翁姆

班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織教育教學(xué)工作的得力助手，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁，班主任作為班級(jí)的管理者，是班集體的靈魂。班級(jí)的好壞與班主任密不可分。在十多年的工作實(shí)踐中，深感班主任工作的艱辛，但也從中體會(huì)到許多樂趣。當(dāng)好藏區(qū)班主任需要付出艱巨的勞動(dòng)和深入細(xì)致的觀察。一是熟悉了解學(xué)生，抓思想政治教育；二是嚴(yán)格制度管理，營造良好的班風(fēng)；三是堅(jiān)持以人為本，尊重和關(guān)愛學(xué)生。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎覍?duì)如何在藏區(qū)當(dāng)好班主任的幾點(diǎn)粗淺看法：

一、當(dāng)好藏區(qū)班主任首先就要關(guān)愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)

關(guān)愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)是每位人民教師必須具備的品質(zhì)。班主任關(guān)愛學(xué)生，要體現(xiàn)在尊重學(xué)生不同的性格、志趣上，不對(duì)任何教育對(duì)象偏袒、歧視。無論學(xué)生笨拙、調(diào)皮或家境富貧，是否聽話等等都要平等對(duì)待。在日常生活中，有的班主任對(duì)學(xué)生往往無形中形成了厚此薄彼：對(duì)聽話的學(xué)生給予許多的熱情、器重與憐愛；對(duì)笨拙或調(diào)皮的學(xué)生則輕視、冷淡。實(shí)際上，后一類學(xué)生更需要班主任的關(guān)心、幫助與鼓勵(lì)。即使是一句帶鼓勵(lì)性的話語，一個(gè)輕微的親昵動(dòng)作，都會(huì)使他們難以忘懷。事實(shí)上，在班主任工作中，有了這些學(xué)生的支持與擁戴，才會(huì)使工作有基礎(chǔ)，威信有保障。否則，工作就難以全面開展。實(shí)踐證明，班主任真摯、純潔、無私、高尚的愛能產(chǎn)生巨大的感召力、推動(dòng)力，激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心和自信心。另外，班主任必須有崇高的敬業(yè)精神，干一行愛一行，忠于職守，盡職盡責(zé)。

二、當(dāng)好藏區(qū)班主任要加強(qiáng)自身建設(shè)，樹立起班主任的威信

俗話說“打鐵全憑自身功”。要當(dāng)好一個(gè)班主任必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的威信。班主任樹立威信主要從三方面努力：一是不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解，在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑，學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重你和信任你，班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的，陶行知先生說的好，我們應(yīng)該拜兩種素來沒有想到過的老師：1.我們應(yīng)該跟我們的學(xué)生學(xué)習(xí)，不拜兒童做先生就做不好先生；2.還有一位偉大的老師就是老百姓，他強(qiáng)調(diào)，我們要跟小孩子學(xué)習(xí)，不愿向小孩學(xué)習(xí)的人，不配做小孩的先生，一個(gè)人不懂小孩的心理，小孩的問題，小孩的困難，小孩的愿望，小孩的脾氣，如何能教小孩，如何能知道小孩的力量，而讓他們發(fā)揮出小小的創(chuàng)造力呢？只須你甘心情愿想跟你的學(xué)生做學(xué)生，他們便能為你，把你的思想青春留住，他們能為你保鮮，使你永遠(yuǎn)不落伍，躬于實(shí)踐、勤于讀書、善于交友，還要精于思考，把它內(nèi)化成一種理論，內(nèi)化成一種知識(shí)，知行合一，最后還要樂于動(dòng)筆，把學(xué)習(xí)的體會(huì)記錄下來。因此，班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己，才能在學(xué)生中樹立威信。二是加強(qiáng)道德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。班主任是各項(xiàng)教育教學(xué)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者，在學(xué)生的心目中，教師是智慧、學(xué)識(shí)、公正的代表。教師在塑造學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀等方面起著重要的作用。因此，教師自然成為學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者。學(xué)生具有活潑、天真、稚嫩的特性，有較強(qiáng)的模仿性，班主任的一言一行更是孩子們的模仿對(duì)象。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說：“教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開花結(jié)果的陽光?！币虼?，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。三是要具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個(gè)別訪談和談心能力，口頭和書面表達(dá)能力等，但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實(shí)態(tài)度，還應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力、教育和管理相結(jié)合的能力、較高的演講和對(duì)話能力。

