摘 要：電影《我的少女時(shí)代》是目前在大陸地區(qū)票房最高的臺(tái)灣地區(qū)影片。該影片由于真實(shí)地還原了青春本來的面目而引起了觀眾的共鳴，這與電影獨(dú)特的敘事線索、敘事主題等息息相關(guān)。本文將結(jié)合電影敘事學(xué)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)該片進(jìn)行分析與解讀。

關(guān)鍵詞：敘事學(xué)；敘事線索；敘事主題；敘事風(fēng)格

以《那些年我們一起追的女孩》為代表的臺(tái)灣青春愛情類電影等獲得成功之后，2015年11月19日，臺(tái)灣影片《我的少女時(shí)代》在大陸熱映，成為目前在大陸地區(qū)票房最高的臺(tái)灣地區(qū)影片。在該片的故事里，似乎有太多青春片的俗套情節(jié)，但卻仍能引起觀眾的強(qiáng)烈共鳴。不得不說，這正是該片的成功之處。而這涉及電影的敘事問題，因?yàn)樵陔娪皵⑹轮校霸趺凑f”比“說什么”顯得更為重要。正是導(dǎo)演在電影敘事藝術(shù)上的獨(dú)特追求和創(chuàng)新，使得本片能在光影中再現(xiàn)青春的本來面目，切中觀眾特別是占觀影群體大半數(shù)的女性觀眾對(duì)青春電影的心理需要。

本文擬從電影敘事學(xué)的角度來解讀該片。

1 敘事線索

《我的少女時(shí)代》沒有大陸青春片里激烈的沖突和跌宕的情節(jié)，和那已廣被詬病的墮胎、出國、分手的爛俗套路，被觀眾質(zhì)疑這是誰的青春，但影片的故事情節(jié)也并非其他臺(tái)灣青春片那樣平淡。創(chuàng)作者在敘事上巧妙設(shè)定徐太宇與林真心兩個(gè)彼此喜歡的人卻走不到一起的主線。影片開始時(shí)，兩人結(jié)成“失戀陣線聯(lián)盟”相互幫助對(duì)方去追各自喜歡的校草、?；?，一方面成就了男女主角的相識(shí)，卻又形成互生愛慕的兩人之間的天然屏障，并最終隔絕了兩人在一起的機(jī)會(huì)。另有阿遠(yuǎn)的死、徐太宇的改過自新為輔線，為男女主角的情感主線服務(wù)。這些巧妙的設(shè)定，使得故事雖然敘事節(jié)奏緩慢，沒有太多矛盾沖突，卻能大量展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，很好地展現(xiàn)電影的抒情性，同時(shí)也不乏故事的起伏和張力。

主線中的一條是以女主角的視角為敘事線索，再現(xiàn)了一個(gè)普通平凡少女單純美好的愛情經(jīng)歷，成長(zhǎng)過程中的青蔥歲月，并把她羞澀、愛慕、嫉妒、善良、勇敢的內(nèi)心世界夸張又準(zhǔn)確地外化出來。這樣的視角，聚焦的是普普通通的大多數(shù)女孩，不再是《那些年我們一起追的女孩》中“?；ā奔?jí)的女孩，更貼近生活中的觀眾。主線中的另一線索，雖然只有短短的十幾分鐘左右的時(shí)間，卻是對(duì)第一條敘事線索中同一事件的回應(yīng)和解疑，只是敘事視角切換為徐太宇的視角，解釋了徐太宇在最初甚至更早就喜歡上了女主人公，只是當(dāng)初的“聯(lián)盟”卻反而成了“屏障”，兩個(gè)彼此喜歡的人卻因?yàn)檎`會(huì)遺憾地錯(cuò)過了。這增加了故事的落差，讓人唏噓慨嘆不已。

2 敘事的多元主題

作為一部青春愛情類電影，愛情無疑是該片的主題。影片展現(xiàn)了林真心和男主角徐太宇發(fā)生在情竇初開的少年時(shí)代真摯動(dòng)人的愛情故事，敘寫了初戀的單純美好，甜蜜與苦澀，相似的經(jīng)歷或心情令觀眾感同身受，感染力很強(qiáng)。片中，林真心從丑小鴨變成白天鵝，不僅是外貌上的改變，更是在愛情的力量下催生的自我發(fā)現(xiàn)、自我成長(zhǎng)。從電影中，我們看到了初戀的美好和催人奮進(jìn)，這是愛情的正能量。

其次，《我的少女時(shí)代》除了愛情主題外，還詮釋了明快向上的關(guān)于理想和青春成長(zhǎng)的主題。長(zhǎng)相平凡、成績(jī)普通的女主角林真心雖然別無長(zhǎng)處，甚至膽小、懦弱還囧態(tài)百出，但她有可愛善良的品性，對(duì)愛情有美好的向往，有青春的理想，會(huì)像大部分女生一樣暗戀高大帥氣、成績(jī)優(yōu)異的校草歐陽非凡；她數(shù)學(xué)不好但仍希望考上臺(tái)大。可以說，這是每一顆普通、平凡、年輕的心都曾有過的夢(mèng)想與勇氣。她在不循常規(guī)的徐太宇的影響和帶動(dòng)下，不再膽小、怯弱、唯唯諾諾，在全校校慶典禮上，甚至敢于當(dāng)面頂撞教導(dǎo)主任，挑戰(zhàn)體制權(quán)威，發(fā)出“只有我們自己才可以決定我們自己的樣子”的吶喊，充滿青春斗志的正能量。男主角徐太宇則可以說是青春成長(zhǎng)中另一面的縮影：叛逆、迷茫、困惑、狂亂。他本是個(gè)好學(xué)生，因?yàn)榕笥殉鲆馔舛鴥?nèi)心充滿了內(nèi)疚和自責(zé)，并以欺負(fù)同學(xué)、放浪形骸的方式來掩飾內(nèi)心的痛楚。但是，冷酷的背后是他無比痛苦的心靈，影片中，他多次打架斗毆的場(chǎng)景表現(xiàn)了青少年的迷茫和青春的困惑。而他最終也在林真心的啟發(fā)幫助下，校正了自己走偏的人生軌跡，重新找回了自我?？梢哉f，本片既關(guān)乎愛情也關(guān)乎成長(zhǎng)，有青春成長(zhǎng)單純明快、奮發(fā)向上的符號(hào)。

