劉凌曉　樊媛　王志杰

摘 要 本文主要采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)長(zhǎng)治市傳統(tǒng)體育項(xiàng)目學(xué)校的發(fā)展規(guī)模、師資力量、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的布局、業(yè)余訓(xùn)練狀況、訓(xùn)練計(jì)劃、場(chǎng)地、器材硬件設(shè)施等進(jìn)行分析，探究了長(zhǎng)治市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀，為長(zhǎng)治市傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的發(fā)展提供理論依據(jù)，并為其他省市傳統(tǒng)校發(fā)展提供借鑒。

關(guān)鍵詞 長(zhǎng)治市 傳統(tǒng)體育項(xiàng)目學(xué)校 發(fā)展現(xiàn)狀

中圖分類號(hào)：G80-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）06-040-02

一、前言

體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校是指開展學(xué)生體育活動(dòng)成就突出、形成傳統(tǒng)，并至少在一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上具有特點(diǎn)的、經(jīng)命名的中小學(xué)校。擔(dān)負(fù)著競(jìng)技體育低級(jí)訓(xùn)練和提高學(xué)生身體素質(zhì)等多重任務(wù)，傳統(tǒng)體育項(xiàng)目學(xué)校在推動(dòng)我國(guó)青少年體育活動(dòng)、培養(yǎng)競(jìng)技體育后備人才、開展課余體育訓(xùn)練做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。山西省根據(jù)國(guó)家的評(píng)判辦法和標(biāo)準(zhǔn)，從2004年起重新命名了100所省級(jí)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，傳統(tǒng)體育項(xiàng)目學(xué)校因其擔(dān)負(fù)著競(jìng)技體育初級(jí)訓(xùn)練和提高學(xué)生體質(zhì)的雙重任務(wù)，不但在我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練體制中不可或缺，而且與我國(guó)現(xiàn)代競(jìng)技體育的發(fā)展息息相關(guān)。

二、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

本文的研究對(duì)象是2006年由山西省命名的八所長(zhǎng)治市省級(jí)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀。八所學(xué)校分別為長(zhǎng)治一中（田徑、籃球）、長(zhǎng)治二中（田徑、籃球）、長(zhǎng)治九中（田徑、健美操）、城區(qū)梅輝坡小學(xué)（田徑、籃球）、潞礦中學(xué)（田徑、健美操）、沁縣中學(xué)（田徑）、屯留縣一中（田徑）、城區(qū)英雄街小學(xué)（田徑、獨(dú)輪車）。

（二）研究方法

本文采用的研究方法是文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法。

1.文獻(xiàn)資料法

本文通過計(jì)算機(jī)檢索中國(guó)期刊網(wǎng)CNKI，國(guó)家體育局及相關(guān)部門，查閱有關(guān)文論30余篇，文件資料10余篇，對(duì)發(fā)表的有關(guān)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目學(xué)校資料進(jìn)行了搜集和鑒別，為本研究提供了較為堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2.訪談法

在發(fā)放問卷過程中，對(duì)當(dāng)?shù)刂鞴荏w育部門和傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行走訪，主要了解傳統(tǒng)體育項(xiàng)目學(xué)校的設(shè)立對(duì)競(jìng)技體育初級(jí)訓(xùn)練和提高學(xué)生體質(zhì)具體影響，并探討相關(guān)問題。

3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)搜集到的調(diào)查數(shù)據(jù)運(yùn)用Excel2003進(jìn)行歸納整理和分析。

4.邏輯分析法

在本研究中通過歸納、演繹、綜合分析等方法，對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)和研究問題進(jìn)行了分析研究。

三、結(jié)果與分析

（一）長(zhǎng)治市傳統(tǒng)體育項(xiàng)目學(xué)校的師資力量以及管理狀況

1.教練員教齡情況

長(zhǎng)治市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的教練員的教齡大多在 1-10 年這個(gè)范圍內(nèi)，這說明目前長(zhǎng)治市體育傳統(tǒng)校的教練員隊(duì)伍呈年輕化趨勢(shì)。有相當(dāng)一部分具有十年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教練員從事著基層青少年運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)工作，他們已具有十年以上的豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在平時(shí)的訓(xùn)練中可以指導(dǎo)年輕的教練員、傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相互切磋，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。其中具有 21 年教齡以上的教練員比例相對(duì)較低，通過對(duì)分管體育的相關(guān)負(fù)責(zé)人的訪談中得知他們大部分已經(jīng)退居幕后，從事管理工作。

