馬玉玲 白顏鵬

【摘要】隨著當(dāng)前教學(xué)環(huán)境不斷優(yōu)化，各種全新教育信息技術(shù)不斷推廣，加上我們?nèi)找嬷匾曈⒄Z教學(xué)活動的質(zhì)量，因此如何才能更好將英語教學(xué)與英語教學(xué)緊密融合起來，就值得我們深入研究。隨著現(xiàn)階段大學(xué)英語教學(xué)重要性日益凸顯，如何才能更好的營造英語教學(xué)環(huán)境，讓更多學(xué)生能夠在英語教學(xué)活動中得到提升，就需要我們充分結(jié)合當(dāng)前教學(xué)環(huán)境變化和學(xué)生培養(yǎng)要求，完善教學(xué)活動。本文擬從現(xiàn)階段大學(xué)英語教學(xué)存在的問題入手，結(jié)合有關(guān)新媒體開展應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，從而探析構(gòu)建基于新媒體廣泛應(yīng)用的“三維E體”教學(xué)模式思路。

【關(guān)鍵詞】新媒體 廣泛應(yīng)用 “三維E體” 教學(xué)模式 構(gòu)建思路

一、引言

大學(xué)英語教學(xué)是整個(gè)高等教育的重要內(nèi)容，是每一個(gè)學(xué)生都必須充分掌握的教學(xué)知識。對大學(xué)學(xué)生來說，英語不僅關(guān)系到其正常畢業(yè)，同時(shí)也關(guān)系到其在就業(yè)市場的綜合競爭力，良好的英語水平能夠?yàn)槠鋵ふ伊己玫墓ぷ魈峁┲匾獛椭?，是其尋找到“心儀工作”的核心和關(guān)鍵。但客觀的講，目前多數(shù)學(xué)校的英語教育活動體系一直以來是較為缺失的，無論是教學(xué)理念，還是教學(xué)方法，都極為傳統(tǒng)，以至于我國整個(gè)高等英語教學(xué)體系建設(shè)較為落后。

二、現(xiàn)階段大學(xué)英語教學(xué)狀況及存在問題分析

1.現(xiàn)階段大學(xué)英語教學(xué)狀況闡述。通過對當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)開展進(jìn)行體系化認(rèn)知，我們可以發(fā)現(xiàn)其教學(xué)現(xiàn)狀主要表現(xiàn)為：首先，正是英語教學(xué)內(nèi)容的生動性和教學(xué)課堂的互動性，使得很多學(xué)習(xí)對其保持足夠興趣，很多學(xué)生，尤其是對英語教學(xué)重要性認(rèn)識比較到位的學(xué)生，都非常愿意參與英語學(xué)習(xí)。其次，目前整個(gè)大學(xué)英語教學(xué)缺乏層次化、多樣化分類，而學(xué)生之間的基礎(chǔ)及興趣愛好都不同，因此整個(gè)教學(xué)活動很難照顧到所有學(xué)生的學(xué)生需求。最后，雖然現(xiàn)階段各個(gè)學(xué)校老師都認(rèn)識到英語教學(xué)活動開展的意義和價(jià)值，但整個(gè)教學(xué)過程中并未形成良好的英語氛圍。可以說，從現(xiàn)階段教學(xué)狀況看，在教學(xué)方法、理念上存在差距，因此需要我們認(rèn)識整個(gè)教學(xué)活動存在的問題，并提出相應(yīng)解決思路。

2.現(xiàn)階段大學(xué)英語教學(xué)存在的問題分析。一方面，很多學(xué)校缺乏充足的教學(xué)師資力量。盡管當(dāng)前我們加大教學(xué)師資配備體系，多數(shù)學(xué)校都具備了較為完善的教學(xué)師資，無論是教師數(shù)量，還是老師的教學(xué)素質(zhì)都得到了極大改善。但在教學(xué)方面，很多學(xué)校并不具備充足的師資力量。很多學(xué)校的英語老師，都是多班兼任，教師的教學(xué)任務(wù)量大，很難保持應(yīng)有的教學(xué)投入。教師數(shù)量的相對不足，就使得英語教學(xué)素材比較單調(diào)，使用的教學(xué)方法也缺乏應(yīng)有的時(shí)代特點(diǎn)。

