【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，越來(lái)越多的人開始關(guān)注兒童的健康發(fā)展。其中，所出現(xiàn)的最具影響力的問(wèn)題便是兒童的攻擊行為。攻擊行為是兒童健康發(fā)展中比較常見的一種社會(huì)行為，對(duì)兒童的身心健康都有極大的影響。本文以濟(jì)寧地區(qū)小學(xué)的兒童為研究對(duì)象，對(duì)兒童的攻擊行為與親自依戀關(guān)系做出了調(diào)查分析。采用觀察法、問(wèn)卷調(diào)查法來(lái)研究?jī)和粜袨榕c親自依戀關(guān)系。目的是了解兒童攻擊行為與親自依戀的關(guān)系，促進(jìn)兒童心里的健康穩(wěn)定發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】親子關(guān)系；攻擊行為；影響因素；兒童學(xué)生；健康

依戀是兒童與父母之間形成的一種特殊的情感聯(lián)接，父母對(duì)孩子的影響力對(duì)兒童以后的發(fā)展有著而深遠(yuǎn)的影響。攻擊行為是指有意傷害他人（包括身體和心里）的行為方式或者語(yǔ)言表達(dá)傾向。攻擊通常還涉及憤怒或者想傷害他人的心里狀態(tài)，對(duì)兒童攻擊行為的研究是對(duì)其進(jìn)行科學(xué)有效的保護(hù)的前提和必要條件，以往的研究表明，早期的依戀關(guān)系與兒童的攻擊行為存在密切關(guān)系，與存在攻擊行為的兒童相比，正常兒童的心里更加健康和積極向上。本研究論文在前人研究的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)濟(jì)寧地區(qū)小學(xué)兒童的調(diào)查，對(duì)兒童攻擊行為與親自依戀關(guān)系做出進(jìn)一步的探討。

一、小學(xué)兒童攻擊行為的特性

以濟(jì)寧地區(qū)某小學(xué)為例，調(diào)查了小學(xué)兒童攻擊行為的一般特性。兒童的攻擊行為比較頻繁，沒(méi)有規(guī)律性，因此在研究過(guò)程中比較困難的進(jìn)行研究統(tǒng)計(jì)其共性。兒童期是社會(huì)性青春性的萌芽期，開始參加一些游戲活動(dòng)和團(tuán)體組織，同時(shí)，又因?yàn)楝F(xiàn)在大部分是獨(dú)生子女往往以自我為中心，缺乏必要的人生價(jià)值觀和與他人交流的經(jīng)驗(yàn)，因此便產(chǎn)生了攻擊行為。兒童更多的以身體攻擊而不是語(yǔ)言攻擊為主要手段。比如，一起玩滑梯的時(shí)候，因?yàn)橄群箜樞蚧蛘咄娴拇螖?shù)時(shí)間等發(fā)生矛盾，因?yàn)槿狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)和與人交往過(guò)程中的忍讓大度原則，因而經(jīng)常用手腳等這樣的行為方式來(lái)攻擊對(duì)方來(lái)發(fā)泄自己的不滿和憤怒。

1、攻擊行為的性別年齡差異

男性的直接攻擊行為明顯高于女性，而女性的間接攻擊行為高于男性，不同情境下攻擊行為也有較大差異。本調(diào)查在濟(jì)寧某小學(xué)進(jìn)行了問(wèn)卷以及觀察，對(duì)于問(wèn)題：“你有沒(méi)有出手和別人打過(guò)架？”有93%的男性回答有，有41.2%的回答沒(méi)有。由此可見男性的攻擊傾向明顯高于女性。在對(duì)有過(guò)攻擊性行為的孩子進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，94.5%的男性攻擊的對(duì)象是同性之間，從數(shù)據(jù)可以看出男孩在面對(duì)同性時(shí)更具攻擊性；相反女孩的攻擊對(duì)象沒(méi)有明確的性別傾向。在對(duì)1到3年級(jí)的兒童抽查過(guò)程中，有70%多的男性在面對(duì)矛盾或者攻擊時(shí)會(huì)選擇告訴老師或者父母，而4到6年級(jí)的兒童則有近81%的人選擇自己解決問(wèn)題矛盾或者直接進(jìn)行攻擊行為的反抗。此調(diào)查進(jìn)一步證明了，攻擊行為的年齡和性別都有較大差異。相同年級(jí)的兒童，男的比女的更具有攻擊性，不同年級(jí)相同性別的兒童則更傾向于高年級(jí)攻擊性比較突出。