3 敘事風(fēng)格

電影的敘事主要是由畫面與語言來完成。因?yàn)殡娪笆且环N視聽藝術(shù)，所以畫面與語言在電影中起著非常重要的作用?！段业纳倥畷r(shí)代》中，故事發(fā)生的時(shí)間與地點(diǎn)多在校園，選景也多在校園。綠草如茵的操場(chǎng)，濃密樹蔭下的教室，湛藍(lán)的泳池，空曠無人的教室頂樓，課間嬉鬧的走廊，這些唯美的場(chǎng)景充滿了小清新文化的情愫，而大量特寫鏡頭——逆光、側(cè)臉、背影、濾鏡、過曝等的運(yùn)用，更將這些唯美的場(chǎng)景營造成了一幅幅唯美的畫面。該片幾乎堪稱把電影畫面美感發(fā)揮到極致的小清新電影的典范。[1]

從語言的角度來分析這部影片，《我的少女時(shí)代》的語言日常、淺顯，其中有些看起來淺近通俗，卻很有意味?！爱?dāng)一個(gè)女孩說沒事就是有事，說沒關(guān)系就是有關(guān)系”“原來，真的喜歡一個(gè)人，會(huì)沒有勇氣告訴他”“現(xiàn)在一起養(yǎng)狗將來一起遛狗，日久生情，狗又生狗”，引人發(fā)笑，充滿了幽默。就是這樣的臺(tái)詞，淺近直白、真實(shí)細(xì)膩又不失詼諧，是青春時(shí)代的人們會(huì)說的話。

4 敘事策略

從廣義上來說，敘事策略也是敘事風(fēng)格的一種表現(xiàn)。但從狹義上來說，敘事策略又與敘事風(fēng)格不同，它更強(qiáng)調(diào)影片中細(xì)微的東西。這部電影講述的畢竟是一個(gè)極為簡(jiǎn)單的故事，所以突顯細(xì)節(jié)顯得十分重要，也正是片中的許多巧妙的細(xì)節(jié)，才使如此簡(jiǎn)單的故事變得有滋有味、有看頭。例如，片中的幸運(yùn)信既是那個(gè)年代的時(shí)代符號(hào)，又起到推進(jìn)劇情的作用。再比如，片中另一處細(xì)節(jié)，兩人相約一起溫課，為這不算約會(huì)的約會(huì)，林真心笨拙而夸張地打扮，而徐太宇明明很緊張但卻還要裝作隨意的樣子。這些將初戀中少年男女青澀朦朧的情懷展現(xiàn)得真切動(dòng)人。影片中還有很多這樣看似不起眼的細(xì)節(jié)，但恰恰是這些細(xì)節(jié)，這些一起復(fù)習(xí)、備考、翹課、犯錯(cuò)的普通平凡但溫情感人的細(xì)節(jié)，還原了常態(tài)生活，也還原了現(xiàn)實(shí)生活中青春的正常狀態(tài)，細(xì)致描繪了觀眾的青春情感體驗(yàn)，深深吸引和打動(dòng)了觀眾。

除了細(xì)節(jié)，片段敘事也是敘事策略中一種較為常見的方式，某個(gè)片段在影片中多次出現(xiàn)，可能是影片最重要也是最有寓意的片段。在《我的少女時(shí)代》中，林真心跌倒的片段一共出現(xiàn)了五次，其中一次是林真心為了點(diǎn)醒徐太宇打賭溜冰，明知不可能但不畏懼跌倒，一次次重重的摔倒反而將這個(gè)平凡普通少女內(nèi)心深處的善良和倔強(qiáng)展露無遺。另一次是在學(xué)溜冰摔倒后徐太宇將她扶起，并告訴她要想不要跌倒的秘訣就是不要怕跌倒，最糟也只是跌倒而已，重要的是為什么來到這里。這是一個(gè)頗有寓意的片段，林真心正是在和徐太宇相處的過程中變得勇敢、獨(dú)立。正如后來她的獨(dú)白，“因?yàn)樗?，我才是現(xiàn)在的我”。這樣的片段不斷地出現(xiàn)在電影當(dāng)中，不僅作為一種敘事策略，更深刻寓意了人物在青春道路上跌跌撞撞的成長(zhǎng)過程。

綜上所述，《我的少女時(shí)代》的成功，不在于故事本身有多吸引人，更多的是得益于導(dǎo)演在敘事手段上的用心，影片再現(xiàn)了青春的本來面目，喚醒了觀眾的青春體驗(yàn)。意識(shí)到這些，也許才能從理論高度上認(rèn)識(shí)到該片成功的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也給大陸青春愛情類電影提供一些借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1] 祝媛.小清新電影的分類及特征分析[J].電影評(píng)介，2014（03）.

作者簡(jiǎn)介：楊艷（1976—），女，四川安岳人，碩士，四川水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：漢語言文學(xué)。