摘 要：實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，已經(jīng)迎來(lái)了大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的新時(shí)代。本文就農(nóng)村中職學(xué)校開展SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的意義、面臨的主要問題及實(shí)效性方法進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中職學(xué)校 創(chuàng)業(yè)培訓(xùn) 方法

課 題：本文系2014年福建省中青年教師教育科研項(xiàng)目B類社科課題（職業(yè)教育專項(xiàng)）《農(nóng)村中職學(xué)校參與新型農(nóng)民培養(yǎng)和農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)研究》（項(xiàng)目編號(hào)：JBS14543；張捷樹為課題主持人）研究成果。

實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，已經(jīng)迎來(lái)了大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的新時(shí)代。為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的技能型建設(shè)者和接班人的職業(yè)院校，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是時(shí)代的要求。開展SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，是培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民、加快農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的重要途徑之一，也是當(dāng)代農(nóng)村中職學(xué)校的重要使命。筆者結(jié)合開展SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的實(shí)踐，就農(nóng)村中職學(xué)校開展SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的意義、面臨的主要問題及實(shí)效性方法進(jìn)行了研究。

一、SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的基本含義、意義

開展SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，首先必須了解其基本含義和重要意義。

1.SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的基本含義

所謂創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，就是國(guó)家通過各級(jí)政府、各級(jí)各類學(xué)校、各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)具有創(chuàng)辦企業(yè)意向的人員和企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者進(jìn)行企業(yè)創(chuàng)辦能力、市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)素質(zhì)等方面的培訓(xùn)，并對(duì)他們?cè)谄髽I(yè)開辦、經(jīng)營(yíng)過程中給予一定的政策指導(dǎo)，其目的是通過提高企業(yè)創(chuàng)辦者創(chuàng)業(yè)的心理、管理、經(jīng)營(yíng)等素質(zhì)，增強(qiáng)其參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和駕馭市場(chǎng)的應(yīng)變能力，使企業(yè)創(chuàng)辦者在成功地創(chuàng)辦企業(yè)、解決自身就業(yè)問題的同時(shí)，創(chuàng)造和增加社會(huì)就業(yè)崗位，幫助更多的人實(shí)現(xiàn)就業(yè)、再就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

中國(guó)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系包括：GYB（產(chǎn)生你的企業(yè)想法，準(zhǔn)備創(chuàng)辦企業(yè)階段）、SYB（創(chuàng)辦你的企業(yè)，創(chuàng)辦企業(yè)階段）、IYB（改善你的企業(yè)，鞏固企業(yè)階段）、EYB（擴(kuò)大你的企業(yè)，擴(kuò)大企業(yè)階段）?，F(xiàn)在，農(nóng)村中職學(xué)校參與的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)主要是SYB（創(chuàng)辦你的企業(yè)，即創(chuàng)辦企業(yè)階段）創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)?！秳?chuàng)辦你的企業(yè)》（SYB）培訓(xùn)項(xiàng)目，是國(guó)際勞工組織專門針對(duì)微小企業(yè)家的培訓(xùn)而開發(fā)的?！秳?chuàng)辦你的企業(yè)》培訓(xùn)課程的內(nèi)容分為兩個(gè)部分，共十步。第一部分為創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)，這是《創(chuàng)辦你的企業(yè)》培訓(xùn)課程的選修課，共兩步，第一步是將你作為創(chuàng)業(yè)者來(lái)評(píng)價(jià)，第二步是為自己建立一個(gè)好的企業(yè)構(gòu)思。第二部分是創(chuàng)業(yè)計(jì)劃培訓(xùn)，共八步，每步的具體內(nèi)容如下：第三步是評(píng)估你的市場(chǎng)、第四步是企業(yè)的人員組織、第五步是選擇一種企業(yè)法律形態(tài)、第六步是法律環(huán)境和你的責(zé)任、第七步是預(yù)測(cè)啟動(dòng)資金需求、第八步是制訂利潤(rùn)計(jì)劃、第九步是判斷你的企業(yè)能否生存、第十步是開辦企業(yè)。

