莫莉

情感是人的需要是否得到滿足時(shí)所產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)。在英語教學(xué)中，良好的情感往往能夠激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。正在成長發(fā)育的中學(xué)生，心理尚不成熟，感情十分脆弱，因此在英語教學(xué)中，我們一定要重視情感因素的作用，正確利用情感因素，以促進(jìn)英語教學(xué)，因?yàn)橛⒄Z教學(xué)的過程不僅是知識(shí)傳授的過程，也是師生情感交流、學(xué)生智能發(fā)展的過程。如何采用各種方法去創(chuàng)造最佳的情感狀態(tài)，是擺在每個(gè)英語教師面前最重要的任務(wù)。

一、教師良好的素養(yǎng)是情感教育的前提

首先，教師要以崇高的道德情感去關(guān)愛學(xué)生。在課堂教學(xué)中，教師親切的面容、期待的目光、適當(dāng)?shù)氖謩?shì)和鼓勵(lì)的眼神，猶如涓涓細(xì)流，注入每個(gè)學(xué)生的心靈深處，這樣就會(huì)產(chǎn)生良好的師生情感。如第一次和學(xué)生見面時(shí)，教師要給學(xué)生留下良好的第一印象，并要表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的愛。當(dāng)天氣驟變時(shí)，可用英語提醒他們要當(dāng)心身體，這樣既營造了良好的語言交流環(huán)境，也給學(xué)生傳播了愛，使他們產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

其次，教師要以高尚的人格魅力去感染學(xué)生。教師以熱愛本職工作、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生人格來贏得學(xué)生的尊敬和愛戴，以自己高尚的情操和淵博的學(xué)識(shí)征服學(xué)生。上課時(shí)教師應(yīng)以整潔的服飾、大方的儀表、聲情并茂的語言、親切自然的教態(tài)、準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)去教育和感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲，建立起良好的師生感情效應(yīng)，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)教師所教內(nèi)容的吸收和掌握。

第三，教師要以豐富的藝術(shù)語言激勵(lì)學(xué)生，只有具有激勵(lì)性的語言才能促使學(xué)生充分進(jìn)入角色。教師應(yīng)以朋友的身份引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生，始終給他們以贊許的目光，讓他們?cè)谟鋹偟男木澈推诖哪抗庵幸徊揭徊阶兊母映錾?。同時(shí)還要積極評(píng)價(jià)學(xué)生。教師的評(píng)價(jià)語言藝術(shù)對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素具有重要的作用。學(xué)生說英語時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)害羞、膽怯、怕出錯(cuò)的情況，使他們的思維受到阻礙、壓抑，久而久之，學(xué)生就再也不敢開口了。所以在教學(xué)中，教師要多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，多些和風(fēng)細(xì)雨；少批評(píng)、少指責(zé)，少些寒風(fēng)呼嘯。如學(xué)生回答問題正確，應(yīng)及時(shí)給予積極肯定。如回答不正確，也不能完全否定他們的答案，而是要盡可能挖掘他們的閃光點(diǎn)。要使課堂一直處于和諧、寬松的環(huán)境中。要多用鼓勵(lì)性語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)學(xué)習(xí)英語消除顧慮，充滿自信。

二、良好的師生關(guān)系是情感教育的重要基礎(chǔ)

課堂教學(xué)過程中最活躍的是師生之間的關(guān)系，教師和學(xué)生都是有情感、有思維的教學(xué)統(tǒng)一體，因此，首先教師要了解關(guān)心學(xué)生。情感關(guān)系的形成是建立在認(rèn)知基礎(chǔ)上的，教師只有全面地了解認(rèn)識(shí)學(xué)生，掌握他們的思想、情感和個(gè)性，才能從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)學(xué)生，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真正的愛。教師要對(duì)學(xué)生充滿熱愛的情感，要滿腔熱情地用自身的愛去感染學(xué)生，撥動(dòng)學(xué)生的情弦，引起情感上的共鳴。

