何長征 李庭軍

小學(xué)生繪畫能力的提高，必須要有一定的美術(shù)理論知識(shí)作指導(dǎo)。在長期的繪畫實(shí)踐中，結(jié)合使用輔助線，學(xué)習(xí)對比、比例等美術(shù)知識(shí)，在內(nèi)心形成豐富的知識(shí)框架，手、眼、腦緊密配合，造型能力和綜合繪畫水平就會(huì)不斷提高，這樣才能完成具有一定審美價(jià)值和充滿生命力的繪畫作品。

繪畫能力輔助作用對比比例小學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫，一般要經(jīng)歷涂鴉、臨習(xí)、寫生、創(chuàng)作等過程，涂鴉是學(xué)習(xí)的必經(jīng)階段，此階段主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主觀意識(shí)的自我表現(xiàn)，在臨習(xí)、寫生、創(chuàng)作階段，就需要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和造型能力，并逐步提高學(xué)生的繪畫水平。而提高學(xué)生綜合繪畫水平，需要手眼配合、理性思考，這就要有一定的理論知識(shí)作指導(dǎo)。以下是筆者對小學(xué)生繪畫水平提高的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)，希望能幫助同學(xué)們進(jìn)步。

一、對稱軸和中線的輔助作用

畫一個(gè)對稱的物體，首先要找到它水平或垂直的對稱軸，有了對稱軸作對比參照，便于對比觀察，有利于造型表現(xiàn)，形體塑造就會(huì)準(zhǔn)確。若是不對稱的物體，我們也可以根據(jù)目測，找到它的相對中線和中心點(diǎn)，并以此為參照描繪對象，降低了造型難度。對稱軸或中線，其實(shí)就是造型輔助線，有了他們的輔助作用，學(xué)習(xí)者在繪畫過程中，進(jìn)行準(zhǔn)確造型才會(huì)有更大把握。這也是造型過程中最常用、最具實(shí)效性的方法之一。

二、角的作用

在素描習(xí)作中，常說對物體的造型要“寧方勿圓”，就是觀察物體盡量先把一個(gè)圓形的東西看成方形的。比如，把一個(gè)圓球最先要看成正方體，在正方體的基礎(chǔ)上慢慢由外而內(nèi)的削角，由大角到小角，最后逐漸削成圓球，用這種方法進(jìn)行素描造型，物體造型準(zhǔn)確，筆觸有力，立體感強(qiáng)。另外，在畫一個(gè)物體時(shí)，腦海中時(shí)刻要用水平線和垂直線這兩條輔助線之間形成的夾角來觀察物體，根據(jù)夾角來確定落筆，再結(jié)合角的大約度數(shù)判斷落筆是否到位，結(jié)合觀察，不斷調(diào)整，從而準(zhǔn)確的塑造物體。只有角的輔助作用時(shí)刻存在于心里，我們才會(huì)胸有成竹地將每一筆落到紙上。

三、比例關(guān)系的作用

物體的造型是否準(zhǔn)確，主要看它各部位的比例關(guān)系。比如，畫一張頭像素描，首先需要確定“三庭五眼”的比例關(guān)系。通過眉弓作一條水平線；通過鼻翼下緣作一條平行線。這樣，兩條平行線就將面部分成三個(gè)等分：從發(fā)際線到眉間連線；眉間到鼻翼下緣；鼻翼下緣到下巴尖，上中下恰好各占三分之一，謂之“三庭”。而“五眼”是指眼角外側(cè)到同側(cè)發(fā)際邊緣，剛好一只眼睛的長度，兩個(gè)眼睛之間呢，也是一只眼睛的長度，另一側(cè)到發(fā)際邊是一只眼睛的長度，這就是“五眼”。畫人物全身像時(shí)，就要結(jié)合前輩總結(jié)出來的“站七、坐五、蹲三半”這一比例關(guān)系，一個(gè)站著的成年人身高大約等于他七個(gè)頭長（站七），當(dāng)他坐著時(shí)就等于五個(gè)頭長（坐五），蹲著時(shí)剛好是三個(gè)半頭長（三半）。除此以外，還有其它情況存在，如小孩的頭部比例較大，站著時(shí)一般為3到4個(gè)頭高。大個(gè)子和小個(gè)子又需結(jié)合觀察調(diào)整比例關(guān)系，等等。按照準(zhǔn)確的比例關(guān)系進(jìn)行繪畫，這是準(zhǔn)確造型的前提。

四、對比關(guān)系的作用

一副好的繪畫作品離不開多種對比關(guān)系，如一張色彩畫，從色彩看，要看它的冷暖對比，純度對比，明度對比等。從構(gòu)圖看，要看所表現(xiàn)物體間的遠(yuǎn)近對比，大小對比，疏密對比等，只有處理好各種對比關(guān)系，一幅畫才會(huì)有美感。如果缺少各種對比關(guān)系，造型再好也是敗筆，反之一樣。試想，一幅畫中，物體色彩單調(diào)灰暗，物體大小一致，疏密關(guān)系一致，這樣的畫面既沒有遠(yuǎn)近關(guān)系，也沒有層次感，所以就會(huì)呆板且缺乏藝術(shù)性，就談不上美，更沒有欣賞性。由此得出，沒有美術(shù)理論知識(shí)作指導(dǎo)的作品，是沒有生命力的。

小學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫，可以說是一個(gè)既簡單又復(fù)雜的過程。初始，孩子們可以根據(jù)自己的喜好、情感隨意表達(dá)自己純真的童話世界；長期的專業(yè)學(xué)習(xí)就需要了解并掌握一定的美術(shù)理論知識(shí)，在專業(yè)知識(shí)的引導(dǎo)下，遵循初步造型放長線，構(gòu)圖過程看整體，畫面美感多比較的準(zhǔn)則，理論結(jié)合實(shí)際長期實(shí)踐，漸漸地就會(huì)發(fā)現(xiàn)理論知識(shí)是很好的參考和輔助，內(nèi)心知識(shí)框架越加豐富，畫面越有感染力，綜合繪畫水平和美術(shù)素養(yǎng)也逐漸得到提高。