2、不同家庭因素背景攻擊行為的比較

不同家庭類型兒童攻擊行為、親子依戀抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，不同家庭類型兒童的攻擊性、母子依戀、父子依戀差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，進(jìn)一步兩兩比較結(jié)果顯示，單親家庭的兒童攻擊性最高，重組家庭次之，健全家庭兒童攻擊性差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。單親家庭兒童親子依戀得分最低，健全家庭兒童親子依戀得分差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

（1）小學(xué)兒童親子依戀特性

親子依戀作為兒童最早與外界建立的聯(lián)系系統(tǒng)，是兒童心理社會(huì)化正常發(fā)展的重要基礎(chǔ)。親子依戀是兒童與父母的關(guān)系主要指孩子在兩歲前尋求并企圖保持與母親或主要撫養(yǎng)人的身體接觸和情感聯(lián)系的一種傾向性。依戀的對(duì)象一般為母親。但是近幾年調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，依戀的對(duì)象逐步由兩歲學(xué)齡前兒童過(guò)渡到小學(xué)兒童甚至中高級(jí)學(xué)生，其中親子依戀的表達(dá)方式略微不同。學(xué)齡前兒童主要表現(xiàn)為微笑、啼哭、咿咿呀呀、依偎、追隨等，小學(xué)兒童主要是心理依戀，較長(zhǎng)時(shí)間依賴父母，更傾向于讓父母為其做決定甚至規(guī)劃人生。其中小學(xué)兒童的依戀特性以心理依戀為主。

（2）親子依戀的性別差異比較

對(duì)雙親依戀不同性別兒童調(diào)查取平均值情況比較發(fā)現(xiàn)，女生在母子依戀、母親親近、父子依戀方面高于男生（P值均<0.01），但在父親親近上差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。小學(xué)兒童的母子依戀高于父子依戀（P<0.01）。

二、親子依戀關(guān)系的影響因素

依戀是兒童早期生活發(fā)育中必不可少的社會(huì)關(guān)系，也是個(gè)體對(duì)社會(huì)性發(fā)展和面對(duì)世界的開端。早期正確的依戀關(guān)系不僅有利于兒童身心健康的發(fā)展以及適應(yīng)社會(huì)化的程度，而且影響成長(zhǎng)過(guò)程中的人格完善。結(jié)合已有研究以及最新的研究進(jìn)展，通過(guò)對(duì)小學(xué)兒童的親子依戀關(guān)系的問(wèn)卷和隨機(jī)訪問(wèn)，總結(jié)出了兒童親子依戀關(guān)系的主要影響因素是：父母撫養(yǎng)兒童的撫養(yǎng)質(zhì)量、母愛是否缺失、心理健康教育程度、家庭是否和睦以及父母對(duì)兒童的教育方式。父母在孩子面對(duì)矛盾或者問(wèn)題的時(shí)候，應(yīng)該正確的起到引導(dǎo)的作用，在理解孩子正常叛逆期的情況下，運(yùn)用科學(xué)的手段和方式方法，對(duì)其進(jìn)行批評(píng)和教育。同時(shí)，父母之間的關(guān)系是否和睦，家庭相處模式是不是和諧溫馨，也對(duì)兒童起到一定的依戀作用。兒童在接受養(yǎng)育的環(huán)境中是否得到充分關(guān)愛，是否被精心撫養(yǎng)，會(huì)直接影響到孩子的依戀安全。

三、結(jié)語(yǔ)

本調(diào)查研究結(jié)果顯示，親子依戀在兒童攻擊性發(fā)展過(guò)程中有很大的影響作用。父母對(duì)孩子的過(guò)度關(guān)心可能會(huì)影響其日后的心理健康發(fā)展。母親作為主要撫養(yǎng)人，對(duì)兒童的行為發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響意義，我們?cè)趯?duì)攻擊性兒童采取干預(yù)措施時(shí)應(yīng)注意方式方法，注意科學(xué)的引導(dǎo)并注重改善親子關(guān)系。另外，單親家庭以及重組家庭的兒童應(yīng)該受到更多的關(guān)注，并給予更多的關(guān)心和愛護(hù)，以預(yù)防其攻擊行為的產(chǎn)生，使兒童都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

【作者簡(jiǎn)介】

馮艷玲（1994—），女，山東省菏澤人，濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院食品質(zhì)量與安全專業(yè)本科生。