其次，教師要尊重信任學(xué)生。眾所周知，學(xué)生都有一個(gè)共同的心理特征，即“親其師而信其道”，不管在任何場合，學(xué)生都希望老師能注意到自己，哪怕是瞬間的熱情注視，學(xué)生都會(huì)感到倍感興奮。相反，如果教師不尊重，甚至歧視挖苦學(xué)生，就會(huì)在學(xué)生的心靈深處留下陰影，挫傷他們學(xué)習(xí)英語的積極性。

第三，教師要平等對(duì)待學(xué)生。在學(xué)習(xí)生活中，公平感是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的重要因素。無論是教學(xué)中還是教育中，不管是學(xué)習(xí)成績與操行的評(píng)定，還是三好學(xué)生的評(píng)選、干部的選拔，都應(yīng)力求于讓學(xué)生感到公平。這不僅有助于師生間友好、融洽關(guān)系的建立，也有利于學(xué)生積極向上動(dòng)機(jī)的激發(fā)。

三、愉快教學(xué)是進(jìn)行情感教育的有效手段

首先，教師要堅(jiān)持用英語上課。只有用英語授課，才能增加學(xué)生聽說的機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生的語言知識(shí)。教師要盡可能結(jié)合學(xué)生關(guān)心的事，引導(dǎo)學(xué)生造出帶有生活氣息的例句。剛開始，學(xué)生對(duì)英語授課可能不習(xí)慣、聽不懂，教師要配以動(dòng)作、表情或適當(dāng)解釋。學(xué)生都有較強(qiáng)的模仿能力，只要教師堅(jiān)持用英語上課，學(xué)生很快就能理解教師的語言并逐漸跟著模仿使用。這樣，整個(gè)課堂都有一個(gè)良好的說英語的氛圍，學(xué)生會(huì)自覺不自覺地應(yīng)用英語進(jìn)行交談。他們會(huì)始終感到學(xué)習(xí)英語是快樂的、有趣的，而不是令人厭煩的。

其次，教師要適時(shí)應(yīng)用體態(tài)語言，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。體態(tài)語言是英語教學(xué)中富有表現(xiàn)力的語言，尤其是初中英語教學(xué)中，如果采用適當(dāng)?shù)氖謩?shì)、動(dòng)作和表情，既可以避免用漢語來解釋英語，又可以創(chuàng)造出一種有利于培養(yǎng)學(xué)生語感的語言環(huán)境，讓學(xué)生容易理解并很好的記憶。

第三，教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開放的課堂，為學(xué)生創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)自己學(xué)習(xí)中認(rèn)知和情感的需求，作為教師應(yīng)多創(chuàng)造開放的課堂環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和思維能力，給學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都享受到愉快的實(shí)踐和成功的喜悅。教師在教學(xué)中盡可能給學(xué)生“表現(xiàn)自我”的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)他們學(xué)好英語的自信心。

最后，教師還應(yīng)充分利用電教手段，為學(xué)生創(chuàng)造逼真的語言交際環(huán)境。如今，隨著現(xiàn)代化電子技術(shù)的迅速發(fā)展，在教學(xué)中充分利用電教手段更有利于情感教學(xué)。利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，可以為學(xué)生創(chuàng)造一種集文字、聲音、圖象、動(dòng)畫于一體，達(dá)到人機(jī)對(duì)話的交際環(huán)境。這樣學(xué)生才不會(huì)感到學(xué)習(xí)枯燥乏味，毫無生機(jī)，而是滿懷信心、充滿激情的投入到學(xué)習(xí)中。

總之，教師只有把教育過程作為向?qū)W生傾注愛的主渠道，讓學(xué)生在愛意濃濃的教學(xué)環(huán)境中去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)得到情感上的滿足，才能使英語教學(xué)真正成為走進(jìn)學(xué)生心靈的教學(xué)。