2.農(nóng)村中職學(xué)校開展SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的重要意義

農(nóng)村中職學(xué)校在新時(shí)期開展SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（1）中職學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，是貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育方針政策的具體行動(dòng)。2013年黨的十八屆三中全會(huì)關(guān)于《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》指出：“完善扶持創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，形成政府激勵(lì)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)支持創(chuàng)業(yè)、勞動(dòng)者勇于創(chuàng)業(yè)新機(jī)制。完善城鄉(xiāng)均等的公共就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，構(gòu)建勞動(dòng)者終身職業(yè)培訓(xùn)體系?！?014年6月，《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》指出：“推進(jìn)縣級(jí)職教中心等中等職業(yè)學(xué)校與城市院校、科研機(jī)構(gòu)對(duì)口合作，實(shí)施學(xué)歷教育、技術(shù)推廣、扶貧開發(fā)、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)和社會(huì)生活教育。”2014年10月31日，國(guó)務(wù)院出臺(tái)了《國(guó)務(wù)院關(guān)于扶持小型微型企業(yè)健康發(fā)展的意見》，這個(gè)文件規(guī)定了扶持小型微型企業(yè)的政府主要部門、稅收優(yōu)惠措施、資金扶持標(biāo)準(zhǔn)、社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼、擔(dān)保貸款扶持政策、融資擔(dān)保政策等具體措施。2015年9月16日，《福建省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育若干意見實(shí)施細(xì)則的通知》指出：“2016年起，每年培育100萬(wàn)名新型產(chǎn)業(yè)工人和新型職業(yè)農(nóng)民。到2020年，職業(yè)院校培訓(xùn)在校生（折合數(shù)）相當(dāng)于學(xué)歷職業(yè)教育在校生的比例達(dá)30%?！敝新殞W(xué)校開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，就是貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院和地方政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育方針政策的具體行動(dòng)。

（2）這是服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。農(nóng)村中職學(xué)校只有積極參與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，才能給廣大勞動(dòng)者提供創(chuàng)業(yè)的知識(shí)，才能激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新熱情，引導(dǎo)他們開啟創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的智慧。

（3）這是中職學(xué)校自身存在和發(fā)展的需要。農(nóng)村中職學(xué)校積極開展SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，培養(yǎng)一批創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的勞動(dòng)者，可以擴(kuò)大學(xué)校的影響，提高廣大人民群眾對(duì)職業(yè)教育的重視，為提升職業(yè)學(xué)校的吸引力奠定堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)和社會(huì)基礎(chǔ)。

二、農(nóng)村中職學(xué)校開展SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)面臨的主要問題

近幾年，農(nóng)村中職學(xué)校在開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)方面取得了可喜的成績(jī)，幫助不少學(xué)員走上了自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展之路。但是，農(nóng)村中職學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)也面臨著一些問題，歸納起來(lái)，主要有以下四個(gè)方面。

1.學(xué)員文化基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱

參加SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的學(xué)員學(xué)歷層次比較低，比如筆者學(xué)校2015年舉辦的4期SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)員中，初中學(xué)歷占76%，高中學(xué)歷占11.75%，中專學(xué)歷占7.35%，大專學(xué)歷僅占3.35%，小學(xué)學(xué)歷占1.55%。由于學(xué)員的文化基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，聽課比較吃力，很多觀點(diǎn)無(wú)法理解，而且有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)員也很少，這給培訓(xùn)工作帶來(lái)比較大的困難。

2.培訓(xùn)任務(wù)的下達(dá)難與學(xué)校的正常工作接軌

目前，職業(yè)教育培訓(xùn)主要?dú)w人社部門管理，中職學(xué)校承擔(dān)的SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)任務(wù)，由當(dāng)?shù)厝松绮块T下達(dá)。一年中，中職學(xué)校到底要承擔(dān)多少培訓(xùn)任務(wù)、在何時(shí)開展培訓(xùn)工作，學(xué)校無(wú)法提前計(jì)劃安排。而中職學(xué)校的教學(xué)工作是有規(guī)律的，有資格承擔(dān)SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)任務(wù)的主講教師，同時(shí)也是學(xué)校的骨干教師，學(xué)期初如果沒有接到創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的任務(wù)，則學(xué)校必然會(huì)給主講教師安排正常的教學(xué)工作量；SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)任務(wù)在期中下達(dá)，則會(huì)臨時(shí)增加主講教師的工作量。