2.教練員學(xué)歷情況

在教練員學(xué)歷層次方面，本科生所占比例最大，大專學(xué)歷有明顯下降，而像研究生學(xué)歷這樣的高學(xué)歷幾乎沒有。近幾年本科生所占比例有所增加，教練員的個(gè)人素質(zhì)和執(zhí)教能力也得到相對(duì)進(jìn)步，教練員作為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的直接組織者和管理者，承擔(dān)著育人的義務(wù)，建立一支能力高、水平好的教練員隊(duì)伍，正慢慢成為長(zhǎng)治市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校體育訓(xùn)練管理的一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

3.教練員考核標(biāo)準(zhǔn)

教練員作為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的核心，其專業(yè)能力考核如何做好，不論對(duì)教練員的自身發(fā)展還是對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的全面發(fā)展都具有十分重要的意義。

大多數(shù)院校以運(yùn)動(dòng)成績(jī)作為衡量教練員好壞的指標(biāo)，一部分院校則以輸送人員數(shù)作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以隊(duì)員技術(shù)水平的高低作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的幾乎沒有。

4.教練員獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

獎(jiǎng)勵(lì)制度作為一個(gè)組織或團(tuán)體在社會(huì)上保持競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，建立一個(gè)有效的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制必不可少。傳統(tǒng)體育項(xiàng)目學(xué)校作為一個(gè)組織團(tuán)體，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制同樣必不可少。

長(zhǎng)治市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的激勵(lì)方式主要側(cè)重于為教練員發(fā)放獎(jiǎng)金，同時(shí)把教練員的平時(shí)表現(xiàn)與職稱評(píng)定相掛鉤，這種做法也在一定程度上有助于提高教練員對(duì)訓(xùn)練工作的積極性，提高訓(xùn)練效率，這些做法是值得借鑒和肯定的。

（二）長(zhǎng)治市傳統(tǒng)體育項(xiàng)目學(xué)校運(yùn)動(dòng)員及訓(xùn)練狀況

1.運(yùn)動(dòng)員來源狀況

長(zhǎng)治市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的來源主要有以下幾個(gè)途徑：下一級(jí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)輸送；從校運(yùn)會(huì)中選拔體育基礎(chǔ)較好的學(xué)生；學(xué)生自愿報(bào)名；通過別人推薦和自己到各學(xué)校找。

盡管學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的來源渠道較多，但在調(diào)查走訪中得知，長(zhǎng)治市大多數(shù)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校都面臨著生源逐年減少和生源質(zhì)量下降的問題。

2.運(yùn)動(dòng)員參訓(xùn)動(dòng)機(jī)

大部份運(yùn)動(dòng)員的參賽動(dòng)機(jī)是為了升學(xué)、將來想要成為專業(yè)運(yùn)動(dòng)員、把從事某項(xiàng)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目作為自己愛好、受長(zhǎng)輩或家人影響等。

3.影響學(xué)生運(yùn)動(dòng)員參訓(xùn)積極性的因素

首要影響課余訓(xùn)練積極性的因素是運(yùn)動(dòng)員個(gè)人的興趣。其次就是教練員水平對(duì)運(yùn)動(dòng)員的課余訓(xùn)練帶來了不小的影響。文化課也給運(yùn)動(dòng)員的課余訓(xùn)練帶來了不小的壓力。接下來就是訓(xùn)練設(shè)施和傷害事故的影響，其他只占很小比例。學(xué)校應(yīng)統(tǒng)籌好各因素間的關(guān)系，方能使傳統(tǒng)體育項(xiàng)目學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展。

