王秋艷

【關(guān)鍵詞】 幼兒園；傳統(tǒng)體育游戲；開展；

必要性；方法

【中圖分類號(hào)】 G613.7

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）

05—0075—01

一、幼兒園開展傳統(tǒng)體育游戲的必要性

1.幼兒個(gè)體發(fā)展的需要

傳統(tǒng)體育游戲具有較強(qiáng)的娛樂性和趣味性，很符合幼兒好動(dòng)、好奇、好玩、好模仿的特點(diǎn)。在幼兒園大力開展傳統(tǒng)體育游戲，不僅能夠讓幼兒體會(huì)傳統(tǒng)體育游戲的樂趣，促進(jìn)幼兒身體的正常發(fā)育和身體基本能力的發(fā)展，增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，而且對(duì)幼兒的交往能力和意志力及良好個(gè)性品質(zhì)等方面的培養(yǎng)具有不可替代的潛在功能。

2.繼承和發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化的需要

傳統(tǒng)游戲富有生活氣息和地方色彩，可以反映出民族傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，它具有鮮明的民族特點(diǎn)和地方特點(diǎn)，其娛樂性強(qiáng)，開展不受時(shí)間、空間、地點(diǎn)、材料、人數(shù)等的限制，易于繼承和發(fā)展，內(nèi)容豐富易學(xué)，寓游戲性、趣味性、教育性于一體?，F(xiàn)在的孩子，特別是生活在城市里的孩子，從小接觸最多的動(dòng)畫片、電子游戲，多讓孩子玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲、玩具，能使他們受到民族傳統(tǒng)文化的熏陶。

3.幼兒園持續(xù)發(fā)展的需要

針對(duì)目前幼兒園多現(xiàn)代化玩具，少地方特色的自制器械、戶外活動(dòng)單一的現(xiàn)狀，我們調(diào)動(dòng)教師積極開發(fā)與利用本地資源，不斷收集、篩選、改編、拓展、整合傳統(tǒng)體育游戲，初步形成了適宜本地區(qū)的傳統(tǒng)體育游戲活動(dòng)方案，在不同年齡班開展了豐富傳統(tǒng)的體育游戲，使優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育游戲在幼兒一日活動(dòng)中大放異彩。這樣把傳統(tǒng)體育游戲作為幼兒園健康教育的補(bǔ)充，大大豐富了幼兒園體育活動(dòng)內(nèi)容，使有限的區(qū)域教育資源在無限的教育需求中充分發(fā)揮作用，促進(jìn)了幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。

二、幼兒園開展傳統(tǒng)體育游戲要凸顯“四性”

1.適宜性

教師要依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平，選擇適宜的傳統(tǒng)體育游戲，突出玩法的層次性和材料的豐富性，滿足不同層次幼兒的發(fā)展需要。如，小班幼兒模仿性強(qiáng)，大肌肉動(dòng)作正處在迅速發(fā)展時(shí)期，喜歡形象鮮明、具體生動(dòng)、假扮性強(qiáng)的體育游戲，他們對(duì)活動(dòng)的投入程度更依賴游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與材料的支持。如對(duì)于游戲“貓捉老鼠”，可讓幼兒在活動(dòng)中戴上頭飾扮演熟悉的貓和老鼠，模仿貓捉老鼠的生活情景，能提高幼兒大肌肉動(dòng)作機(jī)能。

2.趣味性

傳統(tǒng)體育游戲形式多樣，在組織開展過程中，要從幼兒的需求出發(fā)，積極為幼兒創(chuàng)設(shè)趣味性強(qiáng)的游戲情景，激發(fā)幼兒積極探索和參與的興趣和愿望。如，對(duì)于游戲“貓捉老鼠”，可用音樂、兒歌、頭飾做輔助，為幼兒營(yíng)造良好的游戲氛圍：當(dāng)歡快的背景音樂響起，教師富于感染力的導(dǎo)語引入，幼兒手拉手面向圓圈做“老鼠洞”，同時(shí)念兒歌“老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米，我們搭個(gè)老鼠籠，咔嚓一聲捉住你”，個(gè)別幼兒則戴上頭飾扮演貓和老鼠愉快地進(jìn)行“老鼠出洞偷糧食、貓抓老鼠”的游戲，這樣的游戲情境能極大地調(diào)動(dòng)幼兒情緒，使幼兒完全地投入其中，充分感受運(yùn)動(dòng)的快樂。

3.主體性

教師應(yīng)突出幼兒的主體地位，尊重幼兒。在整個(gè)活動(dòng)過程中，從游戲的選擇、角色分配、材料準(zhǔn)備、游戲情節(jié)的發(fā)展，要給幼兒更多的自主空間，最終實(shí)現(xiàn)幼兒在游戲中享受快樂，在快樂中發(fā)展。如，在游戲“闖關(guān)奪旗”活動(dòng)前，教師可和幼兒一起進(jìn)行游戲材料的收集、準(zhǔn)備，教師講解游戲的玩法，讓幼兒小組商議、自主選擇合適的游戲替代物合作搭建“山洞”，討論如何擺放“壕溝”等。幼兒想出了用紙箱、呼啦圈、輪胎等搭建山洞的不同方法，教師作為參與者給予幼兒及時(shí)的鼓勵(lì)。這樣給幼兒創(chuàng)設(shè)了自主、開放的空間，發(fā)揮了幼兒的參與性、自主性，讓幼兒在活動(dòng)中當(dāng)游戲的“小主人”，提高了幼兒的游戲欲望。

4.創(chuàng)新性

為了做好傳統(tǒng)體育游戲的傳承與發(fā)展，讓傳統(tǒng)體育游戲在幼兒園大放光彩，在開展傳統(tǒng)體育游戲時(shí)，教師可根據(jù)幼兒的興趣所向和本地域特點(diǎn)，需要對(duì)傳統(tǒng)體育游戲進(jìn)行適度的改編、創(chuàng)新。在游戲材料的變化、玩法及規(guī)則的變化等方面進(jìn)行新的嘗試，使其更具時(shí)代性，保證幼兒參與游戲的持久性。如對(duì)于游戲“打沙包”，在沙包的準(zhǔn)備上，我們除了準(zhǔn)備傳統(tǒng)的四方形的布沙包，又自制了帶有卡通圖案或動(dòng)物形狀的布沙包及用水果白色塑料包裝袋填充報(bào)紙做成糖果、菠蘿樣子的“沙包”。當(dāng)造型新穎的“沙包”出現(xiàn)時(shí)，幼兒感到很新奇，爭(zhēng)著去打“沙包”、“給小動(dòng)物送禮物”， 受到了他們的青睞。

（本文系甘肅省2014年規(guī)劃課題“傳統(tǒng)體育游戲在幼兒園的實(shí)踐與研究”，立項(xiàng)號(hào)：GS[2014]GHB0496）

編輯：王金梅