羅淼

【摘要】隨著就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻，高校輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)方面的作用也越來越突出，尤其是對于高職院校來說，輔導(dǎo)員在做好學(xué)生思想工作以及指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)方面發(fā)揮的影響力越來越大，本文就當(dāng)前我國高職院校學(xué)生就業(yè)面臨的問題進(jìn)行分析，繼而探討高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)如何做好相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)工作。

【關(guān)鍵詞】高職院校；輔導(dǎo)員；就業(yè)指導(dǎo)

一、高職院校畢業(yè)生面臨的就業(yè)難點

1、學(xué)生依賴心理嚴(yán)重，就業(yè)意識淡薄

當(dāng)前很多高職院校的畢業(yè)生已經(jīng)有就業(yè)的壓力，但是在畢業(yè)之前，依舊無法對自己進(jìn)行定位，一旦遇到問題就無法獨(dú)立解決，存在較為嚴(yán)重的依賴心理，很難能主動出擊去找工作，總想著依靠學(xué)校或者是等著招聘單位主動招聘，再或者依靠父母的力量來為自己“走后門”找一份工作。

在進(jìn)行擇業(yè)的過程中，對于周邊人的意見比較看重，沒有自己的逐漸，遇到合適的單位也無能自己決斷，往往是參考周邊好友的意見，這樣一種等待和依賴的心理較為嚴(yán)重，長此以往就會使得很多學(xué)生在學(xué)校的時候沒有辦法集中精力學(xué)習(xí)，無法掌握應(yīng)有的技能，在畢業(yè)的時候也無法順利就業(yè)，就算是有了工作，也難以勝任工作的要求。

2、沒有自身的職業(yè)規(guī)劃，就業(yè)目標(biāo)不夠清晰

因為很多高職院校的學(xué)生對于自身未來的職業(yè)發(fā)展方向缺少足夠清晰的定位，繼而就會使得自身的職業(yè)目標(biāo)不夠清晰和準(zhǔn)確，在就業(yè)或者是進(jìn)行擇業(yè)的時候，就無法將自身的興趣和社會的需求進(jìn)行有效的結(jié)合，有的學(xué)生自身的實踐能力比較強(qiáng)，對自己能力有所高估，對未來的工作有過多的期待，只想留在待遇以及環(huán)境比較好的單位或者是崗位上，從不考慮基層或者社會真正需要的地方。對于那些動手能比較弱的學(xué)生來說，很難準(zhǔn)確為自己定位，在就業(yè)或者是擇業(yè)的時候往往遇到諸多困難，繼而出現(xiàn)自卑的心理，從而形成惡性循環(huán)。

3、學(xué)生的就業(yè)準(zhǔn)備工作不夠充分，沒有掌握基本的求職方法

當(dāng)前高職院校的學(xué)生有的基礎(chǔ)比較薄弱，自身沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)的過程中沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對自身的實踐以及動手能力不注重培養(yǎng)，甚至很多學(xué)生都不會制作自己的求職簡歷，沒有掌握最為基本的一種求職技巧，繼而也就在求職的過程中經(jīng)常碰壁，很難找到理想的工作。

二、高職輔導(dǎo)員有效指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)工作的策略

1、完善學(xué)習(xí)機(jī)制，提升輔導(dǎo)員自身業(yè)務(wù)能力與綜合素質(zhì)

目前我國很多高職院校的輔導(dǎo)員都是一些剛剛走上工作崗位的年輕教師，這些年輕人自身的閱歷以及工作經(jīng)驗比較欠缺，對于我國就業(yè)形勢的了解和掌握也是通過媒體了解，缺少自身的體會以及工作經(jīng)驗。當(dāng)前很多高職院校還沒有針對輔導(dǎo)員建立一套完善的培訓(xùn)和交流機(jī)制，繼而使得很多輔導(dǎo)員，尤其是剛剛走上工作崗位的輔導(dǎo)員無法進(jìn)行系統(tǒng)性的業(yè)務(wù)技能學(xué)習(xí)，自身的專業(yè)能力也很難得到提升，所以說，高職院校應(yīng)當(dāng)對學(xué)習(xí)機(jī)制進(jìn)行不斷完善，對相關(guān)的培訓(xùn)系統(tǒng)進(jìn)行完善，使得輔導(dǎo)員自身的工作觀念得到及時的轉(zhuǎn)變，逐步拓展自身的知識面，提升自身對于當(dāng)前就業(yè)形勢的認(rèn)識，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)能力和理論掌握水平，只有這樣才能夠真正做好就業(yè)輔導(dǎo)工作，才會針對畢業(yè)生出現(xiàn)的就業(yè)問題進(jìn)行及時的解答和處理。

2、開展多種多樣的課外互動，使得就業(yè)指導(dǎo)工作常規(guī)化

對于高職院校的輔導(dǎo)員來說，應(yīng)當(dāng)將就業(yè)指導(dǎo)工作和日常的工作進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，使得就業(yè)指導(dǎo)工作能夠做到常規(guī)化，繼而在潛移默化的過程中使得學(xué)生能夠培養(yǎng)起良好的就業(yè)意識，有正確的就業(yè)價值取向。

