周彩霞

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文；影視資源；意義；策略

【中圖分類號(hào)】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）05—0055—01

影視資源與語文課程的結(jié)合，在現(xiàn)階段的發(fā)展上已經(jīng)是比較完善的。相關(guān)的學(xué)者通過一些收集、歸類和整理，在小學(xué)階段提供了相關(guān)影視，滿足了教師在教學(xué)中需要，使教師在教學(xué)中巧妙地運(yùn)用這些資源，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

一、小學(xué)語文教學(xué)中整合影視資源的意義

1. 可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。所謂創(chuàng)新能力在每個(gè)人身上多多少少都會(huì)體現(xiàn)，在小學(xué)語文課堂中運(yùn)用影視資源，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，所以教師應(yīng)該積極采用。教師可以通過影視資源，給學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生的創(chuàng)新精神逐漸提高，讓學(xué)生在創(chuàng)新過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并自己尋找出問題的答案，教師只在關(guān)鍵時(shí)刻給予一定的指導(dǎo)。如果學(xué)生每次在遇到問題時(shí)，教師都馬上給出問題的答案，會(huì)限制學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。當(dāng)然，教師還應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)個(gè)人見解的能力，勇于發(fā)出不同的聲音，這樣才能形成獨(dú)立思考問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2. 有助于提高學(xué)生的寫作能力。合理運(yùn)用影視資源是提高學(xué)生寫作能力的方法之一，學(xué)生只有在寫作過程中，才能檢驗(yàn)出學(xué)生的文字表達(dá)和寫作能力。教師通過給學(xué)生展示影視資源，能夠激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，幫助學(xué)生觀察現(xiàn)實(shí)生活中事物，使學(xué)生充分感受生活，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，從而培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟生活的能力。久而久之，學(xué)生就能將自己看到的影視作品和實(shí)際生活中的事物聯(lián)系在一起，在一定程度上提高學(xué)生的寫作能力。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用影視資源的策略

1. 利用影視資源激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師是課堂的主體，課堂沒有一點(diǎn)活力，學(xué)生往往感到枯燥、乏味，體會(huì)不到趣味性，這樣一來教學(xué)效果基本沒有提高。興趣對每一個(gè)學(xué)生來說都很重要，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣才能提高學(xué)習(xí)效率，才能在學(xué)習(xí)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用影視資源，可以使學(xué)生直觀地看到教學(xué)內(nèi)容，帶動(dòng)語文課堂氛圍，活躍語文課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到教學(xué)效果?？梢?，在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用影視資源是一種行之有效的教學(xué)途徑。

2. 將影視資源運(yùn)用到閱讀教學(xué)中。在現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展之下，獲取信息的手段也越來越多，內(nèi)容也多元化。因此，語文教師可以將影視資源與閱讀教學(xué)有效整合，不斷改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過影視資源，提高學(xué)生的閱讀能力。在閱讀教學(xué)中，學(xué)生需要掌握的知識(shí)不僅局限在課本上，還散落在課外，所以教師可以將影視資源引進(jìn)課堂，豐富教學(xué)內(nèi)容。對此，教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過觀看影視資料，增加課外知識(shí)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

3. 憑借影視資源提高審美能力。語文是具有審美教育能力的學(xué)科之一，在語文課堂教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)，還要讓學(xué)生感受到美，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，可以憑借影視資源，讓學(xué)生在欣賞影視作品時(shí)，像欣賞戲劇、文學(xué)、音樂一樣，通過影視作品的角度、音響等，很直觀地看到相應(yīng)的效果，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

4. 整合影視資源實(shí)施素質(zhì)教育。影視資源和語文課程的結(jié)合，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的一種途徑，在國內(nèi)和國外的語文教學(xué)中，已經(jīng)有相關(guān)的影視教材，這些教材和課本上的知識(shí)保持著緊密聯(lián)系，可以更好地幫助學(xué)生掌握知識(shí)和理解知識(shí)。在小學(xué)語文課堂中運(yùn)用影視資源，能夠解決教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，有利于教師傳授知識(shí)，體現(xiàn)素質(zhì)教育的主體性、主動(dòng)性、全面性。

傳統(tǒng)的教學(xué)都是以教師為主體地位，學(xué)生處于被動(dòng)地位，教師在給學(xué)生傳授知識(shí)時(shí)，忽略了對學(xué)生情感的培養(yǎng)，為了改變這樣的教學(xué)模式，可以將影視資源運(yùn)用在課堂教學(xué)中，來調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)的氛圍。在新課標(biāo)的改革和要求之下，教師也需要不斷地轉(zhuǎn)變觀念，意識(shí)到影視資源在小學(xué)語文課堂教學(xué)中應(yīng)用的必要性，通過多元化的影視資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

編輯：馬德佳