周世恩

一份報紙，一份禮物

得知下學期的工作是教三年級語文兼班主任，就思考：九月開學，送一份什么禮物給未曾謀面的學生，讓他們接納、喜歡我？思考再三，還是決定發(fā)揮所長——做份班報，送給孩子們。

暑假便開始了班報設計工作。首先，當然是為班報取個好聽的名字、設計一個精致的LOGO，命名和LOGO設計，自然要與學校辦學理念一致，思忖再三，最終把班報的名字定為“綠葉”，普通、樸素，但也生機勃勃?？^的LOGO設計，也順著這個思路，最后所呈現(xiàn)的，就是一顆碩大的露珠上，寫上了變幻了字形的“綠葉”二字，綠葉之上，還開著一朵小花。

我把班級小報分為四個版塊。第一個版塊，我決定給孩子們寫一封信，作為開學的第一份禮物：

至孩子們的一封信

是不是在想：今年，是誰教我們呢？男老師長得帥不，女老師長得漂亮不？三年級了，作業(yè)多么？是不是一肚子的疑問、擔心？或者什么也沒有，暑假就快快樂樂過了。

快樂最好。因為——快樂它是一種力量。快樂了，干啥事都順順利利，學習起來，就精氣神倍足，事半功倍。反過來說，帶著情緒生活、學習，那就可怕了：不開心地吃飯，肯定會消化不良；不開心地學習，那學習就變成了一件痛苦的事，那就麻煩了，這樣吃虧不討好的事情，我相信我們的同學肯定不會做的，是么？

當然，有的人還是會覺得學習是一件痛苦的事情。語文吧，要背，要記，作文要寫；英語呢，剛剛接觸，它認識你，你還不認識它；數(shù)學呢，計算，應用題，挺煩人的。怎么辦呢？老師告訴你秘訣——開心地學，你會發(fā)現(xiàn)：原來，痛苦像冰，越變越小，最后沒有了，最后，你會發(fā)現(xiàn)——學習，真是一件讓自己享受的事情。能享受學習，是學習成績倍棒的最好的方法，你掌握了么。

周老師小時候愛看書。我覺得，讀書的時候，是我最享受的時候。可惜，當時沒有錢，只有想辦法掙錢買書——挖蜈蚣，找蟬蛻，換了錢，然后跑到離家十幾公里的書店買書，買了一本書，寶貝兒似的，一口氣讀完，然后跟同學換書，又一口氣讀完。我覺得世界上最美妙的事就是讀書了，在書中，可以縱橫四海，跟著主人公去游歷，經(jīng)歷他們所有的事情；可以體會書中人物的喜怒哀樂；最關鍵的是，還能提高作文水平和閱讀能力呢！

現(xiàn)在，讓我猜猜，也讓我新學期好好觀察觀察，咱們班的孩子們有多少想成為好孩子的，也像你們的班主任周老師一樣，與書交上朋友？

老師還希望你能動起來，也能靜下來——參加活動的時候，生龍活虎；玩的時候，盡興灑脫。但，學習時，得靜。寫字、做作業(yè)、上課、看書，靜下來，字才能寫得端正漂亮，作業(yè)才能做得準確，上課，也能聽得明白，回答出老師的問題。希望能看到你們的生龍活虎，也能看到你們的靜能生慧。你們會讓我們看到么？

學習要變好，主動不可少。三年級了，長大了，當然不需要督促了，主動地投入到老師的課堂之中，專心聽講，認真思考，積極發(fā)言；放學時主動寫作業(yè)，做預習，認真復習，你肯定會成績優(yōu)異，肯定會是一個棒棒的孩子。

期待你們能成為我的朋友呢！成為朋友，我們一起走，把學習變?yōu)榭鞓返氖?。一起走，我們成為朋友，去愛上讀書，去分享書中的快樂。成為朋友，我們一起走，去度過三年級美好的時光，享受成長的幸福和快樂！

第二個板塊，是供家長閱讀的版塊——《家校園地》。三年級是小學重要的轉折階段，為了家長重視三年級孩子轉折期的教育，我找來了一篇《三年級，小學階段重要的轉折期》的文章，放在這一版面上。除此，我在這一版面中塊推薦了“閱讀書目”，期望家長買書，培養(yǎng)孩子閱讀興趣。

第三個板塊，是《學習園地》。我將本學期的語文學習的重點、注意點羅列下來，相當于給孩子一個學期的語文學習提出了一個總的目標。因版面有空余，我放上了新擬的《班級公約》。這份“班級公約”，也算是我的“治班綱領”“治班理念”。當然，這“班級公約”，最終還得經(jīng)過孩子共同修改、通過，才能成為真正的“班級公約”。

