摘要：本文從現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通信行業(yè)的工程建設(shè)實(shí)際應(yīng)用出發(fā)，構(gòu)建了“網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)”課程內(nèi)涵和外延的雙重內(nèi)容，提出了課程基礎(chǔ)內(nèi)容的建設(shè)和CDIO型工程實(shí)踐教學(xué)的模式，并為各類本科高校和職業(yè)技術(shù)學(xué)院的應(yīng)用型“卓越工程師”實(shí)踐課程的教學(xué)，特別是工程設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，提出了產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的實(shí)用型課程建設(shè)思路。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程基本組成；規(guī)范化工程建設(shè)模式；CDIO工程教學(xué)模式；網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：TP393.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 論文編號(hào)：1674-2117（2016）06-0092-03

概述

從現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通信行業(yè)的工程設(shè)計(jì)的要求出發(fā)，如何通過專業(yè)的課程教學(xué)，使學(xué)生全面深入地認(rèn)識(shí)和掌握現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)和實(shí)踐，是專業(yè)教師必須面對(duì)的問題。作為一名網(wǎng)絡(luò)通信工程設(shè)計(jì)師和具有十余年教齡的高?！肮こ填悺p師型”教師，筆者將以上要求歸結(jié)為兩個(gè)問題：一是為學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)所需的系統(tǒng)化、規(guī)范化的網(wǎng)絡(luò)工程系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)；二是通過CDIO工程教學(xué)模式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握如何規(guī)范化地開展網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)。

“網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)”課程模型分析

1.學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的分析

目前，各類信息專業(yè)的絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)工程建設(shè)與設(shè)計(jì)類知識(shí)的掌握幾乎為零。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生的工程能力時(shí)，必須從零做起。筆者根據(jù)“四輪教學(xué)”總結(jié)得出，在教授網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)”課程時(shí)，必須將“網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)基本知識(shí)、現(xiàn)代通信知識(shí)、工程建設(shè)與設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)等各項(xiàng)課程，作為工程實(shí)踐的基礎(chǔ)理論知識(shí)，這樣才能避免知識(shí)脫節(jié)、教學(xué)效率低的情況發(fā)生。

2.課程體系的模型分析與策劃

研究表明，教師應(yīng)將“網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)”課程建設(shè)成為“專業(yè)理論原理在工程實(shí)踐中的應(yīng)用”的橋梁型、實(shí)踐性技能培養(yǎng)的課程。具體做法是：首先，將各類網(wǎng)絡(luò)原理課程的系統(tǒng)知識(shí)要點(diǎn)，組合成“網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)應(yīng)用”的“組網(wǎng)原則條件”“工程約束條件”，并在“工程設(shè)計(jì)和集成”的實(shí)踐過程中加以運(yùn)用。其次，在開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的規(guī)范化、專業(yè)化設(shè)計(jì)的實(shí)踐過程中，形成一門培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的實(shí)踐性課程。

另外，還要將“網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)”課程，設(shè)計(jì)成“知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力培養(yǎng)”的、橋梁作用的技能型培養(yǎng)課程。教師要首先將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理、計(jì)算機(jī)組網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控與管理技術(shù)等基礎(chǔ)課程的知識(shí)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，并帶領(lǐng)學(xué)生開展項(xiàng)目調(diào)查、工程繪圖、技術(shù)與系統(tǒng)設(shè)計(jì)、工程統(tǒng)計(jì)與概預(yù)算、工程設(shè)計(jì)文件制作五個(gè)前后銜接的專業(yè)實(shí)踐，最終系統(tǒng)化地將上述課程知識(shí)融為一體，形成具體的網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)（模擬）項(xiàng)目，建立針對(duì)某區(qū)域的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)項(xiàng)目文件。

網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)課程基礎(chǔ)知識(shí)建設(shè)

1.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分層組網(wǎng)系統(tǒng)知識(shí)體系

該知識(shí)體系主要指計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)開設(shè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析、網(wǎng)絡(luò)交換與路由技術(shù)等主干課程所包含的與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的分層知識(shí)體系。該體系的主要組成部分為：①計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)用戶的接入網(wǎng)絡(luò)功能需求。②網(wǎng)絡(luò)交換與路由協(xié)議的設(shè)計(jì)。③計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的交換機(jī)選型。④路由器與服務(wù)器的設(shè)備選型。

2.網(wǎng)絡(luò)通信行業(yè)規(guī)范化組網(wǎng)系統(tǒng)知識(shí)體系

該知識(shí)體系主要是傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)通信行業(yè)的組網(wǎng)通信線路和機(jī)房節(jié)點(diǎn)設(shè)備系統(tǒng)知識(shí)體系，其內(nèi)容包括在“現(xiàn)代通信技術(shù)與系統(tǒng)”課程中，主要有：①現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)知識(shí)。②現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的“統(tǒng)一通信”業(yè)務(wù)知識(shí)。③網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)傳輸媒介。④通信節(jié)點(diǎn)機(jī)房設(shè)備系統(tǒng)知識(shí)。⑤現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通信的傳輸設(shè)備系統(tǒng)與NGN交換系統(tǒng)設(shè)備組成。