3.培訓(xùn)資金投入不足

目前，SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目，每期3萬(wàn)元，任務(wù)不是直接下達(dá)中職學(xué)校，而是通過人社部門下達(dá)學(xué)校，所以增加了管理上的成本。一方面是每期培訓(xùn)的項(xiàng)目資金不多，而中職學(xué)校的人力、物力、財(cái)力投入又少不了，學(xué)校的項(xiàng)目培訓(xùn)效益不高，在一定程度上影響到學(xué)校參與培訓(xùn)、完成培訓(xùn)任務(wù)的積極性。另一方面是，由于職業(yè)教育發(fā)展起步較晚，農(nóng)村中職學(xué)校往往正處在大規(guī)模基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)時(shí)期，少量的可用資金對(duì)學(xué)校的建設(shè)來(lái)說是杯水車薪，因此，學(xué)校能夠給予主講教師的報(bào)酬也就少之又少，這在一定程度上影響到主講教師的積極性。

4.培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)力度不夠

比如福建省，農(nóng)村中職學(xué)校SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的師資，主要是2012—2013年由省人社廳組織培訓(xùn)的，一般來(lái)說，一所中職學(xué)校僅有1～2名主講教師。一方面，主講教師人數(shù)偏少，遇到有培訓(xùn)任務(wù)時(shí)，工作任務(wù)比較重；另一方面，SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)主講教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、進(jìn)修的機(jī)會(huì)不多，講課水平不太容易提升。

三、農(nóng)村中職學(xué)校開展SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的有效方法研究

農(nóng)村中職學(xué)校開展SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，其實(shí)效性的提高應(yīng)該從政府、學(xué)校和教師幾個(gè)方面加以努力。這里僅從主講教師的角度，提出幾點(diǎn)建議。

1.更新教育理念，用時(shí)代精神引領(lǐng)培訓(xùn)工作

（1）樹立一切為了人民的理念。在我們的調(diào)查統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的學(xué)員，成分復(fù)雜、學(xué)歷層次較低、文化基礎(chǔ)知識(shí)非常薄弱，他們的學(xué)習(xí)很吃力，需要克服多方面的困難。這些因素給創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作帶來(lái)了課程培訓(xùn)、學(xué)員管理、提交創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書等許多不便。因此，作為農(nóng)村中職學(xué)校的兼職主講教師，必須按照黨和國(guó)家的要求，牢記中國(guó)共產(chǎn)黨立黨為公、執(zhí)政為民、全心全意為人民服務(wù)的要求，把中國(guó)共產(chǎn)黨始終把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益的要求轉(zhuǎn)化為對(duì)培訓(xùn)工作的熱情和對(duì)普通人民群眾的關(guān)愛。

（2）樹立創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念。大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新是中華民族在迎接國(guó)內(nèi)外各種挑戰(zhàn)、解決發(fā)展難題、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)過程中，面向全體中國(guó)人民發(fā)出的號(hào)召、提出的要求。因此，農(nóng)村中職學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的主講教師，必須在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的過程中，引導(dǎo)學(xué)員明白，創(chuàng)業(yè)的目的，不只是實(shí)現(xiàn)就業(yè)和再就業(yè)、增加收入、過上幸福的生活，更重要的是要能夠在遵紀(jì)守法的前提下，把企業(yè)做強(qiáng)做大、吸收更多的人就業(yè)、讓更多的人走上共同富裕的道路；同時(shí)，主講教師還必須引導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、提高創(chuàng)業(yè)能力的重要性，通過創(chuàng)新創(chuàng)造，造福社會(huì)，貢獻(xiàn)國(guó)家。

