苗桂成

【摘要】英語作為一門語言學(xué)科，聽說讀寫能力作為語言學(xué)科的四項(xiàng)基本技能密不可分，而聽力技能訓(xùn)練在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育背景下一直被教師忽視，在提出促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高的新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該積極重視聽力教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高學(xué)生的聽力水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；英語；聽力

一個人的英語水平如何，在聽說能力上便可以得到判斷，因此，要重視小學(xué)英語聽力教學(xué)的有效性。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師在關(guān)注學(xué)生讀與寫能力的同時，也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生聽力訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生能夠?qū)⒂⒄Z語言運(yùn)用到生活實(shí)際中來，而不是僅僅學(xué)“啞巴英語”。

一、提高自身專業(yè)素質(zhì)，更新教學(xué)觀念

教師英語專業(yè)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到英語聽力教學(xué)質(zhì)量的高低，因而也影響到了學(xué)生英語聽力水平的高低。一位教師如果連自己的聽力水平都不是很高，就談不上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地聽力訓(xùn)練。相反，一位教師如果自己的聽力水平很高，他會教給學(xué)生聽力的方法，在側(cè)面上也給學(xué)生很大的影響力，帶動了學(xué)生進(jìn)行有效的聽力訓(xùn)練。

二、結(jié)合現(xiàn)代化手段，提高英語聽力水平

當(dāng)前，我國的很多學(xué)校的聽力教學(xué)還停留在錄音機(jī)這一簡單的教學(xué)工具上，還有一些學(xué)校的聽力訓(xùn)練停留在教師朗讀，學(xué)生聽力這樣的層面上，這些簡單的英語聽力教學(xué)訓(xùn)練嚴(yán)重影響了學(xué)生的聽力效果發(fā)揮，也影響了學(xué)生的聽力興趣，影響了聽力教學(xué)質(zhì)量的提高。要想真正促進(jìn)學(xué)生的聽力水平的提高，就要采用真正的英語聽力教學(xué)，用原聲的英語交際來影響學(xué)生，引發(fā)學(xué)生對英語語言知識的共鳴，才能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果。在當(dāng)今現(xiàn)代化設(shè)備不斷更新?lián)Q代的今天，投影儀、電腦、課件、錄音機(jī)等已經(jīng)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)工具，走進(jìn)了小學(xué)英語課堂，小學(xué)英語教師也應(yīng)該積極引進(jìn)這些現(xiàn)代化教學(xué)手段，為學(xué)生提供集文本、聲音、視頻、動畫等于一體的視覺和聽覺享受，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)生的聽力水平。

三、利用非智力因素，激發(fā)學(xué)生聽力興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)目標(biāo)以三維的形式體現(xiàn)，其中第三個目標(biāo)維度正是情感、態(tài)度、價(jià)值觀，這說明在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的學(xué)習(xí)過程中不僅僅注重學(xué)生的知識技能的學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的非智力水平的提高，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在小學(xué)英語教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的聽力水平，也要注重學(xué)生非智力因素的有效利用，非智力因素具體包括情感、興趣、注意力、意志力等因素，在聽力上主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)態(tài)度等，這些因素一旦得到有效發(fā)揮，可以激發(fā)、調(diào)節(jié)和推動學(xué)生的聽力水平得到提高。那么，如何有效利用這些非智力因素呢？首先，教師要運(yùn)用喜聞樂見的聽力內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在聽力教學(xué)中，教師要注重聽力材料的選擇，不僅要選擇學(xué)生感興趣的材料，還要選擇與學(xué)生的知識水平、生活實(shí)際息息相關(guān)的材料，更要在材料中注重圖文并茂的形式，以此符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)。其次，教師要注重課堂聽力氛圍的調(diào)節(jié)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮和厭學(xué)的心理情緒。在課堂教學(xué)中進(jìn)行英語聽力訓(xùn)練，教師可以盡量穿插一些美妙的音樂、簡短幽默的笑話等作為調(diào)味劑，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，教師要善于激發(fā)學(xué)生的自信心和成就感，在課堂聽力訓(xùn)練中多表揚(yáng)學(xué)生，少批評學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和成就感，促進(jìn)學(xué)生愛學(xué)好學(xué)。

四、發(fā)揮家長督促作用，全面提高聽力水平

聽力水平的提高并不是一天兩天就能夠?qū)崿F(xiàn)的，也不是靠課堂短短幾十分鐘就能夠?qū)崿F(xiàn)的，需要小學(xué)生在課后的過程中加強(qiáng)訓(xùn)練，在長期的過程中實(shí)現(xiàn)聽力水平的提高。因此，家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的促進(jìn)作用，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該充分發(fā)揮家長的督促作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽英語訓(xùn)練。首先，家長應(yīng)該督促學(xué)生進(jìn)行充足的英語聽力訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。因?yàn)樾W(xué)生的自制力比較差，認(rèn)知水平也比較低，家長應(yīng)該督促學(xué)生在每天騰出一些時間來進(jìn)行聽力訓(xùn)練，確保聽力水平得到鞏固和提升。其次，家長應(yīng)該與孩子一同進(jìn)行聽力訓(xùn)練和學(xué)習(xí)

五、靈活聽力訓(xùn)練方法，提高課堂聽力效率

在小學(xué)英語聽力訓(xùn)練時，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師說學(xué)生聽和聽錄音練聽力的單一方法，要靈活選擇聽力訓(xùn)練方法，開闊學(xué)生的英語視野，提高課堂的聽力效果。小學(xué)生天生愛動愛玩，在聽力時注意力容易不集中，理解能力較差，但又很喜歡新生事物，喜歡活動性、趣味性和游戲性的活動，他們模仿能力和求知欲望特別強(qiáng)，針對這一特點(diǎn)，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行聽力的培養(yǎng)，如角色扮演、唱歌、游戲、合作、競賽等活動，可以讓課堂教學(xué)變得豐富多彩且富有活力，學(xué)生也能在活動中邊玩邊聽，邊聽邊做，邊聽邊畫等，從而提高學(xué)生的聽力水平，達(dá)到寓教于樂的目的。

總之，在小學(xué)英語聽力教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的聽力水平，教師要從自身、課堂、家校結(jié)合抓起，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，采用現(xiàn)代化手段，靈活運(yùn)用聽力訓(xùn)練方法，發(fā)揮家長監(jiān)督作用，共同促進(jìn)小學(xué)生的聽力水平得到提高，真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語教育的素質(zhì)化。