胡文娟

摘 要：幼兒時期是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期，抓住幼兒教育這一關(guān)鍵時期，使孩子形成良好的行為習(xí)慣，對孩子一生的發(fā)展都是至關(guān)重要的。這需要家長的耐心培養(yǎng)，要訂計劃、訂要求，勤檢查、嚴(yán)督促，直到孩子的良好習(xí)慣漸漸養(yǎng)成，幫助孩子踏好人生的第一步為止。

關(guān)鍵詞：幼兒園；良好；習(xí)慣

一位母親愁容滿面地走進(jìn)家教咨詢中心向?qū)＜仪蠼蹋骸拔业暮⒆釉趯W(xué)校老丟東西，不瞞您說，我一年大概得給他買100塊橡皮，買了就丟，這該怎么教育？”這位母親還講述了她那上二年級的兒子不會管理自己用品的許多事例。據(jù)了解，不少家長都對孩子種種不良習(xí)慣感到煩惱，在教育上十分困惑。相當(dāng)一部分小學(xué)生存在各種不良習(xí)慣，究其原因大多是家長在孩子的嬰幼兒期忽略了良好習(xí)慣的培養(yǎng)。因為，嬰幼兒時期的孩子可塑性大，是習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期，這一時期培養(yǎng)好習(xí)慣比較容易，即使有了不良習(xí)慣，糾正也比較容易；若到了中小學(xué)再去糾正不良習(xí)慣，難度要大很多；到了成年，積習(xí)很深，再想糾正那就是難上加難了。

許多教育家都強(qiáng)調(diào)對孩子進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。我國著名教育家陳鶴琴先生曾說：“人類的動作十之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的；所以幼年時代，應(yīng)當(dāng)特別注重習(xí)慣的養(yǎng)成。但是習(xí)慣不是一律的，有好有壞；習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其福，習(xí)慣養(yǎng)得不好，則終身受其累。”另一位教育家葉圣陶先生則說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”他如此強(qiáng)調(diào)習(xí)慣的培養(yǎng)，我想是由于習(xí)慣對人的生活、學(xué)習(xí)以至于事業(yè)的成就起著至關(guān)重要的作用的緣故。

那么，家長怎樣培養(yǎng)嬰幼兒的良好習(xí)慣呢？

一、立規(guī)矩

要根據(jù)不同年齡孩子發(fā)展的需要立規(guī)矩。如對于一兩周歲的嬰兒應(yīng)培養(yǎng)他們好的飲食習(xí)慣，定時、定量進(jìn)餐，并且要求孩子進(jìn)餐時坐在固定的地方，不能邊走邊吃，邊玩邊吃。又如對三四歲的幼兒應(yīng)開始培養(yǎng)他們自己管理自己東西的習(xí)慣，如玩完玩具必須放回原處，碼放整齊。

二、方法對

要根據(jù)孩子的年齡特點，采用孩子喜聞樂見的方式，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如，要求孩子玩完玩具收回原處，在開始訓(xùn)練時家長可以用游戲的口吻對孩子說：“玩具要回家了，你幫它找找家在哪兒，把它送回家去吧。”這就比干巴巴地向孩子提要求，效果要好得多。當(dāng)孩子把玩具收放好后家長要及時給予肯定和表揚。孩子受到鼓勵后，下次定會再重復(fù)這種良好的行為。

三、堅持不懈，嚴(yán)格要求

培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣不能想起來就要求一下，想不起來又聽之任之，需要家長有堅強(qiáng)的教育意志，立下規(guī)矩之后就應(yīng)要求孩子堅持這樣做，經(jīng)過日復(fù)一日的訓(xùn)練形成習(xí)慣。當(dāng)前，對家長來說最難做到的是嚴(yán)格要求，將愛與嚴(yán)格要求結(jié)合起來。這主要是由于家長在對自己子女的教育上最容易情感失控，不少家長也知道應(yīng)該如何要求孩子，但做起來往往以情感代替理智，這在嬰幼兒家庭教育上尤為明顯。

例如，說好了不能隨便買零食，但只要孩子一哭一鬧，家長就心軟，常常遷就、退讓，最后“敗下陣來”，以妥協(xié)告終，繼而發(fā)展到有求必應(yīng)，養(yǎng)成孩子吃零食的壞習(xí)慣。也有不少家長在培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣方面取得了成效，這是由于他們能理智地愛孩子，把管與嚴(yán)結(jié)合起來，持之以恒地要求、訓(xùn)練。做到這一點需要家長在充分認(rèn)識培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣重要性的基礎(chǔ)上下決心，甚至要下狠心。

四、施教者要求一致

培養(yǎng)嬰幼兒良好習(xí)慣特別需要施教者在教育上的配合一致。成人對嬰幼兒在教育上取得一致，意味著相同“信息”重復(fù)輸入孩子的大腦，易于形成神經(jīng)聯(lián)系，促使習(xí)慣形成。

五、家園配合

最近幾年，對幼兒的早期教育越來越受到家庭的重視，這種趨勢是十分可喜的。但是有不少望子成龍、望女成鳳心切的家長，只注重開發(fā)孩子的智力，卻不注意孩子早期行為習(xí)慣的培養(yǎng)。這要求家庭和幼兒園要把培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣放在首位。因此，對部分只注重知識學(xué)習(xí)的家長，我給他們出了一道選擇題：

A.一天教會你的孩子寫10個字。

B.幫助孩子10天改掉一個壞毛病，讓幼兒從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

多數(shù)家長會笑著選擇后者。

每個做父母的都盼望自己的孩子有健康的身心和幸福的生活，都盼望孩子長大成為優(yōu)秀的人才，那么，就請抓緊嬰幼兒這一可塑性最大的時期，在培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣上多下功夫。

家園配合，定能共同促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的形成。

參考文獻(xiàn)：

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[3]孟昭蘭.普通心理學(xué)[M].北京：北京大學(xué)出版社，1994.