景占海

小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，是教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當?shù)恼Z言文字表達出來。那么，怎樣才能盡快地提高小學(xué)生的作文能力呢？

輕松心態(tài)。變被動為主動，不要受傳統(tǒng)作文教學(xué)模式的影響，喚起學(xué)生的高漲參與意識，是他們能積極、熱情的去習(xí)作，在教學(xué)中要迎合他們的心理想法，多給他們一點自由空間，多給他們點課堂中的自主權(quán)利，讓他們多想自己愿想的東西，多寫自己愿寫的東西，從而改變自己對作文的看法。

激勵。教師要善于運用評價，撥動學(xué)生的情感之弦，激發(fā)他們強烈的表達欲望。及時鼓勵，哪怕只是一個好詞、一個好句子或只是片言只語，都能誘發(fā)他們潛藏的情感。在學(xué)習(xí)園地、校園板報欄、學(xué)生作文集上，發(fā)表學(xué)生的一兩篇作文，在課堂上范讀他們的習(xí)作……對他們無疑都是一種莫大的鼓舞。兒童作文大多是表述“兒童語言”，幼稚但又富有情趣。教師要常常蹲下身來，用心去傾聽學(xué)生的心靈，用眼去觀察學(xué)生的生活世界，以兒童的認知水平接納、賞識學(xué)生，從而激發(fā)他們的寫作熱情。

體驗。生活是創(chuàng)作的源泉。在習(xí)作指導(dǎo)中，要倡導(dǎo)向生活開放的習(xí)作素材觀，指導(dǎo)學(xué)生重視生活這個源頭活水。從生活中去攝取，學(xué)生的習(xí)作就不會坐而論道，閉門造車。要利用孩子們愛玩的天性，引導(dǎo)他們在豐富多彩、生動活潑的課余活動中選擇習(xí)作素材，在游戲中完成習(xí)作?？山M織內(nèi)容豐富的班隊活動，如參觀、游覽活動，智力競賽、問答比賽、辯論會、小記者采訪活動、文娛表演活動等，教師抓住這些機會讓學(xué)生進行習(xí)作練習(xí)。只要學(xué)生玩得開心、玩得高興，就會寫得輕松，寫得愉快。

興趣?！芭d趣是最好的老師?！弊寣W(xué)生愉快學(xué)習(xí)，饒有興致地輕輕松松地作文，是實施語文素質(zhì)教育必須重視的一環(huán)。如何激發(fā)學(xué)生的作文興趣呢？1.配圖畫，配圖畫作文對小學(xué)生來說最為合適不過了。試想一篇作文配上色彩鮮艷、與主題相吻合的插圖，畫一畫，寫一寫，無疑大大激發(fā)了小作者們極大的熱情與興趣。他們自然會興致勃勃融入其中，輕松表達。2.做游戲，做游戲是小學(xué)生的天性。小時候，丟手絹可以讓孩子們興奮不已，長大一些后，這個游戲就套不住孩子的心了。教師怎

（下轉(zhuǎn)第49頁）

（上接第48頁）

樣設(shè)計與學(xué)生年齡相符合的游戲是很重要的。一次我與學(xué)生玩“老鷹捉小雞”。結(jié)果女生很配合給了，男生卻不給面子，說還不如讓他們繞操場跑上幾十圈還來得痛快，這一堂課的作文是玩不成了，不過后來的作文反饋倒是意想不到的好，《巾幗不讓須眉》、《這個游戲我不喜歡》，把當時的場景描繪的既生動又形象，真是失敗中的成功?。?/p>

夏季我們可以玩水仗，烈日炎炎的中午，帶上心愛的水槍來一次不流血不流淚的大混戰(zhàn)。文章篇篇生動，讓人看了都想玩。

冬天冷了坐著曬曬太陽，利用課間組織學(xué)生背靠著墻做“擠油”的游戲，“擠著擠著”文章也就“擠”出來了。3.搞制作，搞手工制作是作文的另一個途徑。像易拉罐做花籃，酒瓶做玩偶，能想到的制作一有機會就讓學(xué)生去體驗，學(xué)生的興趣就這樣被提了上來。平時的周記自然也就有事可寫了。一次制作沙包活動，有一個學(xué)生寫出一篇《幫助》，為什么呀？因為他大手大腳，捏個針像張飛在繡花，于是他發(fā)揮了自己的外交特長，求得了外班女生的幫助，交出了一個精美的沙包，讓全班同學(xué)為之驚嘆不已，他在得意之余就寫下了《幫助》為題的文章。

在制作中寫作文，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的用詞變得準確了，特別是動詞，不再是一“弄”到底，文中的動作多了，他們自然會區(qū)分什么是“捏”，什么是“攥”了。作文興趣空前高漲，他們樂于制作，愿于寫作。

葉圣陶先生也曾指出：心有所思，情有所感，而后撰作。由此可見，只有對所作文章的內(nèi)容已心中有數(shù)，他才可能對該作文產(chǎn)生興趣，進而更好地思考表達方法。我們的作文教學(xué)，要走出認識的盲區(qū)，滿腔熱情地拓寬學(xué)生大膽的想象。當學(xué)生展開合理的想象和幻想時，大千世界在他們眼中將變得斑斕多彩，他們可以不受任何限制，無拘無束地表達自己的思想，從而發(fā)展創(chuàng)造思維，拓寬寫作思路，激發(fā)寫作興趣。

積累。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，離開閱讀，學(xué)生對事物的表達將是無序而枯燥的。同時，沒有大量的閱讀，就沒有豐富的語言積累。教師要改進教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生進行廣泛的課外閱讀。閱讀可采取課內(nèi)外相結(jié)合的方式。在閱讀內(nèi)容上，只要是思想內(nèi)容健康的均可，如自然科學(xué)、文史地理，這方面書籍可以拓寬知識面；閱讀文學(xué)作品，包括古詩詞、名言警句、小說、散文，既可學(xué)到寫作技巧，豐富語言積累，還可陶冶情操，觸發(fā)創(chuàng)作靈感；報刊雜志上的大量知識與信息，也為學(xué)生提供了創(chuàng)作的素材。閱讀方法上，短小精美的文章要精讀，長篇文章精讀和略讀相結(jié)合。古詩詞、名篇要朗誦，知識性作品可默讀、重點研讀和全面瀏覽相結(jié)合，讀和思辯相結(jié)合。要求學(xué)生要做好閱讀筆記，逐步養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。有了廣泛的閱讀，學(xué)生就能獲取各種各樣的知識，同時在各種不同的閱讀方式中產(chǎn)生了語感，激發(fā)了靈感。有了語感和靈感，作文就會水到渠成，成為自然流瀉的輕松的事。

學(xué)生作文是難事，也是樂事。要使孩子們輕松作文，我們語文教師任重而道遠。

（寧夏彭陽縣新集鄉(xiāng)大火小學(xué)）