黃榮散

摘要：本文就新版《中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱》中對中職英語教學(xué)提出的新要求進行研究與分析，通過中職英語課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合，凸顯中職英語學(xué)習(xí)的主體地位，教師可利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強他們學(xué)習(xí)英語的信心，從而提高中職英語教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：中職英語教學(xué)；信息技術(shù)；有效整合

中圖分類號：G632.0 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）03-0122

教育部新制定的《中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱》（以下簡稱“新《大綱》”）提出：“學(xué)校要為英語教學(xué)配備必要的音像視聽設(shè)備和資料以及計算機、互聯(lián)網(wǎng)等設(shè)施。教師要利用、開發(fā)教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)途徑和手段；利用現(xiàn)有的廣播電視、英語報刊、圖書館、視聽室或電子閱覽室等，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道?！?現(xiàn)代教育為中職英語教師提出的一個新要求，那就是英語課堂教學(xué)與信息技術(shù)的有效整合。

喬納森（David H. Jonassen）在探討設(shè)計建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境時（Design of Constructivist Learning Environments）認(rèn)為：“教育技術(shù)或信息技術(shù)一定要用來支持學(xué)習(xí)者具備主動、建構(gòu)、協(xié)作、有意、復(fù)雜、情境、對話和反思的品質(zhì)?！蹦壳?，中職學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)原動力不足。其主要原因是：基礎(chǔ)差，不想繼續(xù)學(xué)；英語教材內(nèi)容與專業(yè)知識脫節(jié)；教師上課形式單一等等。學(xué)生普遍認(rèn)為英語課堂教學(xué)枯燥、乏味，只是聽教師講解，或者隨磁帶跟讀，不會拼讀單詞，不理解詞匯意思，不知道語法規(guī)則。那么，如何吸引學(xué)生重回英語課堂，提高教學(xué)質(zhì)量呢？

一、中職英語課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的必要性

1. 英語課堂教學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合契合中職學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣

中職學(xué)生好動、聰明，易接受新生事物。但中職學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，大部分學(xué)生不愿意花時間，也沒有毅力去做聽、說、讀、寫等語言學(xué)習(xí)，學(xué)生也缺乏有效的學(xué)習(xí)方法，身邊更沒有英語學(xué)習(xí)的大環(huán)境，學(xué)習(xí)效果不佳。教師可以利用信息技術(shù)直觀地將教學(xué)內(nèi)容以多種形式呈現(xiàn)給學(xué)生，吸引他們的眼球，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓他們主動與教師、同學(xué)交流合作。

2. 英語課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合培養(yǎng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)認(rèn)為，“興趣是認(rèn)識事物過程中產(chǎn)生的良好情緒。這種心理狀況會促使人積極尋求認(rèn)識和了解事物的途徑和方法，表現(xiàn)為一種強烈的責(zé)任感和旺盛的探究精神。激發(fā)興趣就是要使學(xué)生智力活動始終在一種強大的內(nèi)在動力作用下，能自覺積極地學(xué)習(xí)。”

2009年9月新生學(xué)習(xí)英語的興趣調(diào)查顯示：53%的中職學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不大，23%的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)完全沒有興趣，導(dǎo)致中職學(xué)生喪失學(xué)習(xí)英語的信心和動力。而對電腦、網(wǎng)絡(luò)游戲是否感興趣的調(diào)查顯示，86%以上的學(xué)生選擇“感興趣”。可見，傳統(tǒng)的“書本+粉筆+磁帶”教學(xué)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。今天，家用電腦的遍及，學(xué)校教學(xué)資源豐富，信息技術(shù)的日新月異發(fā)展，教師更應(yīng)該利用多媒體等現(xiàn)代信息教學(xué)技術(shù)，努力把學(xué)生對電腦的興趣遷移到英語學(xué)習(xí)上來，利用多元化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的實效性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和動力。

3. 給中職學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

家用電腦的普及為學(xué)生課外學(xué)習(xí)提供了條件。教師可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代手段，布置學(xué)生聽英語磁帶、學(xué)唱英語歌曲、看原版英語電影、玩英語游戲等等，也可通過英語歌曲大賽、英語電影配音、英語課本劇表演等活動，使學(xué)生想學(xué)英語、愛學(xué)英語、會學(xué)英語，品味英語學(xué)習(xí)的樂趣，體會英語學(xué)習(xí)的成就感。

二、中職英語課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)有效整合

1. 利用信息技術(shù)，實施課堂教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)模式

（1）利用信息技術(shù)，精心導(dǎo)入，營造良好課堂氛圍

著名的特級教師于漪曾說過：“課的第一重錘要敲在學(xué)生的心靈上，激起他們思維的火花，好像磁石一樣，把學(xué)生牢牢地吸引住?！彼自捳f：“良好的開端是成功的一半?！闭n堂導(dǎo)入也是如此。教師用2至3分鐘，精彩的導(dǎo)入，抓住了學(xué)生的注意力，使學(xué)生馬上進入興奮狀態(tài)，提高課堂教學(xué)效果。

如講到器樂時，筆者先播放一首后街男孩的歌曲“As long as you love me”。不僅歌詞動聽，旋律也很優(yōu)美，富有節(jié)奏感，然后請學(xué)生猜樂曲中用到的樂器。信息技術(shù)為課堂的提供了學(xué)習(xí)條件，學(xué)生注意力馬上把就投入到英語學(xué)習(xí)中，他們情緒高，學(xué)唱英語歌曲是欣賞，更是享受，體現(xiàn)了信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的輔助作用。