4.運(yùn)動(dòng)員的輸出情況

長(zhǎng)治市傳統(tǒng)體育項(xiàng)目學(xué)校運(yùn)動(dòng)員畢業(yè)后大多數(shù)進(jìn)入體育院校，還有相當(dāng)一部分運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入大學(xué)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，兩方面輸出運(yùn)動(dòng)員比例較大，進(jìn)入上級(jí)體育運(yùn)動(dòng)校數(shù)據(jù)，主要由其中的兩所小學(xué)提供，中學(xué)畢業(yè)后輸送人員主要集中在高?；蛘唧w育院校，只有少部分進(jìn)入省運(yùn)動(dòng)隊(duì)。

（三）長(zhǎng)治市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的訓(xùn)練管理

1.訓(xùn)練時(shí)間及組織形式

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)治市傳統(tǒng)體育項(xiàng)目學(xué)校的訓(xùn)練時(shí)間都在1小時(shí)以上2小時(shí)以下，訓(xùn)練次數(shù)為5次/周，各個(gè)學(xué)校都能保障在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)之上，使訓(xùn)練的質(zhì)量具有一定的提升并且循序漸進(jìn)。

2.運(yùn)動(dòng)員選拔情況

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)治市傳統(tǒng)體育項(xiàng)目學(xué)校的運(yùn)動(dòng)員選拔標(biāo)準(zhǔn)是以各項(xiàng)數(shù)據(jù)并結(jié)合教練員個(gè)人經(jīng)驗(yàn)選拔。在此過程中有相當(dāng)嚴(yán)重的主觀性存在，缺乏合理的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。而且通過與教練員探討發(fā)現(xiàn)，教練員所依據(jù)的指標(biāo)身體素質(zhì)方面，對(duì)生理和心理方面，缺乏全面評(píng)測(cè)。

3.競(jìng)賽機(jī)制及比賽狀況

長(zhǎng)治市傳統(tǒng)體育項(xiàng)目學(xué)校之間或者上級(jí)部分已經(jīng)制定出較為完善的學(xué)校間等競(jìng)賽機(jī)制，但是大多數(shù)賽事一年僅參加一次，這樣不利于后備人才的選拔，對(duì)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展較為不利。

4.體育場(chǎng)地及設(shè)施狀況

如表1所示，出籃球場(chǎng)數(shù)量每所學(xué)校超過兩塊外，田足球場(chǎng)和體育館的小平均數(shù)量不足半個(gè)。

5.經(jīng)費(fèi)來源

體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的經(jīng)費(fèi)來源主要由學(xué)校的行政事業(yè)經(jīng)費(fèi)，還有一部分來自教育行政部門撥款、體育局專項(xiàng)撥款，由于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)單一，來自企業(yè)和社會(huì)上資助所占比例相對(duì)較低。

四、結(jié)論與建議

研究調(diào)查表明，影響長(zhǎng)治市省級(jí)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目學(xué)校發(fā)展的因素有經(jīng)費(fèi)來源渠道單一、傳統(tǒng)體育項(xiàng)目規(guī)劃不合理、教練員水平普遍偏低等，這些因素導(dǎo)致了傳統(tǒng)體育項(xiàng)目學(xué)校發(fā)展的不穩(wěn)定性。本文在此基礎(chǔ)上，針對(duì)以上問題提出相應(yīng)建議，即：深化校內(nèi)體制制度，加強(qiáng)與企業(yè)或個(gè)人的合作，拓展經(jīng)費(fèi)來源渠道，對(duì)教練員進(jìn)行繼續(xù)教育和相關(guān)培訓(xùn)等。為長(zhǎng)治市傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的發(fā)展提供理論依據(jù)，并為其他省市傳統(tǒng)校發(fā)展提供借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1] 國(guó)家體育總局.教育部 體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校管理辦法的通知[Z].體群字086號(hào)文件.2000.

[2] 山西省體育局.山西省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校體育師資培訓(xùn)實(shí)施方案[Z].晉體青8號(hào)文件.2011.

[3] 顧丹東，顧丹青.湖南省中學(xué)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)?，F(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究[J].衡陽師范學(xué)院學(xué)報(bào).2006，27（06）.

[4] 范清惠，李相如.關(guān)于長(zhǎng)治市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的調(diào)研報(bào)告[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào).2007，27（03）.

[5] 欒宏業(yè).青島市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查和分析[J].青島大學(xué)師范學(xué)院學(xué)報(bào).2007，24（01）.