三、當(dāng)好藏區(qū)班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的積極性

陶行知先生曾經(jīng)告誡我們說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”如果教師隨意懷疑學(xué)生，損傷學(xué)生的自尊心，就會(huì)引起學(xué)生內(nèi)心的憤怒和反抗，造成師生之間的情感對(duì)立，那么教育就無法奏效，尊重學(xué)生，才能滿足和保護(hù)學(xué)生的自尊心。我班有個(gè)男孩學(xué)習(xí)不努力，上課不守紀(jì)律，隨便說話，做小動(dòng)作，下課打鬧，同學(xué)們總告他的狀。但他聰明伶俐，特別愛勞動(dòng)，每天不管是不是他的值日，早上一來，下午放學(xué)他都主動(dòng)拿起笤帚掃地，拿起拖把拖地。有一天課間我和他閑聊，我說：“你是個(gè)愛勞動(dòng)的孩子，你又那么聰明，如果能自覺遵守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)那多好??！你一定是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生?！睕]想到從此以后他勞動(dòng)更積極了，課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)都有明顯的進(jìn)步，在他的帶動(dòng)和影響下，經(jīng)常和他一起玩耍的調(diào)皮學(xué)生都有了進(jìn)步。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)完整的生命體，每個(gè)生命體都有閃光的地方。我們應(yīng)抱著“每個(gè)孩子都是一座寶礦”的心態(tài)去熱心地發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的優(yōu)勢，并想法設(shè)法創(chuàng)設(shè)條件，提供機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子戰(zhàn)勝自我，大膽實(shí)踐，使這種潛能轉(zhuǎn)化為孩子現(xiàn)實(shí)的能力，并逐漸增強(qiáng)、擴(kuò)大。教師是孩子成長路上的幫助者，鼓勵(lì)者，在一路的共享歡樂，共渡難關(guān)中，老師的心和孩子的心就緊緊地連在了一起。

四、當(dāng)好藏區(qū)班主任還要建立好學(xué)校、家庭、社會(huì)三者結(jié)合的教育網(wǎng)

要教育學(xué)生，首先要了解學(xué)生。當(dāng)接到新班集體時(shí)，第一步就是了解學(xué)生，而了解學(xué)生包括學(xué)生個(gè)體和集體兩方面，必須把這兩方面結(jié)合起來，整個(gè)班級(jí)良好的風(fēng)氣才會(huì)樹立起來。學(xué)生個(gè)人情況：家庭情況、思想品德、學(xué)業(yè)成績、興趣愛好、性格特征；而集體有班集體的發(fā)展過程、傳統(tǒng)作風(fēng)，主要趨向從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行班干部的選舉。同時(shí)配合科任教師，進(jìn)行家訪工作，爭取學(xué)校的工作取得家庭、社會(huì)的支持，以便共同教育學(xué)生，完成各方面教育任務(wù)。因此，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三者結(jié)合的教育網(wǎng)是實(shí)施教育教學(xué)的必要保障。

五、班主任在工作中注意的問題

1.尊重學(xué)生人格，學(xué)生在人格上與老師是平等的，老師不能任意侵犯和踐踏學(xué)生的人格，在工作中要讓學(xué)生充分的民主和自由。發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解。教師不能隨意的否定一個(gè)學(xué)生，不要一口否絕學(xué)生的意見或建議。

2.正確對(duì)待學(xué)生的“小報(bào)告”。針對(duì)學(xué)生善于表現(xiàn)的特點(diǎn)，可以讓部分學(xué)生有意的注意和發(fā)現(xiàn)同學(xué)中的不正?，F(xiàn)象和壞習(xí)慣，這樣能使教師更深入的了解學(xué)生思想，學(xué)習(xí)和生活的狀況和動(dòng)態(tài)。但對(duì)“小報(bào)告”教師要注意辨別真假，不要胡亂的下結(jié)論，以免損傷了學(xué)生的自尊心。

3.班主任要擬定切實(shí)的工作計(jì)劃和總結(jié)，來積累經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過一學(xué)期的工作，教師多少都有一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。總結(jié)能讓我們發(fā)現(xiàn)自己工作中不足乃至錯(cuò)誤，在以后的工作中加以改正，總結(jié)還能把自己在工作中的有用經(jīng)驗(yàn)記錄下來，用以指導(dǎo)以后的工作，提供借鑒。

總之，雖然班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜，細(xì)致的工作，但只要老師去耐心的做，細(xì)心的做，復(fù)雜也會(huì)變簡單的。