（2）巧用信息技術(shù)，設(shè)置教學(xué)場景，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

語言是人類思維和交流最重要的工具，英語學(xué)習(xí)強調(diào)在學(xué)習(xí)中應(yīng)用、在應(yīng)用中習(xí)得。新《大綱》要求教師為學(xué)生創(chuàng)造使用語言的情景，讓語言學(xué)習(xí)回歸真實世界（Put language learning back to the living world），提供由操練（practice）到產(chǎn)出（produce）的語言內(nèi)化過程。

①圖文教學(xué)。單詞學(xué)習(xí)一直是學(xué)生最頭疼的事，因為老是記不住。把單詞放在真實場景中學(xué)教，會使學(xué)生加深記憶并且能靈活運用。例如在教授邊句型“Who is she / he？ Whats she / he famous for？”時，筆者利用圖片進行教學(xué)。學(xué)生很快認(rèn)出圖片上的人物和他們的職業(yè)，筆者再把職業(yè)的單詞一一教給學(xué)生，這樣就不用中文解釋，學(xué)生就直觀地學(xué)習(xí)用英語表述不同職業(yè)名稱（actress / actor / anchorperson / export / astronaut）。把單詞放在不同的圖片，用相同的句型操練，使學(xué)生更容易記憶。多媒體課件的好處就是可以不斷重復(fù)呈現(xiàn)圖片上的內(nèi)容，加強記憶。

②無紙化教學(xué)。用多媒體展示名人照片，教師容易找素材，這與傳統(tǒng)教學(xué)中的掛圖相比，色彩鮮明，靈活多變，能跟上時代的步伐，而且節(jié)約資源，可無紙化教學(xué)。

③遷移教學(xué)。把學(xué)生對電腦、網(wǎng)絡(luò)的興趣遷移到英語學(xué)習(xí)上。課堂搬到電腦房，讓學(xué)生通過電腦小游戲，拼讀單詞，連接句子，口語訓(xùn)練。教授新知識點時，教師可在網(wǎng)上找到相應(yīng)的練習(xí)，把網(wǎng)址告知學(xué)生進行自主操練。如語法課上復(fù)習(xí)八種時態(tài)，把網(wǎng)址提供給學(xué)生進行學(xué)習(xí)與操練。做得快的學(xué)生可搜索練習(xí)，加大學(xué)習(xí)強度，讓他們吃好吃飽。

2. 利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的能力

信息技術(shù)和中職英語課堂教學(xué)的整合還處于摸索階段。所做的課件從開始時的借鑒——自己做PPT——學(xué)做Flash，從郵箱——QQ——網(wǎng)頁與學(xué)生交流。課堂教學(xué)時間是有限的，與學(xué)生的交流是無限的。建立英語學(xué)習(xí)QQ群，把學(xué)生的困惑、難題或需求及時反饋給筆者，以便以后更好地改進教學(xué)方法。筆者也會把一些英語學(xué)習(xí)方法、聽力材料內(nèi)容、語法知識放在群共享上，提供給學(xué)生。還推薦一些優(yōu)秀的網(wǎng)站供學(xué)生課外學(xué)習(xí)。許多中職學(xué)生對吃KFC、Mcdonals等洋快餐，認(rèn)為這是一種時尚，課外活動也請同學(xué)用英語介紹水果沙拉、三明治、蛋撻等制作方法，從而提升英語學(xué)習(xí)的興趣。

高一年級學(xué)生普遍反應(yīng)不會音標(biāo)，筆者提供了《李陽瘋狂英語》音標(biāo)學(xué)習(xí)材料。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)地道的發(fā)音，筆者給學(xué)生介紹《新概念英語》《美國英語900句》等不同版本和語音的網(wǎng)址。給不能上網(wǎng)的學(xué)生提供下載好的聽力材料。班上每位學(xué)生都有MP3、MP4，學(xué)生非常喜歡聽流行歌曲。在課前課后反復(fù)播放西城男孩、卡朋特等歌手的經(jīng)典老歌，教唱歌曲。每逢節(jié)假日或寒暑假，布置學(xué)生網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，要求他們從網(wǎng)上學(xué)唱英文歌曲、觀看英文電影，然后開展英語歌曲大賽、電影配音表演賽等活動，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的成就感。

三、中職英語教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的反思

用好信息技術(shù)這個輔助教學(xué)工具，對英語教學(xué)起著舉足輕重的作用。但是要用好它，教師必須花時間和精力，為把教材內(nèi)容與信息技術(shù)整合好，更要動腦筋、花力氣。盡管網(wǎng)上也有很多教學(xué)資源，但一味地拿來，有時只起到代替黑板的作用，那是浪費現(xiàn)代信息技術(shù)資源。

可見，中職英語課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有機整合，是必要的、可行的、有效的。它不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，還增強了學(xué)習(xí)的主動性?？梢韵胂?，學(xué)生畢業(yè)離校后，自己也會通過網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)學(xué)到更多的知識，培養(yǎng)了他們終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（作者單位：廣西崇左市天等縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 532800）