3.網(wǎng)絡(luò)通信工程建設(shè)的規(guī)范化系統(tǒng)知識(shí)體系

該知識(shí)體系可以安排在“網(wǎng)絡(luò)通信工程設(shè)計(jì)”課程中，作為系統(tǒng)化的基礎(chǔ)理論知識(shí)，加以傳授，其內(nèi)容包括：①網(wǎng)絡(luò)通信的工程系統(tǒng)知識(shí)。②網(wǎng)絡(luò)通信工程設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)勘查技能。③網(wǎng)絡(luò)通信工程設(shè)計(jì)繪圖技能。④網(wǎng)絡(luò)通信工程設(shè)計(jì)概預(yù)算。⑤網(wǎng)絡(luò)通信工程設(shè)計(jì)說明與設(shè)計(jì)文件制作。

網(wǎng)絡(luò)工程CDIO實(shí)踐型教學(xué)模式

CDIO工程教學(xué)模式是通過項(xiàng)目策劃C、內(nèi)容設(shè)計(jì)D、教學(xué)實(shí)踐I、效果檢驗(yàn)O四個(gè)前后銜接、逐步推進(jìn)的實(shí)施流程，形成工程規(guī)劃設(shè)計(jì)的、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的“案例式教學(xué)與學(xué)生小組任務(wù)驅(qū)動(dòng)型相結(jié)合”教學(xué)模式，也是現(xiàn)代高等教育中常用的培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的有效途徑。

1.校園網(wǎng)工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目的策劃

校園網(wǎng)工程是教師開展工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)階段。在學(xué)校里，為開展項(xiàng)目的便利和學(xué)生的安全考慮，一般將“學(xué)生網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目”設(shè)計(jì)為校園內(nèi)各教學(xué)大樓、學(xué)生宿舍的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)接入工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目。首先，教師解讀任務(wù)書，明確各小組的任務(wù)，即某大樓的計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)新建工程（模擬）設(shè)計(jì)，以及配套的校園內(nèi)新建簡(jiǎn)易通信管道工程（模擬）設(shè)計(jì)。接著，開展各個(gè)要素的設(shè)計(jì)任務(wù)的布置，并將具體的任務(wù)分配給每一位學(xué)生。

2.工程現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查

給學(xué)生分配“項(xiàng)目設(shè)計(jì)任務(wù)”后，接下來教師帶領(lǐng)學(xué)生開展工程現(xiàn)場(chǎng)項(xiàng)目大樓和通信管道路由的實(shí)地調(diào)查和勘測(cè)，調(diào)查內(nèi)容主要包括網(wǎng)絡(luò)用戶的種類、大樓結(jié)構(gòu)和用戶數(shù)量、用戶的終端配置需求、大樓的節(jié)點(diǎn)設(shè)置點(diǎn)和樓內(nèi)專用通信路由情況，等等。學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)記錄調(diào)查情況，繪制路由規(guī)劃草圖，并進(jìn)行必要的組網(wǎng)分析，確定用戶接入方式、大樓匯聚節(jié)點(diǎn)位置等設(shè)計(jì)方案。

3.工程設(shè)計(jì)的規(guī)范繪圖

工程設(shè)計(jì)的規(guī)范化繪圖是工程設(shè)計(jì)的表述“語(yǔ)言”，也是學(xué)生必須掌握的基本功，其類別匯總?cè)缟享?yè)表所示。

4.工程技術(shù)與系統(tǒng)設(shè)計(jì)

工程技術(shù)與系統(tǒng)設(shè)計(jì)是根據(jù)實(shí)際的計(jì)算機(jī)組網(wǎng)需要，開展四層網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的應(yīng)用設(shè)置。第一層是開展計(jì)算機(jī)硬件層的系統(tǒng)配置。第二層是局域網(wǎng)層，設(shè)置局域網(wǎng)的系統(tǒng)組成。第三層是核心交換機(jī)的路由的方案配置，為用戶配置IP地址，并設(shè)置進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)的地址專用通道的路由方式。第四層是局域網(wǎng)服務(wù)器系統(tǒng)的配置，配置各類網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器軟件，以便網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行。

5.工程統(tǒng)計(jì)與概預(yù)算

教師可以要求學(xué)生按照?qǐng)D1所示的流程及各自的專業(yè)，開展五個(gè)步驟的工程概預(yù)算的統(tǒng)計(jì)工作。然后根據(jù)設(shè)計(jì)的依據(jù)，擬定“工程概預(yù)算編制說明”，說明該項(xiàng)目的名稱、工程情況、概預(yù)算依據(jù)文件、取值和價(jià)格來源依據(jù)、工程各個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和工程單位平均造價(jià)。

6.網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)文件制作

網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)文件是指整個(gè)工程設(shè)計(jì)內(nèi)容文檔的總和，按照文件排列的前后順序是：設(shè)計(jì)封面→設(shè)計(jì)技術(shù)和工程說明文檔→設(shè)計(jì)概預(yù)算說明和概預(yù)算表一至表四→規(guī)范化的工程設(shè)計(jì)圖紙。而文檔的制作順序剛好是相反的，

至此，就全部完成了網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)的制作過程，形成了一份具體到某棟建筑大樓用戶的網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)文件。實(shí)際的項(xiàng)目CDIO計(jì)劃流程如圖2所示。

結(jié)束語(yǔ)

培養(yǎng)學(xué)生的“網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃設(shè)計(jì)”實(shí)踐能力，應(yīng)是理論基礎(chǔ)與“勘測(cè)、繪圖、概預(yù)算、文件制作”能力培養(yǎng)的綜合訓(xùn)練過程，且必須在符合專業(yè)實(shí)際要求的工程內(nèi)容的教學(xué)模式的推進(jìn)下，在具有工程背景的專業(yè)教師的指導(dǎo)下，才能獲得良好的專業(yè)教學(xué)效果，其中教師的作用是非常重要的。

參考文獻(xiàn)：

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