郭東振

摘 要：在新的發(fā)展形勢下，時代對預(yù)備役警官有了更高的要求，除了思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)知識技能之外，強健的體魄和過硬的擒敵技術(shù)，更是入伍公安部門不可或缺的要素。此外，近年來爆恐事件和群體事件的不斷發(fā)生，對公安人員的綜合素質(zhì)有了更高的要求，這就需要擒敵技術(shù)在動作和應(yīng)戰(zhàn)心理上有進一步的提升。文章針對公安院校擒敵技術(shù)課教學(xué)過程中出現(xiàn)的幾點問題做以下分析并提出了相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：工作原理 減小傷害 靈活運用 實踐

中圖分類號：G85 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2096—1839（2016）05—0073—03

1 影響擒敵技術(shù)學(xué)習(xí)效果的幾大疑難雜癥

1.1 對擒敵技術(shù)沒有正確的認識

對于擒敵技術(shù)這門課，存在“崇拜能打人就行”想法的人較為普遍。學(xué)員將擒敵技術(shù)看的過分簡單化。單純的認為幾個簡單動作加上蠻力便可制服敵人。忽視了擒敵技術(shù)精細的技術(shù)、多變的戰(zhàn)術(shù)、豐富的內(nèi)容及較強的實戰(zhàn)性。因此，學(xué)員在練習(xí)過程中常常輕視擒敵技術(shù)的博大精深，進而缺乏耐心，不能認真的多次反復(fù)練習(xí)，使得動作不到位、不熟練、不精準(zhǔn)，長期以往，到了實戰(zhàn)中只會變得不堪一擊。

1.2 訓(xùn)練進入“學(xué)習(xí)為了考試，練習(xí)為了表演”的嚴(yán)重誤區(qū)

（1）“學(xué)習(xí)為了考試”的觀念日趨牢固，受公務(wù)員考試制度和體測內(nèi)容的影響，學(xué)員只是有針對性的練習(xí)考試科目，對擒敵技術(shù)的學(xué)習(xí)反而應(yīng)付了事，根本領(lǐng)悟不到其精髓，掌握不了其核心，只顧眼前利益而不作長遠打算；學(xué)員對自身要求低，認為考核過關(guān)就可勝任公安這個職業(yè)，遠不知學(xué)習(xí)擒敵技術(shù)對以后工作實踐的重大影響，從而出現(xiàn)“只求過，不求精”的思想熱潮。

（2）“練習(xí)只為表演”的思想腐蝕人心，這種現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)在校園：學(xué)校想給領(lǐng)導(dǎo)留個好印象；學(xué)員想讓老師有個好印象。擒敵技術(shù)作為警校的特色科目，不免被列入“展示品”行列。于是，便片面追求動作的整齊劃一，也就是所謂的“漂亮”。放寬了對力度的要求，忽略了循序漸進，因材施教的方法，淡化了擒敵技術(shù)安全實用的原則。雖暫時應(yīng)付了各種檢查，卻也大大削弱了未來公安隊伍的戰(zhàn)斗力，留下了嚴(yán)重的隱患。

1.3 學(xué)員在練習(xí)的時候不思考動作原理

在警體課上擒敵技術(shù)的教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)員只是單純的模仿著擺出動作，也不知道為什么要有這樣的動作？不明白拳腳為什么要這樣搭配？不了解這樣的動作可以與什么招式相互克制？學(xué)員很少問甚至根本不問為什么，以至于對動作研究不到位，導(dǎo)致效果遠遠達不到預(yù)期的水平。長期以往，若到了實踐中，戰(zhàn)斗力便會大打折扣。

1.4 練習(xí)中易對學(xué)員造成傷害

很多學(xué)員都是初學(xué)擒敵技術(shù)，對動作的熟練程度不到位，并不能很好地掌握動作要領(lǐng)，也無法掌握好各種動作的大概力度，在練習(xí)過程中容易誤傷一同練習(xí)的伙伴。有部分學(xué)員甚至急功近利，為求勝利卻將訓(xùn)練規(guī)律置若惘然，導(dǎo)致對方意外受傷。而這種傷害極有可能會導(dǎo)致學(xué)員在接下來的訓(xùn)練過程中出現(xiàn)一定的畏懼心理，在初學(xué)的學(xué)員身上體現(xiàn)出來的不僅是身體的傷害，心理上的傷害往往更難治愈。