（3）樹立共建共育理念。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)是全面建成小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)之一，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的戰(zhàn)略任務(wù)。農(nóng)村中職學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的主講教師，必須在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中加強(qiáng)社會(huì)主義和諧社會(huì)教育，把創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和社區(qū)共建精神文明緊密結(jié)合起來(lái)；要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到培訓(xùn)內(nèi)容中，引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者或有意創(chuàng)業(yè)者把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀與培育社會(huì)主義職業(yè)精神和職業(yè)道德緊密結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)他們用自己的雙手、勞動(dòng)、智慧和創(chuàng)造，在實(shí)現(xiàn)勤勞致富的同時(shí)，為建設(shè)美麗中國(guó)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（4）樹立敬業(yè)奉獻(xiàn)理念。目前，農(nóng)村中職學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的教師都是兼課教師，學(xué)校安排的基本工作量必須完成，開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，完全是額外增加的工作量，而且農(nóng)村中職學(xué)校正在發(fā)展時(shí)期，培訓(xùn)報(bào)酬有限，沒有敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，不可能保質(zhì)保量地完成培訓(xùn)任務(wù)。因此，作為主講教師必須有愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì)的精神，把開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)作為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義崇高事業(yè)的一部分來(lái)追求，不計(jì)報(bào)酬、兢兢業(yè)業(yè)地?zé)o私奉獻(xiàn)。

2.自我提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，為提高培訓(xùn)質(zhì)量提供保證

（1）把握創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容。農(nóng)村中職學(xué)校承擔(dān)SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的主講教師，首先要研究2001年我國(guó)勞動(dòng)和社會(huì)保障部與國(guó)際勞工組織于2001年12月27日啟動(dòng)的中國(guó)城市就業(yè)促進(jìn)試點(diǎn)項(xiàng)目組引進(jìn)開發(fā)的《創(chuàng)辦你的企業(yè)》（SYB）培訓(xùn)教材，系統(tǒng)把握“十步”課程內(nèi)容，還要加深和拓寬創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)理論知識(shí)的研究，并能夠通俗易懂地講解；更要加強(qiáng)黨和國(guó)家關(guān)于改善民生、支持微小企業(yè)發(fā)展的扶持政策和相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，還要積極了解當(dāng)?shù)攸h委和政府出臺(tái)的扶持微小企業(yè)發(fā)展的政策、措施和辦法，使培訓(xùn)內(nèi)容符合中國(guó)國(guó)情，形成推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力和產(chǎn)生服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的社會(huì)效益。

（2）掌握成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。成人學(xué)習(xí)具有實(shí)用性、參與性、理論與實(shí)踐相結(jié)合性、自主性、思考性、功利性、個(gè)性化、啟發(fā)性、體驗(yàn)性、隨機(jī)性等特點(diǎn)；參加SYB培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)員都是成年人，他們喜歡自我導(dǎo)向型的學(xué)習(xí)方式，尤其希望把自己豐富的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以達(dá)到學(xué)以致用、立竿見影的效果。因此主講教師必須主動(dòng)掌握成人學(xué)習(xí)的這些特點(diǎn)，并在課程培訓(xùn)活動(dòng)中時(shí)時(shí)給予關(guān)注，讓學(xué)員感到滿意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以達(dá)到培訓(xùn)目的。

（3）了解當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的情況。開展SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，最終的目的就是要幫助學(xué)員就業(yè)創(chuàng)業(yè)、服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。只有主講教師對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況很了解、很熟悉的情況下，才能對(duì)培訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行因材施教，進(jìn)行有目的的引導(dǎo)，即引導(dǎo)他們?cè)鯓诱业胶线m的工作、怎樣形成創(chuàng)業(yè)的構(gòu)思、怎樣評(píng)估自己創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)、怎樣評(píng)估自己構(gòu)思的可行性、怎樣克服創(chuàng)業(yè)過程中遇到的困難等。否則，講課不接地氣，教師與學(xué)員無(wú)法產(chǎn)生思想共鳴，培訓(xùn)的效果就會(huì)大打折扣。

3.選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法，提高培訓(xùn)工作的實(shí)效性

農(nóng)村中職學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，必須選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法，以提高培訓(xùn)的實(shí)效性。

（1）使用參與性培訓(xùn)方法。①掌握理論，靈活運(yùn)用教學(xué)方法。掌握成立學(xué)習(xí)法則、馬斯洛需求理論、成人注意力曲線理論和記憶金字塔理論，并在這些理論的指導(dǎo)下，結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間和地點(diǎn)靈活運(yùn)用好講課法、案例法、討論法、頭腦風(fēng)暴法、練習(xí)法、角色扮演法和SYB游戲法等教學(xué)方法。在授課過程中，主講教師首先要做自我介紹，對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容要做到開門見山，可以運(yùn)用哲理性故事、游戲或有趣的活動(dòng)引入教學(xué)，要簡(jiǎn)要明確地介紹授課的目標(biāo)，如果條件可以，對(duì)你要講授的內(nèi)容必須做一個(gè)簡(jiǎn)要的綜述。

