劉智遠(yuǎn)

現(xiàn)代信息技術(shù)是一個(gè)十分廣泛的技術(shù)范疇，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、感測(cè)技術(shù)、控制技術(shù)等。他們?cè)诂F(xiàn)代的各個(gè)領(lǐng)域的普及應(yīng)用，改變了人們的工作和生活方式。在教學(xué)領(lǐng)域中，將現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合的模式正逐漸被廣大一線教師使用。將現(xiàn)代信息技術(shù)作為一種輔助的教學(xué)手段，其直觀性、趣味性等優(yōu)點(diǎn)是其他傳統(tǒng)教學(xué)手段所無(wú)法比擬的，會(huì)彌補(bǔ)傳統(tǒng)講授法的不足，拓寬學(xué)生視野的同時(shí)，能讓學(xué)生快速理解比較生澀的知識(shí)點(diǎn)，提高課堂講學(xué)質(zhì)量。筆者作為一名中學(xué)物理教師，淺談一下對(duì)物理教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。

一、潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的物理興趣

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”那么作為一名物理教師，首先要培養(yǎng)學(xué)生的物理興趣。當(dāng)然，從以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，照本宣科的課堂提不起學(xué)生對(duì)物理的興趣。如果一個(gè)學(xué)生對(duì)物理這門(mén)學(xué)科失去了興趣，可想而知，他對(duì)這門(mén)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握能力，以及投入這門(mén)學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間也將不足。如果能在物理教學(xué)中充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其直觀性、新穎性、趣味性就能充分吸引學(xué)生的注意力，可有效地激發(fā)學(xué)生求知欲望，并將本節(jié)課的教學(xué)目的滲透其中，進(jìn)而引出課題，讓學(xué)生在充滿興趣的情緒下，愉快地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，自然會(huì)收到事半功倍的教學(xué)效果。

例如：在講到“力的作用是相互的”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，不僅僅局限于書(shū)本的事例，來(lái)讓學(xué)生理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。教師可講通過(guò)神舟飛船的發(fā)射過(guò)程引入，拓寬學(xué)生知識(shí)的廣度，把物理知識(shí)與前沿科技相結(jié)合，利用電腦播放火箭發(fā)射的過(guò)程，給學(xué)生講解一下火箭中燃料燃燒產(chǎn)生高溫高壓氣體，火箭的發(fā)射就是靠氣體對(duì)它的反作用力飛入太空的。通過(guò)這種直觀的視頻錄像，可以使學(xué)生對(duì)本知識(shí)點(diǎn)留下深刻的印象，而且還可以培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)和前沿科技的一種向往，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)的積極性。

二、利用多媒體的演示，使學(xué)生了解物理過(guò)程

當(dāng)某些學(xué)生，對(duì)某一個(gè)物理知識(shí)不能透徹理解，就很難正確使用物理原理、相關(guān)定律解釋問(wèn)題，以及運(yùn)用公式進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。但是，往往很多物理知識(shí)依靠老師在課堂上的口述，對(duì)于學(xué)生的理解有一定的局限性，這就需要借助一些多媒體進(jìn)行演示。將物理過(guò)程通過(guò)直觀的圖像和視頻展現(xiàn)在同學(xué)們的眼前，加深學(xué)生的理解，從而達(dá)到教學(xué)目的。

例如在講到自由落體一節(jié)時(shí)，為了讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自由落體的實(shí)質(zhì)是初速度為0，加速度為g的勻加速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，為了體現(xiàn)其實(shí)質(zhì)是勻加速直線運(yùn)動(dòng)，就是在相等時(shí)間內(nèi)的位移在增大，可以通過(guò)向?qū)W生展示頻閃照片，借助攝像機(jī)的幫助，將畫(huà)面錄制下來(lái)，甚至可以通過(guò)計(jì)算機(jī)將實(shí)驗(yàn)過(guò)程模擬下來(lái)，然后慢放給學(xué)生。對(duì)于自由落體的理解和掌握就會(huì)更加容易和深刻。這一切都有利于學(xué)生對(duì)物理過(guò)程的觀察和分析。

