張鵬飛

[摘 要] 微信在大學(xué)生中的廣泛使用，為學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)提供了一種可能的路徑，但與此同時(shí)也伴隨著新的挑戰(zhàn)。如何應(yīng)對(duì)微信對(duì)青年學(xué)生價(jià)值觀養(yǎng)成所帶來的挑戰(zhàn)，充分發(fā)揮微信在其價(jià)值觀塑造中的積極作用，就成為了我們當(dāng)前所面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。

[關(guān)鍵詞] 微信；價(jià)值觀；對(duì)策

[中圖分類號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2016） 05-0050-02

作為一款新穎的手機(jī)軟件，微信以其簡單實(shí)用的強(qiáng)大功能獲得了大學(xué)生的青睞，它迎合了廣大青年學(xué)生與他人和社會(huì)進(jìn)行接觸的動(dòng)機(jī)，具有廣泛的可觸及性，因而成為了當(dāng)前大學(xué)生最重要的社交平臺(tái)。

一 微信在大學(xué)生價(jià)值觀塑造中的優(yōu)勢

微信在大學(xué)生中的廣泛使用，不僅有利于校園資訊的及時(shí)傳遞，而且在互動(dòng)交流的過程中增強(qiáng)了校園文化的親和力與吸引力，為學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)提供了一種可能的路徑，進(jìn)而對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的養(yǎng)成產(chǎn)生了一系列積極的影響。

1 信息傳遞及時(shí)、生動(dòng)形象，對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀養(yǎng)成的影響深入

智能手機(jī)、平板電腦是大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中都會(huì)隨身攜帶的設(shè)備，借助移動(dòng)終端優(yōu)勢，用戶可以充分利用生活中的碎片化時(shí)間隨時(shí)隨地關(guān)注資訊并且交流信息。與此同時(shí)，微信的出現(xiàn)從根本上改變了傳統(tǒng)以文字傳遞為主的互動(dòng)方式，用戶可以根據(jù)自己的意愿將文字、圖片、音視頻等多媒體資訊進(jìn)行編排和分享。微信的廣泛使用不僅可以使大學(xué)生隨時(shí)隨地在網(wǎng)絡(luò)上分享自己的見聞或感受，而且更能以其形象生動(dòng)的信息表達(dá)方式滿足青年學(xué)生的求知欲與好奇心，進(jìn)而對(duì)其價(jià)值觀的養(yǎng)成帶來潛移默化的深刻影響。

2 信息多級(jí)傳送、擴(kuò)散面廣

以微信為載體的校園資訊傳播把單向的信息發(fā)布轉(zhuǎn)變?yōu)榧磿r(shí)的信息互動(dòng)，任何人都可能同時(shí)承擔(dān)傳播者與接收者的雙重角色。學(xué)生不僅可以通過微信來獲取學(xué)校發(fā)布的信息，同時(shí)可以作為信息的傳遞者，將信息傳遞給其他人，形成信息的二級(jí)乃至多級(jí)傳播，這也就從橫向上直接擴(kuò)大了校園文化的影響面，有利于學(xué)校在更廣的范圍內(nèi)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育。

3 熟人圈中的自我展示為大學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)提供了一種可能的途徑

微信提供了跨越平臺(tái)的好友添加功能，用戶可以通過訪問手機(jī)通訊錄、向已有的QQ好友提出申請(qǐng)、掃描二維碼、搜索微信號(hào)碼或昵稱等方式添加好友，可以說，微信建立起來的是一種熟人社交網(wǎng)絡(luò)。個(gè)人微信內(nèi)容遵循“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的方式擴(kuò)散，信息分享和交流互動(dòng)限定于固定的熟人朋友圈，在微信上的表達(dá)與交流更能滿足大學(xué)生對(duì)于安全感和歸屬感的需要，它為青年學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)提供了一種可能的途徑。

4 以微信為媒介的資源分享有助于學(xué)生知識(shí)資源和人脈資源的儲(chǔ)備

微信實(shí)現(xiàn)了跨越平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)資源整合，幾乎所有網(wǎng)絡(luò)資源都可以通過微信上傳和分享。此外，針對(duì)不同群體、不同需求的微信公眾號(hào)紛紛建立，用戶可以通過訂閱的方式來隨時(shí)接收其所推送的資源，并且可以與推送者或其他關(guān)注者進(jìn)行在線交流。以微信為媒介的信息交流方式有助于大學(xué)生開闊視野、增長知識(shí)，并且有針對(duì)性地?cái)U(kuò)大自身的交際圈，進(jìn)而可以為大學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)儲(chǔ)備知識(shí)資源和人脈資源。

二 微信對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀塑造帶來的挑戰(zhàn)