②講課中注意邏輯性。在新課內(nèi)容的講授中，要特別重視用邏輯來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)；要將講授的觀點(diǎn)排序闡述；在內(nèi)容和推理中注意參與方法的匹配；要逐步將授課課程推向高潮。

③注重練習(xí)與總結(jié)。要重視通過小組學(xué)習(xí)、練習(xí)的方式，總結(jié)課程學(xué)習(xí)的結(jié)果；通過練習(xí)，回顧授課的主要知識(shí)點(diǎn)；練習(xí)總結(jié)，必須與授課目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行對(duì)照，強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo)，鞏固學(xué)習(xí)效果；還要感謝各位學(xué)員對(duì)課程教學(xué)、學(xué)習(xí)的關(guān)注，以激勵(lì)他們參與課堂、參與學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，為進(jìn)一步開展培訓(xùn)活動(dòng)、提高培訓(xùn)效益營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）使用直觀教具。參加農(nóng)村中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的學(xué)員，總體而言，文化基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，因此，主講教師必須使用直觀教具，比如黑（白）板、招貼畫、實(shí)物或模型、投影儀等，以增強(qiáng)SYB培訓(xùn)項(xiàng)目通過良好的視覺效果，抓住學(xué)員的注意力，增強(qiáng)教學(xué)的說服力，強(qiáng)化學(xué)員對(duì)重要觀點(diǎn)的記憶，擴(kuò)大教學(xué)信息量，使信息傳遞更為有效，當(dāng)然也要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)決定采用不同種類的直觀教具或綜合運(yùn)用各種直觀教具，以突出培訓(xùn)課程的不同重點(diǎn)。主講教師如果走入社區(qū)、廠礦或鄉(xiāng)村開展送教下鄉(xiāng)，那么對(duì)直觀教具的使用則應(yīng)該堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，做到因地制宜，不可機(jī)械地強(qiáng)求使用直觀教具，否則反而會(huì)影響SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的效果。

（3）做好創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的后續(xù)支持服務(wù)。參加SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)員，如果培訓(xùn)結(jié)束后馬上去創(chuàng)業(yè)，則會(huì)有很多辦企業(yè)的具體事務(wù)要做，他們?cè)诎褜W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到創(chuàng)業(yè)的實(shí)際活動(dòng)中去的時(shí)候，可能會(huì)遇到諸如資金、選址、領(lǐng)取營(yíng)業(yè)執(zhí)照、招聘員工、成本核算等等各種各樣的難題，因此，主講教師還要對(duì)培訓(xùn)后的學(xué)員進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，通過企業(yè)診室、改善企業(yè)小組、個(gè)人咨詢等方式，就企業(yè)主的技能水平評(píng)價(jià)、確定其額外培訓(xùn)的需求、提高企業(yè)主對(duì)基本管理原理學(xué)習(xí)的水平、增強(qiáng)他們使用SYB培訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)資料的自學(xué)能力等方面，向?qū)W員提供培訓(xùn)后續(xù)支持服務(wù)。

（4）做好創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的監(jiān)督、評(píng)估與報(bào)告。在SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)過程中，主講教師還必須按照SYB培訓(xùn)的要求，認(rèn)真做好監(jiān)督、評(píng)估與報(bào)告工作。在培訓(xùn)班每日課程結(jié)束時(shí)，主講教師要求學(xué)員填寫《SYB培訓(xùn)每日反饋表》，并認(rèn)真做好分析、總結(jié)和答復(fù)，以融洽師生關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量。培訓(xùn)班結(jié)束時(shí)，主講教師應(yīng)該和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同使用《SYB培訓(xùn)班評(píng)估表》，并對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行反思，以便今后改進(jìn)。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的報(bào)告，則由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)。

四、小結(jié)

總之，農(nóng)村中職學(xué)校開展SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，是加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的需要，也是服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，還是中職學(xué)校自身存在和發(fā)展的需要，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，主講教師應(yīng)該認(rèn)真研究其存在的問題，并找到提高培訓(xùn)質(zhì)量的有效方法。

（作者單位：福建省三明工貿(mào)學(xué)校）