楊秉旭

【關(guān)鍵詞】 班主任；班級(jí)文化；制度；活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）05—0032—01

所謂班級(jí)文化，是指班級(jí)內(nèi)部形成的共有的、獨(dú)特的價(jià)值觀，是班級(jí)內(nèi)所有同學(xué)的共同思想、作風(fēng)、行為準(zhǔn)則的總和。班級(jí)文化的內(nèi)容十分廣泛，它包括以教室環(huán)境為主要內(nèi)容的班級(jí)物質(zhì)文化，以班級(jí)組織與規(guī)章制度為內(nèi)容的班級(jí)制度文化，還包括以班風(fēng)學(xué)風(fēng)為主要內(nèi)容的班級(jí)精神文化等。良好的班級(jí)文化對(duì)學(xué)生的思想品質(zhì)、思維習(xí)慣、處事方法都有重要的影響和促進(jìn)作用。

一、優(yōu)化班級(jí)物質(zhì)文化環(huán)境

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和交際的主要場(chǎng)所，是教師育人的陣地。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，陶治學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)、熱愛(ài)學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，同時(shí)還可以增強(qiáng)班級(jí)的向心力、凝聚力。因此班級(jí)文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置。

1. 精心設(shè)計(jì)班訓(xùn)。班訓(xùn)是班級(jí)整體精神、目標(biāo)的體現(xiàn)，主要是對(duì)學(xué)生的要求、訓(xùn)導(dǎo)、告誡。每當(dāng)新學(xué)期步入正常以后，我總是讓同學(xué)們共同開(kāi)動(dòng)腦筋，針對(duì)班級(jí)發(fā)展愿景和自身目標(biāo)寫(xiě)出一兩句言簡(jiǎn)意賅的班訓(xùn)，經(jīng)班委的修訂以后，把它貼在墻上。這樣，班級(jí)每個(gè)成員都會(huì)在不知不覺(jué)中接受這種共同的奮斗目標(biāo)和價(jià)值導(dǎo)向，從而結(jié)成一個(gè)集合體，并使自己朝著這種目標(biāo)邁進(jìn)。

2.精心裝扮墻壁，力求讓每一面墻壁會(huì)“說(shuō)話”。在墻壁上適時(shí)張貼一些關(guān)乎理想信念的名言警句或是班主任寄語(yǔ)，不但營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，也能激勵(lì)學(xué)生不斷拼搏和超越。鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)習(xí)園地，創(chuàng)立“讀書(shū)角”，讓學(xué)生自編讀書(shū)手抄報(bào)或?qū)憽耙蝗占恼Z(yǔ)”等，不但展示了他們的才華，也增強(qiáng)相互之間的溝通。同時(shí)我還對(duì)教室里各種設(shè)施的擺放提出明確要求，整齊、美觀的布局，不僅給學(xué)生賞心悅目之感，還能對(duì)同學(xué)們?cè)谡n堂上保持飽滿的情緒，嚴(yán)守課堂秩序產(chǎn)生積極影響。

二、創(chuàng)建良好的班級(jí)制度文化環(huán)境

班級(jí)制度文化就是班級(jí)各種規(guī)章制度和約定等，如一日常規(guī)、課堂紀(jì)律以及各種獎(jiǎng)懲制度等等。班級(jí)制度文化建設(shè)，不僅為學(xué)生提供了評(píng)定品格行為的內(nèi)在尺度，而且使每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺(jué)地約束自己的言行，使之朝著符合班級(jí)群體利益和教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展。

1. 建立良好的班規(guī)。無(wú)規(guī)矩不成方圓。心理學(xué)研究表明，共同參與制定的決策、制度，最易于為參與者所執(zhí)行。開(kāi)學(xué)初，參照《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)校的校規(guī)等規(guī)章制度，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，與學(xué)生制定了《班級(jí)公約》，輔以品德和紀(jì)律量化考核，并在每周周會(huì)上予以公布，這樣的班規(guī)，由于符合學(xué)生自己的心理需求，內(nèi)容簡(jiǎn)單，操作性強(qiáng)，效果自然理想。

2. 大膽創(chuàng)新班級(jí)管理體制，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在班級(jí)管理中，我發(fā)現(xiàn)一些班干部時(shí)間一長(zhǎng)，主動(dòng)服務(wù)的意識(shí)就減弱了。為此，我在班級(jí)增設(shè)值日班長(zhǎng)，值日班長(zhǎng)由學(xué)生輪流擔(dān)任，并進(jìn)行崗位輪換，如勝任了小組長(zhǎng)再讓他擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，勝任了學(xué)習(xí)委員再讓他擔(dān)任副班長(zhǎng)、班長(zhǎng)，不斷鼓勵(lì)學(xué)生。為調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，我還設(shè)立了“慈善大師”“自律標(biāo)兵”“環(huán)保衛(wèi)士”等獎(jiǎng)項(xiàng)，每學(xué)期一評(píng)，這樣下來(lái)，班上的風(fēng)氣逐漸變得積極向上了。

三、開(kāi)展豐富多彩的文化活動(dòng)

實(shí)踐證明，一個(gè)班級(jí)精神文化的特色并不是靠說(shuō)教說(shuō)出來(lái)的，而是用各種活動(dòng)帶出來(lái)的。作為班主任，一定要不失時(shí)機(jī)地開(kāi)展好各種活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受規(guī)則的重要性，這對(duì)班級(jí)的每個(gè)成員都有熏陶、感染和約束作用。

1. 在班級(jí)開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)最能體現(xiàn)教育的時(shí)效性。開(kāi)展主題班隊(duì)活動(dòng)，可以圍繞某個(gè)主題，也可就還未發(fā)生的事情進(jìn)行前瞻性的教育，以防患于未然。還可就新近發(fā)生的一些事情進(jìn)行有針對(duì)性的教育，就一周內(nèi)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，以明確今后努力的方向。

2.開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)凝聚力形成的主要形式。班主任開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，不僅可以豐富學(xué)生的感情認(rèn)識(shí)，還能寓教于樂(lè)，將繁瑣的管理規(guī)則置于富有趣味的活動(dòng)之中，進(jìn)而提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自我管理的自覺(jué)性。還有通過(guò)開(kāi)展各種形式的文體活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)的過(guò)程中盡其所能，活動(dòng)后再對(duì)開(kāi)展情況及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，不但增進(jìn)了同學(xué)間的友誼，也為形成班級(jí)凝聚力搭建了橋梁。

總之，只要班主任在平時(shí)班級(jí)管理中多注意營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并結(jié)合實(shí)際制定一些讓學(xué)生易于接受和遵守的班紀(jì)班規(guī)，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生開(kāi)展好一些有益的文體活動(dòng)，相信一定能打造出一個(gè)陽(yáng)光、自信、健康、向上的集體來(lái)。

（本文系甘肅省“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2015]GHB1370）

編輯：蔡揚(yáng)宗