1. 快樂學習為第一要務，學會享受學習，享受學習的過程。

2. 明白學習不是為了考試，不是為了父母，不是為了老師，而是為自己的成長和未來負責。

3. 每日一善，為同學做好事，為老師做好事，為父母做好事。

4. 學會靜下來，靜下來做事，靜下來讀書，靜下來思考。

5. 今日事情今日畢，做事要有速度有效率。

6. 記住你是班級一份子，班級的光榮應有你的努力和付出。

7. 習慣比學習更重要，因為習慣是學習的先決條件，習慣會幫助你更好更快地學習；品德也比學習重要，因為學會做人比學會做事重要。

8. 學會分享，學會團結，班級的同學可能成為你未來最好的朋友，不要忽視這一點。

9. 與書交朋友，你不會成為壞小子。

10. 欣賞你的與眾不同，這世間只有一個獨特的你，也要接納別人，因為海納百川，才能洶涌澎湃。

11. 要有創(chuàng)新的思維，這樣，你的學習才有價值，你的個人才有魅力。

第四個版塊，是《習作園地》。因沒有孩子的習作，我只能安排了習作指導——如何寫好自己的業(yè)余生活。三年級孩子，剛從二年級升上來，從寫話寫段過渡到寫完整作文，習作方法的指引，十分必要。自然，內心底還有一些期望：借助《習作園地》，將“閱讀”與“寫作”打造為班級的特色。

報紙設計、校對之后，印刷、出版。九月一日前就拿到報紙，A3紙張，美觀、漂亮，唯一遺憾的是：因經(jīng)費的問題，彩色印刷成為黑白印刷。

開學，將報紙發(fā)給孩子們，他們異常興奮。我給他們念我寫的信，宣讀《班級公約》，他們仔細聽著，小眼睛里閃著異樣的光芒。下課了，眼睛還不肯挪開，盯著報紙，仔細地看、讀。陸續(xù)也接到了家長的短信和電話：謝謝周老師的細心；周老師，您真負責；老師，報紙出得真好，我們認真看了……一份班報，溫暖了班級同學的心，也拉進了我與家長之間的距離。作為我送給班級孩子的禮物，它的使命順利達成。

讓閱讀和作文隨班報一起飛翔

如果說第一期班報的使命是拉近我和孩子和家長之間的距離，讓孩子和家長了解我的“治班方略”的話，那么，第二期班報的出版，我想讓班報達成我希冀的第二個目標——打造“閱讀”與“寫作”特色班。

通過與孩子交談，詢問家長，摸底調查，我了解了班級的閱讀情況：孩子閱讀興趣不濃，且閱讀時間過少。對癥下藥，我制定了“悅讀·周三”計劃：每周三不布置作業(yè)，提供足夠的時間讓孩子閱讀，培養(yǎng)興趣，提高能力。接著，我將孩子優(yōu)秀習作一一搜集，修改、點評，為班報出版搜集新的素材。

順勢而導，第二期班報，我推出了班報的新欄目——《閱讀天地》?！伴喿x天地”專版，主要推薦優(yōu)秀的兒童文學作品，讓學生參考閱讀書單，買書，看書；評選班級“閱讀之星”，以榜樣帶動其他同學積極參與閱讀；分享班級閱讀趣事，甚至也讓家長推薦好書，評論好書。第二期的班報，我在《閱讀天地》發(fā)布了班級“好書漂流召集令”，為班級的“閱讀”特色的打造點燃了第一把火，具體的召集令如下：

召集令：讓一本好書“漂”一下

是不是聯(lián)想到了“讓子彈飛一下”，其實我想讓書在咱們三（3）班“漂”一下，怎么“漂”？一位家長捐贈一本好書《相信您的眼光》，一個班級45名同學，就有45本好書。關鍵的是——我們會讓書“漂”起來，學號45的同學把書讀完，給44號同學，44號同學把書讀完，給43號同學，以此類推；當然還有一個讀書筆記本跟隨著書一起漂流，不知道自己解釋清楚了沒有，如果不懂，您可以電話給我。

周老師想法：

1. 書非“漂”而不能讀也，是不是“漂”一下，孩子們讀書會有興趣一點呢？

2. 一個學期，會有四十五本讀書筆記，每個筆記本上有不同孩子的讀書筆記（或者是讀后感）。是不是很有意思？

3. 當然，書上還要設計一個閱讀等級：（基本設計如下）

4. 每個星期三，非期末，不打算布置作業(yè)，就讓孩子玩“好書漂流”去。

本節(jié)所有者：

所有者寄語：

需要您的支持：

1. 還是需要一位“書票”，您的職責是幫我把孩子的爸爸媽媽捐贈的書控集起來，對了，加上讀書筆記本，最好是軟面抄，帶作文格子的。

2. 需要各位家長的配合，您需選一本好書，然后在書封底，就是倒數(shù)第二面，做個與書大小相同的卡片，把我設計的表格復制上去，對了，咱們班有45人，您要把橫列弄成45行哩。