1.5 忽略戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)理論的重要性

戰(zhàn)術(shù)是戰(zhàn)斗中消滅敵人、保全自己的基本技能。但實際上，不論是從教師的教學(xué)來看還是從學(xué)員的學(xué)習(xí)來講，都是側(cè)重于戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)動作而忽略了戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)理論。許多較為實用的戰(zhàn)術(shù)技巧都是搏斗中快速取勝的關(guān)鍵點，同時也是比較難以掌握并靈活運用的。在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)員大都不考慮每個動作應(yīng)該運用到怎樣的情境中、適合制服怎樣的對手、可以結(jié)合怎樣的地形優(yōu)勢等，這樣一來，在以后的工作中容易出現(xiàn)光腦子里有動作卻不知道該怎么用或者用不出來，導(dǎo)致面對危險反應(yīng)遲緩從而將自己置身危機之中。

1.6 理論無法聯(lián)系實踐

學(xué)員在學(xué)習(xí)了技術(shù)理論后，不去扎扎實實地練習(xí)技術(shù)動作。沒有牢固的基礎(chǔ)，靈活運用便無從談起。但有一大部分人還是意識不到良好的基礎(chǔ)對于擒敵技術(shù)學(xué)習(xí)與運用的重要性，從而動作變得死板而又遲鈍；教學(xué)研究的落后也是導(dǎo)致理論與實踐分離的原因之一，課上不能很好地給學(xué)員帶來有危險的氛圍，導(dǎo)致其考慮不到將來在實踐中可能要面臨的種種危機與變化，一味地拘泥于現(xiàn)有動作，無法有效提高學(xué)員自身的的應(yīng)變能力。擒敵技術(shù)的實踐課的內(nèi)容仍困在擒敵拳和格斗式的局限中，學(xué)員也因此缺少可以用來“舉一反三”的基礎(chǔ)。

2 對癥下藥

2.1 深入了解擒敵技術(shù)

擒敵技術(shù)，是綜合運用踢、打、摔、擒等一系列動作制服對手的徒手綜合技術(shù)。要求眼、手、身、心、步的緊密結(jié)合，講究動作的靈活，適時變換創(chuàng)新，僅靠蠻力傷人更易傷己。在教學(xué)過程中不要簡單的教學(xué)員動作，要注意學(xué)員的悟性，還要幫助學(xué)員樹立安全意識和慎用意識，不可隨意比試。練習(xí)時要求學(xué)員對各個動作做到精益求精，穩(wěn)扎穩(wěn)打，且要注意帶動學(xué)員對動作進行組合創(chuàng)新。教學(xué)中也可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)員兩兩分組，互相做控制動作，讓對方自行想辦法脫控，教師要隨時做好防護措施，避免給學(xué)員帶來不必要的傷害。

2.2 樹立正確學(xué)習(xí)態(tài)度和明確的目標(biāo)

學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西前必須要有端正的態(tài)度和明確的目標(biāo)，尤其實擒敵技術(shù)這樣一門特殊的科目?；ㄈC腿再漂亮也無法保證自己以后出任務(wù)時的安全，認清當(dāng)下，考慮長遠利益。

教和學(xué)有機結(jié)合，激發(fā)師生的積極性，在教給學(xué)員動作之前，先讓他們清楚地認識到這項技能的現(xiàn)實作用和其重要性。

擒敵技術(shù)的學(xué)習(xí)不是為了表演，而是為了進入公安隊伍后的實戰(zhàn)；擒敵技術(shù)的各種高標(biāo)準(zhǔn)、高要求也絕不只是為了要讓誰滿意，而是為了將來更好的保護自己從而全身心的去為人民服務(wù)。要讓學(xué)員明白擒敵技術(shù)真正存在的意義，把握好循序漸進、因材施教，鞏固和提高相結(jié)合這三大原則，深入結(jié)合“快、準(zhǔn)、穩(wěn)、狠”四字技巧。在深度和廣度上要求學(xué)員不求動作花枝招展，只求招招實用，招招制敵，以提高預(yù)備役警官的戰(zhàn)斗力。

2.3 鼓勵學(xué)員多問：“為什么？”