三、將多媒體教學(xué)運(yùn)用到物理實(shí)驗(yàn)課中

由于物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)的重要性一定是不言而喻的。自主實(shí)驗(yàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，實(shí)踐動(dòng)手能力，增強(qiáng)對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)知程度。然而，在中學(xué)物理教學(xué)中，好多物理實(shí)驗(yàn)無(wú)法在實(shí)驗(yàn)室完成。所以將多媒體教學(xué)技術(shù)引入到物理教學(xué)中對(duì)學(xué)生是有很大幫助的。

例如：某些無(wú)法在實(shí)驗(yàn)室做的物理實(shí)驗(yàn)，我們可以通過(guò)編制計(jì)算機(jī)程序來(lái)模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程。將所需要的物理器材通過(guò)計(jì)算機(jī)表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生們通過(guò)控制計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。在講到電路的連接實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生往往會(huì)根據(jù)書(shū)上所提供的實(shí)驗(yàn)方案，由教師提供相關(guān)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。但是學(xué)生的心里可能會(huì)有一個(gè)疑問(wèn)，要是我自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)會(huì)有什么結(jié)果呢？但如果學(xué)生自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案不科學(xué)，結(jié)果有可能造成短路。學(xué)生往往是在不斷的嘗試錯(cuò)誤中逐漸的糾正自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。但是，如果讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室自由實(shí)驗(yàn)的話，不但會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器造成危害，而且還會(huì)對(duì)學(xué)生自身造成危險(xiǎn)。所以如果采用計(jì)算機(jī)模擬的話，可以讓學(xué)生按照他們自己的想法去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這樣可以使學(xué)生對(duì)本次物理實(shí)驗(yàn)得到更深刻的理解。

四、運(yùn)用多媒體實(shí)現(xiàn)教學(xué)突破

物理教學(xué)中，往往有些微觀物理過(guò)程是難以用課堂演示實(shí)驗(yàn)來(lái)展示的，比如核裂變、核聚變，這就需要借助多媒體技術(shù)，在教學(xué)過(guò)程中，將這些實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果呈現(xiàn)在學(xué)生面前，了解微觀物理世界的奧妙。

五、運(yùn)動(dòng)多媒體教學(xué)實(shí)現(xiàn)自身突破

在現(xiàn)代信息技術(shù)中，計(jì)算機(jī)業(yè)已成為最重要的科學(xué)技術(shù)之一。作為一名教師，應(yīng)該熟練使用計(jì)算機(jī)，能夠合理整合和利用網(wǎng)絡(luò)資源，可以豐富課堂教學(xué)手段，提高自身的課堂教學(xué)水平。因?yàn)?，網(wǎng)絡(luò)上可以查找最前沿的物理研究，最成熟的研究成果。作為一名物理教師，對(duì)于前沿信息的獲得，將使自身有一個(gè)很大的提高。將這些運(yùn)用到物理教學(xué)中，會(huì)使物理課堂更加豐富多彩，引人入勝。

可見(jiàn)，將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到物理教學(xué)中，將會(huì)給學(xué)生呈現(xiàn)出一片更加浩瀚的物理海洋，體現(xiàn)物理學(xué)的奧妙，提高學(xué)生的注意力，增加了學(xué)生對(duì)物理這門(mén)學(xué)科的興趣。當(dāng)然，如果教師也不能過(guò)分依靠信息技術(shù)的應(yīng)用，要做到合理的引入、適當(dāng)?shù)氖褂谩２艜?huì)給物理課堂增添光彩。所以，筆者認(rèn)為：在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以教師授課為主、以現(xiàn)代信息技術(shù)為輔，二者合理結(jié)合，才是提高課堂教學(xué)的最佳方式。