周禮華

【摘要】隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)文化的融合，要求農(nóng)村教育工作者必須要與時俱進(jìn)，內(nèi)外兼修，教學(xué)相長，不斷提高自己的教育教學(xué)技能和師德師風(fēng)修養(yǎng)，為農(nóng)村中小學(xué)的教育事業(yè)增磚添瓦，為農(nóng)村教育事業(yè)提供平臺及保障。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村教育；道德修養(yǎng)；師德文化

隨著時代的進(jìn)步，城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)文化的交融，農(nóng)村對于教育有了重新的認(rèn)識與定位，農(nóng)村教育客觀要求基層教師必須內(nèi)外兼修，從而達(dá)到時代發(fā)展對教師的個人要求。

教師，被廣泛認(rèn)定為人類靈魂的工程師，這一種特殊的職業(yè)性質(zhì)就決定了教師必須為人師表，為學(xué)生樹立先鋒模范作用。小學(xué)生正處在“近朱者赤，近墨者黑”的成長階段，特別是農(nóng)村小學(xué)生接觸面極其狹窄，教師對于農(nóng)村小學(xué)生成長的影響就顯得倍加重要了，教師的品德修養(yǎng)以及文化素質(zhì)修養(yǎng)，教學(xué)知識儲備和處世哲學(xué)經(jīng)驗(yàn)，個人情感表達(dá)和情感意念取向，以及為人師者個人世界觀和人生觀，甚至于對某一件具體教學(xué)事例的感知、認(rèn)識、所持的態(tài)度和處理方法都對小學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的作用，所以人們對教師職業(yè)道德修養(yǎng)和文化素質(zhì)修養(yǎng)的要求很高，不管是在道德思想、理想情操、學(xué)識才能、言談舉止、生活行為等方面，教師要時時處處成為學(xué)生的楷模和榜樣。下面我就結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，談?wù)勎业慕處熉殬I(yè)道德修養(yǎng)觀和文化素質(zhì)修養(yǎng)觀：

一、提高教師的思想道德素質(zhì)

教師作為一個特殊的群體，是青少年成長過程中的引路人。被人類歷史賦予了各種崇高的美譽(yù)，在傳承中國優(yōu)秀歷史文化，傳播人類文明，教育新時代科學(xué)文化知識等方面取到無可替代的作用。而教師思想道德素質(zhì)的修養(yǎng)則是教師個人修養(yǎng)中最核心的成份，是教師的靈魂。

要成長為一名合格的小學(xué)教師，就必須要提高自己的道德素質(zhì)，那么應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1、教師要具有崇高的職業(yè)道德操守，貫徹執(zhí)行黨的教育事業(yè)，把從事的教育事業(yè)當(dāng)作人生的一種價值，無私奉獻(xiàn)。在教學(xué)過程中達(dá)到“教學(xué)相長”，落實(shí)終身學(xué)習(xí)理念。為廣大學(xué)生散播溫暖的陽光，讓他們健康快樂的成長。

2、教師要做到“誨人不倦”，把熱愛學(xué)生當(dāng)作自己生命的一部分，對于學(xué)生的熱愛不僅僅體現(xiàn)在教育教學(xué)中，而更多的應(yīng)該傾向于熱愛學(xué)生的生活，從學(xué)生成長過程中的思想上，生活上，心理上給予最大的幫助，為小學(xué)生點(diǎn)亮一盞明燈，照亮孩子們成長中的方向。

3、教師要成為學(xué)生的表率，為人師表。葉圣陶先生說，“做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到?！苯處熉殬I(yè)生涯中，教育教學(xué)是傳遞知識最直接的方式，教師應(yīng)該樹立起楷模作用，成為學(xué)生們學(xué)習(xí)生活的榜樣，教師品性必須要端正，為人寬厚，心胸豁達(dá)，為學(xué)生遠(yuǎn)行揚(yáng)帆起航，成就未來。

