守信。教師要言行一致，表里如一，使自己的品行在學(xué)生身上發(fā)生潛移默化的影響。在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的語言去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人對(duì)事的真實(shí)感情流露出來，從而使師生之間產(chǎn)生心靈的共鳴，學(xué)生會(huì)感到教師就是他的榜樣，教師的人格魅力亦將影響學(xué)生的一生。

四、按章管理是班主任工作的至勝法寶

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。要建立一個(gè)良好的班集體，沒有嚴(yán)格的規(guī)章制度作保障是不可能的。學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度是班級(jí)日常管理的基本依據(jù)和前提，班主任實(shí)施班級(jí)管理必須緊緊依靠這些根本“大法”，并做到“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”。要認(rèn)真組織班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的《學(xué)生守則》、《學(xué)生行為規(guī)范》、《學(xué)籍管理?xiàng)l例》等規(guī)章制度，并結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，通過全班討論，制定出班規(guī)，以此監(jiān)督全班同學(xué)的行為；對(duì)違規(guī)違紀(jì)學(xué)生要依據(jù)規(guī)紀(jì)嚴(yán)格處理，堅(jiān)決維護(hù)規(guī)紀(jì)的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，并結(jié)合學(xué)生的自身利益，申明嚴(yán)格要求的必要性，從而使每一位同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活、待人等行為方面都有一定的標(biāo)準(zhǔn)，明確應(yīng)該怎樣做，不該怎樣做，使學(xué)生明辨是非，自覺養(yǎng)成遵紀(jì)守規(guī)的好習(xí)慣。

五、重視學(xué)風(fēng)建設(shè)工作

良好的學(xué)風(fēng)，是一種積極面對(duì)、樂觀向上的學(xué)習(xí)氛圍。它能使身處其中的師生既感到一種無形的競(jìng)爭(zhēng)壓力，產(chǎn)生緊迫感，又能悄然化作一種動(dòng)力，使師生積極進(jìn)取、奮發(fā)向上，并制約不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣的滋生和蔓延。作為班主任，要經(jīng)常督促學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們利用好業(yè)余時(shí)間去實(shí)踐地點(diǎn)練習(xí)，提高專業(yè)技能。及時(shí)讓學(xué)生了解與專業(yè)相關(guān)的國家政策方向，以適應(yīng)社會(huì)日益發(fā)展的需要。對(duì)于自覺性差的同學(xué)要及時(shí)交流，必要時(shí)候和家長(zhǎng)溝通。同時(shí)一起和同學(xué)們參加業(yè)余活動(dòng)，既增加同學(xué)們的集體榮譽(yù)感、凝聚力、又能緩解學(xué)習(xí)的緊張壓力。所以班主任一定要趁早引領(lǐng)同學(xué)們?yōu)榘嗉w創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、形成健康向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，為3年的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。

總之，高職高專班主任的工作內(nèi)容廣泛、復(fù)雜而細(xì)致，只有深入學(xué)生，喜歡上學(xué)生，才能把班主任工作做得更加完美。隨著班主任工作的深入我們能夠發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的問題一個(gè)個(gè)解決了，我們自身也得到了提高，學(xué)生的成熟成長(zhǎng)過程，也是我們班主任自身學(xué)習(xí)完善的一個(gè)過程。

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【作者簡(jiǎn)介】

馬光宇（1986—），女，江蘇新沂人，本科學(xué)歷，初職，單位：保山中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校，主要研究方向：中藥制劑分析、高職高專教育。