肖紅

隨著我國對教育事業(yè)重視力度的不斷提高，我國的教育水平也在快速地發(fā)展進步。近年來，人們對小學的科學教學質量要求越來越高，而且教育游戲在小學科學教學中的應用也受到了人們的廣泛關注。教育游戲是一種新型的教學模式，它在小學科學教學中的融入，可以有效地改變傳統(tǒng)單一死板的課堂教學模式，增加了小學科學課堂教學的內容，豐富了小學科學教學的課堂氛圍，提高小學生對科學課程的學習興趣，提高小學科學課堂的教學質量。基于這樣的認識，通過對教育游戲在小學科學教學中的融入的意義進行深入的分析探究，并相應地提出教育游戲在小學科學教學中的融入方法。

關鍵詞：教育游戲 小學科學教學 融入

小學教育階段是學生接受教育的初級階段，對小學生的綜合素質的培養(yǎng)，有著重要的意義。重視小學科學課程的課堂教學，將教育游戲融入小學科學的課堂教學中去，豐富科學課堂的教學模式，激發(fā)小學生對科學的學習興趣，提高小學生的科學課堂學習積極性和熱情，進而有效的提高小學課堂的教學效率。這種教學模式不僅可以滿足新課標改革的新需求，同時還可以尊重小學生的個性化發(fā)展，提升小學生的綜合素質，幫助小學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀等，促進小學生德智體美勞的全面健康發(fā)展。

一、教育游戲在小學科學教學中的融入

教育游戲是一種新型的教育模式，它是為了能夠有效的完成教學目標而專門設計的，具有一定的教學性、實用性、科學性、娛樂性等特點，可以有效的培養(yǎng)小學生的科學知識、智力、情感、人生價值觀念等，對小學的教育發(fā)展有著非常重要推動作用。將教育游戲融入小學科學的課堂教學中，利用游戲來輔助小學的科學教學，實現(xiàn)小學科學課程的教學目標。同時，要充分了解小學生的性格特點和興趣愛好，深入挖掘小學科學教材中的趣味性知識，將其改編成有趣的教育游戲，讓小學生在做游戲娛樂的過程中，潛移默化的學習科學知識，提升對科學知識的了解，提高小學生對小學科學課程的學習效率。

二、教育游戲在小學科學教學中融入的意義

1.激發(fā)小學生的學習興趣，提高科學課堂的學習積極性

在小學科學課堂教學的過程中融入教學游戲，可以有效激發(fā)小學生對科學課程的學習興趣，提高科學課堂教學的學習積極性和熱情。傳統(tǒng)的小學科學課程的課堂教學，是以老師課堂知識強化灌輸為主，老師一個人在講臺上面講授基礎知識，小學生在下面機械的聽，缺少老師與小學生的交流與互動，有的小學生在課堂上昏昏欲睡，對科學課程的學習興趣不高。而教育游戲這種教學模式，正好迎合了小學生活潑好動、愛玩的心理特征，提高了小學生的課堂注意力。將科學課程中的知識融入教育游戲中，讓小學生在做游戲的過程中潛移默化的學習科學知識，這樣不僅有效的激發(fā)了小學生的學習興趣，提高小學生的課堂積極性，同時還增加了小學生對科學的了解，提高了小學生的科學素養(yǎng)。

2.提高小學生綜合素質，促進小學生全面健康發(fā)展

教育游戲在小學科學課堂教學中的應用，不僅有利于培養(yǎng)小學生對科學課程的學習興趣和積極性，提升小學生的科學素養(yǎng)。同時，還可以讓小學生通過做游戲以及對科學知識的學習，提升小學生的綜合素養(yǎng)，有效的促進小學生德智體美勞的全面健康發(fā)展。小學階段的小學生年齡較小，思想跳躍性強，思想發(fā)展還不成熟。所以，有趣的科學小游戲可以激發(fā)小學生的大腦神經系統(tǒng)，開拓小學生的大腦思維，促進小學生智力的發(fā)展，提高小學生的學習能力和實踐能力，養(yǎng)成很好的學習習慣，對小學生未來的學習生活有著非常重要的意義。