這樣就需要高職院校的輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)在平時的工作過程中積極開展多種多樣的活動，通過組織相應(yīng)的主題討論以及班級交流活動以及邀請往屆畢業(yè)生前來做報告等方式，就畢業(yè)形勢進(jìn)行深入分析，同時還應(yīng)結(jié)合自身專業(yè)的發(fā)展前景以及未來的就業(yè)的形勢等等，積極鼓勵學(xué)生將自己的興趣、特張以及愛好等等和整個社會的需求進(jìn)行有效的結(jié)合，在此過程中，輔導(dǎo)員要幫助學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)生涯規(guī)劃，要引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的擇業(yè)觀以及就業(yè)觀等等；通過評優(yōu)考核等多種多樣的方式，鼓勵學(xué)生參與到社會實踐活動中來，使得學(xué)生能夠走出校園，走到社會上進(jìn)行了解和體會，使得自身的綜合素質(zhì)能夠得到極大的提升，為將來的就業(yè)做好充足的準(zhǔn)備。

此外，輔導(dǎo)員還應(yīng)當(dāng)積極開展相應(yīng)的模擬求職以及面試的活動，對學(xué)生在這些活動中的不良表現(xiàn)進(jìn)行及時的糾正，傳授給學(xué)生更多的就業(yè)和擇業(yè)技巧，這些活動的趣味性較強(qiáng)，同時又靈活多樣，能夠有效彌補(bǔ)以往傳統(tǒng)輔導(dǎo)員就業(yè)工作中的單一化問題。

3、積極開展個性化就業(yè)指導(dǎo)工作

首先，高職院校的輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)積極幫助學(xué)生對自身的學(xué)習(xí)能力、專業(yè)素質(zhì)以及心理特質(zhì)等等有足夠的了解，使得學(xué)生能夠?qū)ψ约旱男膽B(tài)進(jìn)行及時調(diào)整，對自己的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行及時的調(diào)整，繼而能夠使得學(xué)生以更為理性的態(tài)度投入到找工作之中，有效減低學(xué)生找工作過程中的盲目性。

其次，高職院校的輔導(dǎo)員還應(yīng)當(dāng)逐步引導(dǎo)學(xué)生通過正確的心態(tài)來應(yīng)對就業(yè)過程中所出現(xiàn)的諸多問題和挫折，對當(dāng)前的就業(yè)形勢進(jìn)行正確的認(rèn)識，不盲目悲觀也不過于樂觀，對自己的就業(yè)期待進(jìn)行及時的太哦正，另外還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對當(dāng)前社會上的各種就業(yè)信息及進(jìn)行仔細(xì)處理，只有這樣才會使得學(xué)生在就業(yè)的過程中能夠更好的找到自己理想的工作。

比如說，有的高職院校的學(xué)生在畢業(yè)的時候，沒有掌握足夠的面試技巧，甚至還會有恐慌性心理，對此，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對這些學(xué)生的觀察，及時注意學(xué)生的心理動向，對學(xué)生進(jìn)行心理方面的及時疏導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握面試過程中應(yīng)有的禮儀和舉止，使得學(xué)生就業(yè)過程更為順利。

4、做好就業(yè)推薦等服務(wù)性工作

首先，高職院校的輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)積極收集社會上的就業(yè)信息并進(jìn)行及時傳達(dá)。高職院校的就業(yè)工作小組會有多種多樣的人際關(guān)系以及工作關(guān)系等等，能夠聯(lián)系到較多的工作崗位，基于此，高職院校的輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)對這些進(jìn)行及時的傳達(dá)，要快速及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行報名，通過QQ以及微信等現(xiàn)代化的實時通訊工具將這些信息進(jìn)行有效傳達(dá)。

其次，高職院校的輔導(dǎo)員還應(yīng)當(dāng)做好相關(guān)的企業(yè)調(diào)研以及畢業(yè)生推薦工作。當(dāng)前就業(yè)市場在不斷變化，這樣就需要高職院校的輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)走出校門，對市場需求尤其是企業(yè)對于人才的需求進(jìn)行及時的了解和調(diào)查，最好是能夠和企業(yè)資深的人力資源管理部門進(jìn)行接觸，對最新的市場動向加以把握，只有這樣才會使得就業(yè)指導(dǎo)工作更加具有針對性和有效性。隨后，輔導(dǎo)員要及時推薦符合條件的學(xué)生到相關(guān)的單位進(jìn)行應(yīng)聘，對于其中思想不夠穩(wěn)定的學(xué)生進(jìn)行及時的引導(dǎo)和教育，另外還應(yīng)當(dāng)不斷聯(lián)系新的崗位，對新的就業(yè)市場進(jìn)行開拓，使得畢業(yè)生能夠“被推銷出去”。

三、結(jié)束語

綜上所述，總的來說，對于高職院校的畢業(yè)指導(dǎo)工作而言，輔導(dǎo)員在做好學(xué)生思想工作以及指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)方面發(fā)揮的影響力越來越大，尤其是當(dāng)前高職院校學(xué)生自身就業(yè)之際遇到的問題不斷增多，就業(yè)市場不斷變化的背景下，對高職院校的輔導(dǎo)員提出了更多的要求，要求高職院校的輔導(dǎo)員要真正了解學(xué)生，很真貼近學(xué)生，幫助和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己，為自己正確定位，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，對學(xué)生在就業(yè)之際出現(xiàn)的心理動態(tài)進(jìn)行及時的掌握和疏導(dǎo)，只有這樣才能夠使得高職院校的畢業(yè)生在日益激烈的競爭狀況下能夠更加順利的掌握自己理想中的工作。

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