張釗

摘要：為了適應(yīng)我國(guó)新一輪的基礎(chǔ)教育改革，我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)大綱變成了新的課程標(biāo)準(zhǔn)。為了貫穿新課改的思路和理念、目標(biāo)，國(guó)家組織編寫(xiě)了新的英語(yǔ)教材。在本文中，筆者就簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)新目標(biāo)英語(yǔ)教學(xué)的感受以及在教學(xué)過(guò)程中遇到的困惑。若有不足之處，還望各位同仁予以指正。

關(guān)鍵詞：新目標(biāo)英語(yǔ)；教學(xué)感受；教學(xué)困惑

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）03-0125

為了適應(yīng)我國(guó)新一輪的基礎(chǔ)教育改革，我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)大綱變成了新的課程標(biāo)準(zhǔn)。為了貫穿新課改的思路和理念、目標(biāo)，國(guó)家組織編寫(xiě)了新的英語(yǔ)教材，新的教材在以下方面展示了其獨(dú)特性：

一、新課程的英語(yǔ)教材在總體設(shè)計(jì)上有五個(gè)方面的突破

1. 新教材注重引導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的變革。新教材根據(jù)課程改革綱要的精神，在課程和內(nèi)容設(shè)計(jì)上注重改革學(xué)生呆板的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)踐、收集資料、合作交流以及體驗(yàn)、感悟和反思活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，拓展學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。

2. 新教材強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。新教材一方面關(guān)注充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，另一方面也注意及時(shí)恰當(dāng)?shù)胤从晨茖W(xué)技術(shù)新成果，增強(qiáng)書(shū)本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力克服學(xué)科中心主義的傾向。

3. 新教材體現(xiàn)學(xué)生的身心特點(diǎn)。教材的編寫(xiě)體例和呈現(xiàn)方式盡量考慮學(xué)生的年齡特征、興趣特長(zhǎng)和認(rèn)知水平，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲。

4. 新教材為創(chuàng)造性教學(xué)留有余地。新教材更多地是為教師進(jìn)行教學(xué)提供資源，需要?jiǎng)?chuàng)造性地使用，絕不能簡(jiǎn)單地當(dāng)作教材來(lái)教。

5. 新教材把知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀反映在主題和內(nèi)容的編排中。新教材試圖把知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)以及情感態(tài)度和價(jià)值觀的體驗(yàn)與形成作為一個(gè)整體加以綜合考慮，反映在課題和內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，從而全面貫徹新課程的總體目標(biāo)。

二、從具體的內(nèi)容和形式來(lái)說(shuō)，新教材具有五個(gè)特點(diǎn)

1. 新教材都是由英語(yǔ)學(xué)專(zhuān)家或有經(jīng)驗(yàn)的教師編寫(xiě)，具有完整的知識(shí)和技能體系，結(jié)構(gòu)合理，有利于學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等知識(shí)，而且有利于他們發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言技能。

2. 新教材內(nèi)容豐富，活動(dòng)靈活多樣，在提供語(yǔ)言材料的同時(shí)，也向?qū)W生介紹其他國(guó)家或地區(qū)的文化，從而有利于學(xué)生更好地了解世界文化，培養(yǎng)跨文化意識(shí)和跨文化交際的能力。這就要求課程改革大背景下的教師要自覺(jué)轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教學(xué)理念。具體說(shuō)來(lái)，就是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)、新教材的理解，加強(qiáng)對(duì)教材的彈性認(rèn)識(shí)，靈活處理和重整教，教師需要精細(xì)加工。在課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)條件和本班學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平等因素增添和刪減某些材料。例如在教學(xué)Unit3時(shí)，可把Section B中的形容詞ugly， shy， clever等提前呈現(xiàn)出來(lái)，目的是讓學(xué)生在進(jìn)行句型操練時(shí)有話(huà)可說(shuō)，學(xué)生能暢所欲言，絲毫也不覺(jué)得困難。也可有意識(shí)地補(bǔ)充學(xué)生的詞匯量，當(dāng)然，這些詞匯肯定和本單元的話(huà)題有關(guān)。這樣，通過(guò)彈性地使用教材，就使教材具有了開(kāi)放性，而不是原來(lái)的封閉形式了。