微信在大學(xué)生中的普遍使用為其價(jià)值觀塑造帶來了重要機(jī)遇，但與此同時(shí)也伴隨著新的挑戰(zhàn)。它給大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)與社會(huì)交往造成一些負(fù)面影響，進(jìn)而影響其價(jià)值觀的正常發(fā)展。這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1 感性化、碎片化的信息交流方式容易造成大學(xué)生認(rèn)知錯(cuò)位與價(jià)值觀混亂

微信平臺(tái)綜合了文字、圖片、視頻、音頻等多媒體資源，它的使用無需收取額外費(fèi)用、不受時(shí)空條件的限制，其“實(shí)時(shí)對(duì)講”式的交流方式更是獲得了大學(xué)生的普遍認(rèn)同。但微信在使信息溝通與分享變得及時(shí)高效的同時(shí)，也導(dǎo)致了信息交流的感性化與碎片化，它用表情、圖片、音視頻片段等感官體驗(yàn)代替了傳統(tǒng)意義上的語言交流方式，這些在使人倍感親切的同時(shí)卻缺失了信息交流的理性化和系統(tǒng)性。大學(xué)生正處于價(jià)值觀形成的活躍期，自我約束能力相對(duì)較差，長期接觸感性化、碎片化的資訊必然會(huì)影響其理性思考能力的正常發(fā)展，容易造成認(rèn)知錯(cuò)位與價(jià)值觀的混亂。

2 價(jià)值觀沖突更易出現(xiàn)，負(fù)面價(jià)值觀的影響后果嚴(yán)重

可以說，微信使每個(gè)人都成為了一個(gè)“自媒體”，信息交流也變成以自媒體之間的“互播”為主，“自媒體”狀態(tài)下的信息交流呈現(xiàn)出多維性的特征，就某一問題直接給出具體答案，或者僅僅主張用某一種特定價(jià)值觀去評(píng)判事實(shí)似乎都不再可能。另一方面，微信所融合的信息更加感性直觀，信息渠道更廣，更容易激發(fā)起大學(xué)生理解與交流信息的主動(dòng)性。這樣一來，以微信為媒介的信息交流就更容易出現(xiàn)價(jià)值觀相互沖突的現(xiàn)象，由于微信狀態(tài)下的信息擴(kuò)散迅速并且影響廣泛，負(fù)面價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生的誤導(dǎo)也就可能變得更為嚴(yán)重。

3 微信交流的“去個(gè)體化”和私密化使得對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀引導(dǎo)難度加大

微信所承載的信息具有生動(dòng)直觀的特點(diǎn)，它使信息交流趨向于平面化、娛樂化，無論是發(fā)散式的信息分享還是互動(dòng)式的信息交流，參與者在感性心理的主導(dǎo)下最后通常會(huì)出現(xiàn)觀點(diǎn)趨同的現(xiàn)象。微信交流中的參與者具有“去個(gè)性化”的特征，從眾心理更加強(qiáng)烈，信息一旦擴(kuò)散開來，更容易迅速引起接收者情感上的共鳴。此外，微信朋友圈中的信息分享具有一定程度的私密性，非朋友圈中的成員或者被發(fā)布者所屏蔽掉的成員并不能看到相關(guān)信息。正如有評(píng)論者所指出的那樣，在微信交流中，“網(wǎng)絡(luò)輿情的傳統(tǒng)監(jiān)控效果將會(huì)下降，網(wǎng)絡(luò)輿情的滲透融合、反饋調(diào)適、傳導(dǎo)教育、動(dòng)力激發(fā)和預(yù)測與決策輔助功能等將得不到最大限度的實(shí)施”。這樣一來，對(duì)微信使用者的價(jià)值觀引導(dǎo)難度也必然會(huì)隨之加大。

4 長期沉溺于微信容易阻礙大學(xué)生價(jià)值觀的自我培育

微信以手機(jī)、平板電腦等便攜式移動(dòng)終端為主要運(yùn)行載體，無論是在校園、教室、餐廳、圖書館還是宿舍，我們都能看到許多離不開手機(jī)的“低頭族”“手機(jī)控”，他們的交友、娛樂、餐飲、購物等都通過微信來實(shí)現(xiàn)。一部分學(xué)生對(duì)微信癡迷甚至上癮，生怕錯(cuò)過了重要信息因而使用微信的時(shí)間間隔太短，這些長期依賴微信的大學(xué)生易于退變?yōu)榇嬖谟谔摂M世界中的異化人。微信畢竟是一種虛擬化的社交方式，長期沉溺其中必然會(huì)不同程度地忽視現(xiàn)實(shí)中的社會(huì)交往，甚至造成與現(xiàn)實(shí)人際交往的疏離和脫節(jié)，這必然也會(huì)阻礙大學(xué)生主體人格的成長和價(jià)值觀的自我養(yǎng)成。