3.豐富課堂的教學內容，提高小學的科學教學質量

傳統(tǒng)的小學科學課程的課堂教學模式單一，缺少老師與小學生的交流與互動，乏味枯燥的科學知識降低了小學生的學習興趣，導致小學科學課程的教學效率不高。而教育游戲在小學科學課堂教學中的應用，不僅豐富了科學課程的教學內容和課堂氛圍，同時還將枯燥乏味的科學知識活躍化，激發(fā)小學生的好奇心，提高小學生的學習興趣。讓小學生在游戲中接受科學知識教育，這樣不僅增加了小學生的科學知識，同時還有利于提高小學生對科學知識的記憶力。老師通過游戲來引導小學生學習，讓小學生通過對科學知識的學習提高對世界事物的認識，幫助小學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀等，提高小學生的綜合素質，進而有效的提高小學科學課程的教學質量。

三、教育游戲在小學科學教學中的融入方法

1.合理設置教育游戲，增加小學生的科學知識

老師在運用教育游戲對小學生進行科學知識教授的過程中，要充分了解小學生性格特點和興趣愛好，深入挖掘科學教材中的趣味性較強知識，合理的設置教育游戲。同時，老師還要注意設置教育游戲的任務要明確，游戲的操作要簡單，貼近小學生的生活實際，保證小游戲的設置可以有效的激發(fā)小學生的好奇心，提高小學生的學習興趣和積極性，讓小學生在輕松愉悅的教學氛圍內學習科學知識，增加小學生對科學知識的理解，提升小學生的科學素養(yǎng)。

2.鼓勵小學生積極參與到教育游戲中

教育游戲在小學科學課程教學中的融入，不僅豐富了小學科學課堂教學的氛圍，激發(fā)小學生的學習興趣，同時還可以鍛煉小學生的大腦神經系統(tǒng)，開拓小學生的大腦思維，對促進小學生的智力發(fā)展也有很大的作用。因此，老師要在設置有趣的教育游戲時，還要鼓勵每一位小學生積極主動的參與到游戲中去。尤其是一些內向安靜的小學生，老師對游戲的設置要盡力的去引起他們的注意，激發(fā)每一個小學生的好奇心，保證每一位小學生都能夠投入到教育游戲中去，調動課堂的教學氣氛，全面提高小學生的科學知識，增強對科學知識的理解，進而有效的提高小學課堂教學的質量。

3.建立學習小組，提高小學生的合作學習能力

在教育游戲實施過程中，老師要注重對小學生的小組合作教學，建立學習合作小組，加強小學生之間的交流與合作，培養(yǎng)小學生的合作意識和團隊精神。以小組為單位進行教育游戲，加強小組成員的交流學習，鍛煉小學生的團結協(xié)作能力，提高小學生之間的默契，推動教學游戲的順利進行，提高小學生的課堂實踐能力和學習能力，提升小學科學課堂的教學效率。

4.教育游戲貼近生活，加強小學生的探索實踐

加強小學生的探索能力和實踐能力是教育游戲的重要內容，通過科學教學課堂上的探索與實踐，培養(yǎng)小學生的自主學習能力和主觀能動性，對小學生的綜合能力的提升有著非常重要的意義。老師根據(jù)小學生的生活實際設置教育游戲，提高小學生對科學知識的認知度，鼓勵小學生對身邊事物進行探索，幫助小學生完成探索實踐，激發(fā)小學生的主觀能動性，提高小學生的綜合能力。

四、結論

近年來，我國教育事業(yè)的體制機制在不斷地深化改革，對小學科學教學提出了許多新的要求。教育游戲在小學科學課堂上的應用，對小學生的發(fā)展有著非常重要的作用。因此，老師要提高對教育游戲的重視力度，充分了解小學生的性格特點和興趣愛好，深入挖掘科學教材的趣味性內容合理的設置教育游戲，并鼓勵小學生積極的參與到游戲中去，激發(fā)小學生的好奇心，提高小學生的學習興趣和熱情。讓小學生在輕松愉悅的游戲過程中，學習科學知識，增加對科學知識的了解，提升小學生的綜合能力，促進小學生的全面健康發(fā)展，進而有效地提高小學科學的教學質量。

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