3. 內(nèi)容可彈性把握。新課標(biāo)教材與舊教材最大的區(qū)別就在于：舊教材的內(nèi)容是既保底又封頂，對(duì)某個(gè)知識(shí)教到什么程度都有明確的規(guī)定，而新課程教材則只保底不封頂，只要學(xué)生能夠理解和接受，難度可以任意拔高。所以現(xiàn)在新課標(biāo)下教材中顯性的東西并不多，但隱性的東西卻很多：每個(gè)知識(shí)背后的信息量大、內(nèi)容雜，可挖掘的東西多，這就給教師課堂教學(xué)的處理留下了足夠的空間，有利于他們教學(xué)藝術(shù)的發(fā)揮。

4. 新課標(biāo)英語(yǔ)是一種互動(dòng)英語(yǔ)，它要求生生互動(dòng)、師生互動(dòng)。在教學(xué)工作中，要使學(xué)生真正掌握和熟練使用英語(yǔ)，唯一的途徑就是大量的交際性的實(shí)踐。在教材的編排中，規(guī)定采取四人小組活動(dòng)（合作互動(dòng)小組）的形式，讓能力高低不同的學(xué)生進(jìn)行分工互補(bǔ)，組內(nèi)成員的理解、包容和幫助給了能力較差的學(xué)生很大的自信心，這也是訓(xùn)練人際交往的途徑之一。

5. 新教材十分重視英語(yǔ)的交際功能。教材中通過(guò)靈活多樣的材料凸現(xiàn)了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性，培養(yǎng)他們運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。所謂的交際活動(dòng)的目的在于提高語(yǔ)言的流暢程度。新的教科書(shū)里就有很多例子，而且是循序漸進(jìn)的。這樣，教師在教學(xué)中可適當(dāng)運(yùn)用游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣并使課堂教學(xué)多樣化，增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解，誘導(dǎo)學(xué)生去說(shuō)這種新的語(yǔ)言。

三、初中英語(yǔ)新教材（人教版）不僅內(nèi)容生動(dòng)有趣，而且教材裝幀美麗、圖文并茂

教材中的一個(gè)個(gè)人物生動(dòng)活潑，他們都是那么有禮貌、熱情、大方、樂(lè)于助人、可親可愛(ài)，給教材的內(nèi)容增加了許多趣味性，這在無(wú)形中就給了學(xué)生一種美的享受。教師既可以在教學(xué)的過(guò)程中、充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合教材內(nèi)容，有意識(shí)、自然地對(duì)學(xué)生進(jìn)行言行規(guī)范的教育、行為美的熏陶，又可以把教材中各種角色的美的言行潛移默化為他們自身的言行。

四、初中英語(yǔ)新教材使用過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困惑

1. 新教材對(duì)學(xué)生和教師的要求都比較高，而本校的學(xué)生生源差，學(xué)生的英語(yǔ)水平離課本的要求相差較大，這給教學(xué)帶來(lái)了很大的困難。

2. 新教材課本內(nèi)容較少，而考試的內(nèi)容卻很多。內(nèi)容與考試相脫節(jié)。

3. 新教材需要進(jìn)行課外知識(shí)的拓展，可拓展的度和量應(yīng)達(dá)到怎樣的程度。

4. 新教材聽(tīng)力材料生詞量較大，給學(xué)生的朗讀和背誦帶來(lái)了很大困難。

5. 學(xué)生的單詞記憶難度較大。

6. 教學(xué)中反饋出來(lái)的問(wèn)題補(bǔ)救比較困難。

我們希望在進(jìn)一步的交流學(xué)習(xí)中，能夠解決我們所面臨的困難。

（作者單位：甘肅省金昌市金川總校第二中學(xué) 737100）