三 利用微信進(jìn)行大學(xué)生價(jià)值觀塑造的對(duì)策

微信已經(jīng)成為大學(xué)生群體最主要的信息交流與資源分享平臺(tái)，對(duì)于高校教育工作者來說，如何應(yīng)對(duì)微信對(duì)青年學(xué)生價(jià)值觀養(yǎng)成所帶來的挑戰(zhàn)，充分發(fā)揮微信在其價(jià)值觀塑造中的積極作用，就成為了我們當(dāng)前所面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。

1 高校應(yīng)該逐步建立并完善各自的官方微信公眾平臺(tái)

高校教育工作者應(yīng)該積極借助微信來開展思想政治教育工作，各高?？梢灾鸩浇⒑屯晟聘髯缘墓俜轿⑿殴娖脚_(tái)。它所包含的校園新聞、就業(yè)考試、生活資訊等信息直接關(guān)乎學(xué)生個(gè)人利益，同時(shí)也滿足了他們了解學(xué)校動(dòng)態(tài)的現(xiàn)實(shí)需求，這一平臺(tái)不僅可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的日常教育、生活服務(wù)、校園管理的有機(jī)結(jié)合，而且可以在其中開辟獨(dú)立板塊來引導(dǎo)青年學(xué)生樹立積極向上的人生觀價(jià)值觀。

2 運(yùn)用微信及時(shí)掌握學(xué)生思想和心理狀況，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)正確的價(jià)值觀

高校教育工作者和學(xué)生干部應(yīng)該高度重視微信在大學(xué)生價(jià)值觀塑造中的作用，積極借助微信了解學(xué)生思想和心理狀況。微信交流所集成的多媒體功能可以有效拉近師生之間的心理距離，化解學(xué)生在與老師交流中的拘束感。同時(shí)，微信為大學(xué)生提供了一個(gè)充分展示自我的平臺(tái)，無論是長篇大論，還是只言片語，都是學(xué)生對(duì)自己思想認(rèn)識(shí)或心理狀態(tài)的表達(dá)，通過及時(shí)關(guān)注學(xué)生的微信內(nèi)容，我們就可以有效把握其思想狀態(tài)。并且我們可以運(yùn)用微信的分類功能對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)正確的價(jià)值觀。

3 培養(yǎng)學(xué)生健全的價(jià)值判斷能力，建立及時(shí)高效的微信輿情監(jiān)管機(jī)制

面對(duì)微信在大學(xué)生價(jià)值觀塑造中的雙重作用，我們應(yīng)該主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流能力，引導(dǎo)學(xué)生在自媒體時(shí)代客觀、全面、恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行價(jià)值判斷，培養(yǎng)學(xué)生使用微信的社會(huì)責(zé)任感。另一方面，學(xué)校應(yīng)該配套建立及時(shí)高效的微信輿情監(jiān)管機(jī)制，多方參與、共同監(jiān)督，做好微信熱點(diǎn)難點(diǎn)問題的處理和輿情引導(dǎo)工作，努力建設(shè)文明和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生人生觀價(jià)值觀的健康形成。

4 培養(yǎng)學(xué)生使用微信時(shí)的安全防范意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)實(shí)踐中樹立積極向上的價(jià)值觀

對(duì)于青年大學(xué)生來說，微信上的功能幾乎涵蓋了其生活、學(xué)習(xí)的所有方面，我們應(yīng)該主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，避免因安全信息泄露給自身造成不必要的損失。此外，我們可以以微信為媒介組織豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，避免學(xué)生沉溺于低頭刷微信的虛擬世界，引導(dǎo)學(xué)生做到虛擬世界與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐有效結(jié)合，樹立積極向上的人生價(jià)值觀。

總而言之，微信已經(jīng)成為自媒體時(shí)代的一個(gè)重要社交平臺(tái)，它在大學(xué)生中的普遍使用既為其價(jià)值觀塑造帶來了重要機(jī)遇，同時(shí)也伴隨著新的挑戰(zhàn)。只有深入調(diào)研分析微信對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀塑造所帶來的正反兩方面影響，才能提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，進(jìn)而充分發(fā)揮它的相應(yīng)優(yōu)勢，引領(lǐng)學(xué)生樹立積極向上的人生觀價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)

[1]2014中國網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)環(huán)境分析報(bào)告[EB/OL].http：

//yuqing.people.com.cn/n/2014/1225/c209043-

26277633.html.

[2]楊敏.微信對(duì)大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略研究[J].思想理論教育，2012（6）.