4、教師要嚴(yán)于律己，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。教師個人職業(yè)操守不僅影響著學(xué)生的身心發(fā)展，同時也是教育事業(yè)不可或缺的寶貴精神，嚴(yán)于律己，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)才能把教育當(dāng)作自己的事業(yè)，祖國的事業(yè)。

二、提升教師的職業(yè)道德修養(yǎng)

人們都說：“教師是人類靈魂的工程師”。作為一名小學(xué)教師，必須時刻提醒自己，坦蕩做人處事，提升自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，規(guī)范自己的職業(yè)道德準(zhǔn)則。

1、“一日三省”，嚴(yán)于剖析自己

教師應(yīng)該在教育教學(xué)過程中不斷進(jìn)行自我認(rèn)識、自我解剖、自我斗爭、自我教育、自我改造以及自我提升。教師也是人，難免會在教育教學(xué)過程中出現(xiàn)問題，這就要求教師必須把心靈敞開，接受每一次自我批評醒悟，成為一名敢于擔(dān)當(dāng)?shù)慕處?，一名?yōu)秀的教師。

2、認(rèn)真向教育前輩和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)

愛因斯坦說過“只有偉大而純潔的人物榜樣，才能引導(dǎo)我們具有高尚的思想和行為?！敝逃胰~圣陶先生也說過“一個學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學(xué)生，帶動學(xué)生，使整個學(xué)校形成一個好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，對學(xué)生的成長大有益處?！背删妥约旱慕逃聵I(yè)同時也是提升自己的人生價值，完成人生中最完美的一次蛻變。師德良正，思想淳樸，素質(zhì)涵養(yǎng)必定生成對學(xué)生積極性影響，從而為中國教育事業(yè)盡自己的一份綿薄之力。

3、“教學(xué)相長”善于從教育對象中汲取營養(yǎng)

在農(nóng)村，上課時期教師與學(xué)生的關(guān)系是最為密切的，教師的言行舉止無不都在學(xué)生的眼睛里。教師應(yīng)該從學(xué)生的認(rèn)知中時刻檢查自己，審視自己，并努力加以改進(jìn)。

此外，小學(xué)生們都是淳樸善良的，他們都有一顆純潔的童心，當(dāng)教師與他們接觸時會發(fā)現(xiàn)他們有許多閃光點(diǎn)，如：助人為樂、熱愛勞動、誠實(shí)守信，淳樸可愛等。因此，學(xué)生身上這些可貴的品質(zhì)是值得教師去學(xué)習(xí)的，教師應(yīng)該與學(xué)生一同成長，提升自己的個人修為，這樣不但可以成為孩子們的朋友，而且能夠讓自己在教學(xué)過程中“教學(xué)相長”，從而成為一名讓領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)同，人民滿意的人民教師。

三、提高教師的文化素質(zhì)修養(yǎng)

“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。教師作為傳授科學(xué)文化知識的主體，怎樣才能提高自身的文化素質(zhì)修養(yǎng)呢？

教師要具有淵博的知識。教師是科學(xué)文化知識的傳播者，教師個人的科學(xué)文化知識水平的高或低，直接影響著學(xué)生獲取知識的多少。教師應(yīng)該有廣博的文化修養(yǎng)，要對天文、地理、文學(xué)、歷史、哲學(xué)、美學(xué)等有一定的了解，要成為一個“雜家”。此外，教師還要掌握一些與學(xué)生有關(guān)的知識，如：“會玩游戲，知道一些民間故事傳說”等。作為一名農(nóng)村小學(xué)教師應(yīng)該切實(shí)做好自己，只有提升自己的能力才能讓知識面狹窄的農(nóng)村孩子們接受更多的教育和熏陶，從而縮小城鄉(xiāng)教育距離。

總之，教師的師德修養(yǎng)、文化素質(zhì)修養(yǎng)的提高是一個循序漸進(jìn)的過程，教師不可操之過急，也不可生懶惰之心，從現(xiàn)在做起，讓我們一起為孩子們撐起一片更加蔚藍(lán)的天空。