另一方面，多數(shù)學(xué)生尚未從根本上形成對英語學(xué)習(xí)的興趣。從根本上形成興趣，就是能夠持續(xù)學(xué)習(xí)英語，指的是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的不在于就業(yè)，而是自身水平的豐富提升。但目前很多學(xué)生考慮的是順利畢業(yè)和有效就業(yè)才學(xué)習(xí)英語，因此多數(shù)是盲從的學(xué)習(xí)心理，而不是真正意義上的喜歡英語。只有學(xué)生從內(nèi)心根本喜歡學(xué)習(xí)英語，才有可能堅(jiān)持用心學(xué)習(xí)。同時(shí)，隨著教學(xué)環(huán)境不斷變化，如今學(xué)生對各種新的教學(xué)技術(shù)有著較高興趣，比如多媒體教學(xué)等等，但現(xiàn)階段很多教師缺乏教學(xué)創(chuàng)新意識，其不能將新的教學(xué)元素與整個(gè)教學(xué)活動良好結(jié)合起來，這不僅大大制約了教學(xué)效果，更使得學(xué)生對英語教學(xué)存在偏見。最后，很多學(xué)校都沒有形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，未能為學(xué)生廣泛參與英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

三、構(gòu)建基于新媒體廣泛應(yīng)用的“三維E體”教學(xué)模式思路分析

客觀上講，從研究我國英語教學(xué)開展效果較好的高校，我們可以發(fā)現(xiàn)，其夠取得良好效果的原因之一就是十分重視整個(gè)教學(xué)的價(jià)值和意義，能夠充分將教學(xué)與學(xué)生培養(yǎng)緊密結(jié)合起來。而這也是目前多數(shù)學(xué)校英語教學(xué)活動開展時(shí)所缺失的，更是我們開展陽光足球運(yùn)動所需的。通過體系化開展英語教學(xué)，并將現(xiàn)代新媒體技術(shù)融入英語教學(xué)活動之中，將大大提升整個(gè)教學(xué)活動的質(zhì)量，同時(shí)也極大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自身潛能，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)價(jià)值的最大化發(fā)揮。

隨著新媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用，在構(gòu)建“三維E體”教學(xué)模式時(shí)，首先要充分應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)新媒體技術(shù)，將整個(gè)技術(shù)手段與設(shè)施充分融入到英語教學(xué)活動中，通過新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，讓整個(gè)教學(xué)活動革新與發(fā)展實(shí)現(xiàn)真正的“多維度”。其次，可以借助各種全新互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，豐富教學(xué)活動，創(chuàng)新教學(xué)模式，針對當(dāng)前構(gòu)建課堂內(nèi)外教學(xué)模式背景，可以將英語教學(xué)課堂錄制成視頻課件，通過應(yīng)用慕課實(shí)現(xiàn)英語課堂教學(xué)模式“翻轉(zhuǎn)”，讓老師與學(xué)生的課堂互動關(guān)系充分融合起來。

最后，“三維E體”教學(xué)模式最大優(yōu)勢在于通過充分融入各種新元素，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)英語教學(xué)過程的有效豐富。新媒體廣泛應(yīng)用過程中，可以將各種互聯(lián)網(wǎng)資源應(yīng)用到教學(xué)活動中，因此通過教學(xué)模式的有效創(chuàng)新，從而為學(xué)生提供更豐富全面的教學(xué)過程。使用“三維E體”最大的特點(diǎn)在于構(gòu)建了豐富內(nèi)容、多種元素，同時(shí)也融入學(xué)生學(xué)習(xí)英語所必要的內(nèi)容，通過體系化教學(xué)模式的創(chuàng)建，推動英語教學(xué)有效開展。

四、結(jié)語

隨著英語教學(xué)不斷開展，如今英語教學(xué)已經(jīng)逐漸形成從小學(xué)到大學(xué)的教學(xué)體系，整個(gè)教學(xué)體系中都有英語教學(xué)元素，無論是課堂教學(xué)，還是圍繞口語的英語實(shí)踐教教學(xué)都在體系化開展，可以說，現(xiàn)階段，大學(xué)英語教學(xué)已經(jīng)形成了一定規(guī)模和基礎(chǔ)。我們認(rèn)識到要想徹底解決英語教學(xué)存在的問題，就必須從其根源入手，也就是從根本上探尋解決英語教學(xué)不足的方法。當(dāng)前在新媒體廣泛應(yīng)用背景下，各種教學(xué)元素都被嫁接到教學(xué)活動中，無論是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，還是多媒體智能技術(shù)都成為創(chuàng)新和發(fā)展大學(xué)英語教學(xué)的全新思路，同時(shí)也為我們優(yōu)化英語教學(xué)提供重要幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]李林.Web2.0環(huán)境下創(chuàng)新型英語教學(xué)模式研究[J].外語界，2014，5：76-81.