3. 時間比較緊，您的盡快會讓“好書漂流”的計劃在三（3）班也盡快成為現(xiàn)實。

4. 既然是紅包，還是想讓家長把書包起來，最好是紅色的封皮，這樣，紅火火，喜氣洋洋的，好玩！

噓！咱們的計劃不要讓孩子們知道哩！否則，就不好玩？！

不管召集令成不成，先謝謝您了！

祝咱們的孩子健康、快樂、智慧、成長！

召集令隨班報下發(fā)后，家長們反響強烈，紛紛支持。召集的好書，一星期全部到位，一位家長至少捐贈了一本好書，有的家長甚至捐贈了4-5本。因“好書漂流”關聯(lián)到家長的評價、監(jiān)督，也有“無作業(yè)的周三時間”做保障，好玩、有趣，孩子們參與的閱讀積極性高漲：一學期下來，讀完漂流書籍的人數(shù)占到了班級人數(shù)的百分之八十以上，最少的也讀了二十本書。甚至，有的家長還跟我講：老師，你能不能叫我孩子少讀一點書，他呀！吃飯讀，睡覺也讀，我生怕他眼睛近視了。班級的讀書日活動，因為點子新，有創(chuàng)意，還被《現(xiàn)代中小學生報》當作新聞，報道宣傳出去了。班級一下子成為了“明星”班級，班級的孩子自然不能虧待“明星”稱號，讀書更認真，更積極了。

隨《閱讀天地》欄目誕生的，還有《小荷尖尖》專版?！缎『杉饧狻穼０妫野阉譃槿齻€欄目：習作展示臺、作文技巧通、習作點評欄。三個欄目的劃分，側重點各有不同：習作展示臺著重展示學生優(yōu)秀習作，引領孩子寫作興趣；作文技巧通，從作文技巧方面，指導孩子習作；而習作點評欄，則讓進步生有一塊展示提高的平臺，展示他們的習作，教師展開點評，然后提高進步生的寫作水平，同時也提升班級同學修改作文的水平。

《小荷尖尖》也受到了孩子們的追捧。為了在“小荷尖尖”展示自己的風采，發(fā)表自己的習作，孩子們爭先恐后：平時日記，一個個認真觀察，認真寫作，單元作文更是認真寫作，認真修改。班報還沒出版兩期，孩子們的寫作興趣就被點燃起來。

一份班報，只有一塊“小荷尖尖”發(fā)表孩子習作的版面，最多也只能發(fā)表4-5篇孩子習作，對于整個班級來說，無疑僧多粥少，怎么辦？為了滿足孩子們在班報上發(fā)表文章的愿望，我增加了作文班級增刊，增刊一個學期出版兩次，整個增刊都刊登孩子的習作，當然，這些習作也不是一股腦兒地放在班報上，也細分了版面，敘事的，取個名叫“快樂童年”，寫觀察的，取個名叫“放大鏡”，寫活動的，取名“繽紛生活”，不一而足。作文水平較高的一部分同學，我將孩子們的習作收集起來，向校外的報刊雜志投稿，將他們的習作刊登在報刊雜志上，讓他們收獲一份耕耘之后的喜悅感。班報出版的半學期，班級就有五位同學的習作，發(fā)表在《現(xiàn)代中小學生報》、《紅樹林》、《信息時報》等報刊雜志上。這些同學發(fā)表文章，又良性地帶動了其它同學寫作的熱情，班級的不少同學，還偷偷地開始寫起了小說，做起了做一名作家的文學夢。

搭建家校聯(lián)系的平臺

班報的讀者，除了孩子，還有家長。一份班報，除了教育孩子，當然，也擔負著指引家庭教育的任務，而班報的《家校園地》，就是家校聯(lián)系、家長學習的平臺。

第一期班報，因我對家長完全不熟悉，所以《家校園地》板塊，只能針對于三年級學生心理，對家長提出對三年級學生教育的注意點，關注點。爾后的班報，我則打造了“班級新聞臺”“育兒經(jīng)”欄目——播報班級新聞，包括好人好事，獲獎消息；刊登育兒文章，和家長共同探討家庭教育問題；每月評優(yōu)，班級里開展了“白綠成長計劃”評比活動，將優(yōu)秀個人、對子、小組的照片和姓名刊登上去，讓家長分享孩子成長的喜悅。

作為一份班報，竊以為開辟《家校園地》欄目不可或缺的。其一，學校召開的家長會次數(shù)偏少，班報開辟《家校園地》專版，可以成為家長了解班級教育教學情況、解決家庭教育中的問題的又一平臺。其二，可以及時展現(xiàn)班級教育教學活動、班級成果，是家長了解班級的一扇窗口，對于家長統(tǒng)一教育理念、凝注家庭教育力量，良好的班風，有著不可小覷的力量。

班報陸續(xù)出版了幾期，學生、家長反饋良好。雖然，編輯班報并不是一份輕松的活兒，設計、排版、校對，犧牲課余時間，還自掏腰包。但我覺得，付出這些還是值得——因為一份班級小報，帶動的是一個班級班風的醇厚，一個班級特色的形成，一份你投入后收獲的幸福、喜悅，這，是一個教育人職業(yè)上真正的價值。悄悄告訴你：已有家長自動請纓加入班報編輯團隊了，有的愿意做設計，有的愿意做校對，有的愿意捐助印刷基金。有些堅持，你感動了自己，自然，也會打動別人。

（作者單位：廣州市白云區(qū)培英實驗小學）

責任編輯 蕭 田