葉柏樹

摘 要 體育是各類學校必開設的一門課程，旨在提高學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生的鍛煉身體意識。尤其是高校的學生，在各大壓力下，更需要有一個好的身體。本文簡要介紹我國高校體育教學現(xiàn)狀，分析體育教學中存在的問題，并對這些問題提出幾條建議。

關(guān)鍵詞 高校 體育教學 改革 成果

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）06-040-01

為滿足社會對人才的需要，我國實行教育改革，做到各類人才在德、智、體、美四個方面全面發(fā)展，學生的理論知識豐富且扎實，實踐能力強等。在理論知識方面，我國倡導改變傳統(tǒng)教學模式，在課堂上做到以學生為中心的教學模式；在實踐技能訓練上，我國倡導改變原有的步驟式教學模式，引導學生探索實驗操作過程，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。除了在這兩方面改革外，我國在體育課程教學上也有所改革，我國在各大高校施行改變原有的訓練模式，開始以“鍛煉身體、保證健康”為第一要素的訓練模式，從而在某種程度上真正做到理論與實際相結(jié)合的學習方法。雖然教育改革在實踐方面取得了明顯效果，但也有許多問題值得我們反思。本文針對這些問題，提出了一些措施。

一、當前我國體育改革中存在的不足

（一）學校的體育項目不能滿足學生的興趣

目前，學生喜歡具有刺激性的體育活動，例如攀巖、滑冰等，但是學校經(jīng)費有限且考慮到學生安全問題和管理問題，學校不開設這些項目，因此不能滿足學生的需要，學生在體育課程上缺乏興趣；而且近些年人們生活壓力增大，從事體育教育的老師少，各大高校在體育課程上的師資力量相對較差，有些項目沒有老師給予全面的教學和指導，使得學校這些體育設施空閑，造成較大的經(jīng)濟損失。高校的這些教學資源現(xiàn)狀是學校體育項目不能滿足學生的興趣的重要原因，在高校體育課程施行自主選擇的教學方式，學生在校園網(wǎng)絡中自主選擇學校規(guī)定的的任一課程，并且學生必須選擇其中一項，學生的興趣廣泛與學校的資師力量和體育設備形成矛盾，學生為了學分不得選擇不喜歡的課程，最后造成學生學習質(zhì)量下降，學習興趣底下等不良現(xiàn)象。

（二）學生選擇的體育課上課時間與其他課程沖突的矛盾

當前各大高校使用學分制來衡量學生的學習情況，學分制的主要特點是以學分作為計算學生學習量的單位，以取得必要的最低學分為畢業(yè)標準。學校為了使學生能順利畢業(yè)，在每學期都需要修一定的學分，學生學習精力有限，因此某些體育課程與學生其他科目形成強烈的競爭局勢。學生在大學以前的學習中重視智力教育，忽略體育教育，造成在學生的潛意識中，體育是一個玩樂與休息的課程，高校學生在某些課程安排與體育課程發(fā)生沖突時，學生會毫不猶豫的放棄體育課程學習。在這樣的情況下，學生沒有充足的時間安排這些選課，高校體育改革中“三自主”教育模式很難進行，這不是學?？梢哉{(diào)節(jié)的。

（三）學生學習興趣高與學習成績低的矛盾

在體育改革中實行的“三自主”的教學中，學生按照自己的興趣選體育課程，學生興趣得到提高，但是有一部分學生在一個學期學習之后，期末成績卻很低，學生學習興趣大受打擊。通過對近些年學生體質(zhì)檢測的收據(jù)進行統(tǒng)計得到，體育改革雖然使學生自主選擇體育課程，學生學習興趣提高，但是數(shù)據(jù)顯示學生的體質(zhì)沒有的到顯著提高，而且有下降的趨勢，近些年高校學生患病率也在提高。

二、對我國體育改革中不足提出的改進措施

（一）加強師資隊伍建設，不斷提高體育教師的業(yè)務素質(zhì)

在高校前四個學期中，體育課程是必不可少的，體育教師是實施高校體育教學的的引領者，也是高校體育改革的中堅力量，決定高校教學的教學質(zhì)量高低。我國高校目前開設的科目較多，但是由于師資力量低，不能滿足學生的需要。對于出現(xiàn)這種情況，引進高素質(zhì)人才是必須的，引進外國人才，取長補短，完善體育教學，對已經(jīng)引進的人才實行派出去進修方式提高老師的綜合素質(zhì)，充分滿足學生的需求。

（二）實行“彈性時間”制

學分制教學致使學生在體育課程與其他課程相沖突時，學生果斷放棄體育課，這是一個普遍的現(xiàn)象。我國重視體育教學，為了響應國家政策，學校領導及相關(guān)老師想要改變這一現(xiàn)狀的方法，實行“彈性時間”制是其中一個被接受的方法，根據(jù)學生的興趣，學生避開體育以外的課程，選擇適當?shù)臅r間和喜歡的老師上課，學生必須進行期末考試。

（三）必修與選項相結(jié)合，不斷完善學習成績考核體系

高校體育改革正在實施，但是學生的身體素質(zhì)沒有得到提高，反而有下降的趨勢，而且學生的成績也不理想。為了提高學生的身體素質(zhì)，在第一學期以太極拳為必修的基礎課程，為學生剩下的三個學期體育學習打下扎實的基礎，并使學生培養(yǎng)出一兩項喜歡的項目，養(yǎng)成終身鍛煉的意識。除了改變體育課程安排以外，完善的體育考核體系是必不可少的，其能促使學生學習理論知識和鍛煉方法，提高學生的身體素質(zhì)。

三、結(jié)束語

勞逸結(jié)合才能提高學習效率，這是一個不變的真理。我國近些年開始重視學生身體素質(zhì)，實行體育改革，學生素質(zhì)雖然有提高，但是沒有達到國家改革目標，體育改革還存在不足，筆者分析幾個不足并提出改進促使，但還不是全部，需要更多的人進行研究，為我國體育教學事業(yè)做出貢獻。

參考文獻：

[1] 李靜波，曹策禮.我國大學體育教學面臨“擴招”的對策研究[J].北京體育大學學報.2002，25（2）.

[2] 李靜波，樊蓮香，田春陽.我國大學體育教學發(fā)展趨勢研究[J].體育文化導刊.2009（1）.