俗語說，“師傅領(lǐng)進門，修行在個人”，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)能力不一定從師傅著手，也可以學(xué)員自身為重點，給其講解動作原理，培養(yǎng)學(xué)員的興趣及好奇心，可以通過簡單的解剖學(xué)，人身體各部分的構(gòu)造讓學(xué)員徹底明白有些動作為何不能這樣或那樣的使用，根據(jù)人體關(guān)節(jié)的活動規(guī)律，薄弱環(huán)節(jié)的特點及要害部位的生理機制，讓學(xué)員自主感悟如何快速省事制服敵人，還可以通過實戰(zhàn)演練，讓學(xué)員在實踐中親身體驗動作的優(yōu)勢與劣勢，實踐中不斷改進完善自身。堅決減少“知其然，不知其所以然”的現(xiàn)象。

2.4 熟能生巧

引起意外傷害的因素有很多，如何減少或避免傷害是一個不容忽視的問題。首先你要了解引發(fā)傷害的原因：

（1）肢體、關(guān)節(jié)沒有完全活動開。

（2）學(xué)員動作不熟練，造成意外傷害。

（3）學(xué)員的著裝問題和場地的問題等等。

因此，上課前引導(dǎo)學(xué)員做好熱身準(zhǔn)備，可通過慢跑步，徒手操等讓學(xué)員的身體得到充分拉伸。此外，室外課需要學(xué)員統(tǒng)一著作訓(xùn)服，膠鞋或者運動鞋。在實踐練習(xí)前，應(yīng)盡量讓學(xué)員熟練動作、了解動作，避免學(xué)員出現(xiàn)急功近利的心態(tài)。在實戰(zhàn)對抗環(huán)節(jié)可借助軟墊或沙坑以及拳套、護具盡可能減少對學(xué)員的傷害。

2.5 動作與戰(zhàn)術(shù)相搭配

擒敵技術(shù)在實踐中的運用更為講究的是戰(zhàn)術(shù)，有一個正確的戰(zhàn)術(shù)基本上就已經(jīng)贏了一半。警察在出警的過程中，經(jīng)常會有很多意想不到的情況，比如手邊沒有武器的情況下只能徒手與歹徒搏斗，而此刻最好結(jié)合一定的戰(zhàn)術(shù)，如何躲開對方的攻擊或者武器？如何利用地形或者怎樣占據(jù)有利地形？如何利用身邊的保護體、遮擋物來保全自己、拿下對手？

我們不能單單指望使用擒敵拳和格斗術(shù)去解決實踐中的危機，必須充分了解搏斗的基本類型和基本樣式，盡可能想象可能要出現(xiàn)的各種變故以及多練習(xí)應(yīng)對措施，不給自己任何松懈的機會，對于一切戰(zhàn)斗基本動作也好、基本理論也好，都要做到一練再練、精益求精。

2.6 理論、實踐有機結(jié)合

理論到實踐的過渡，可以通過布置的課后作業(yè)，讓學(xué)員加強鍛煉，來減小過渡難度。亦可通過設(shè)置情節(jié)，讓學(xué)員體驗不同環(huán)境下，同原理動作的靈活變通運用。狠抓訓(xùn)練質(zhì)量，優(yōu)化訓(xùn)練方法，科學(xué)組織訓(xùn)練，嚴(yán)格考核學(xué)員成績。教練員創(chuàng)新教學(xué)方法，訓(xùn)練過程中要有針對性，充分把握好整體與個體的關(guān)系。

為不同學(xué)員定制不同教學(xué)方法。實事求是地教育學(xué)員，獎罰分明，讓學(xué)員把理論付諸于實踐，打破教學(xué)內(nèi)容的局限和方式的刻板，為學(xué)員“舉一反三”提供更多可能。通過師生共同的努力，提高預(yù)備警官的戰(zhàn)斗力。

參考文獻：

[1]鄧星華.文化多元化與現(xiàn)代體育發(fā)展的自主選擇[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，21205（3）：299-302.

The Problems and Countermeasures in the Enemy-Capturing Technical Teaching Process

Guo Dongzhen（Shanxi Police University，Taiyuan Shanxi 030021， China）

Abstract：In the new development situation， there has a higher request for reserve officers， in addition to the ideological and political quality and professional knowledge skills， a strong physique and excellent enemy-capturing technology is the indispensable factors of army public security departments. For public security colleges and universities， the paper studies the problems in the teaching process of enemy-capturing technology and puts forward the corresponding countermeasures.

Keywords：working principle reduce damage flexible apply practice