王慶東

同學(xué)們，你們喜歡照相嗎？在閃光燈的頻閃下，在悅耳的“咔嚓”聲中，你們是不是享受到了一種特別的快樂和自信？其實(shí)，在我們的習(xí)作中，如果想把文章刻畫得細(xì)致形象又生動，也可以用“照相”法來捕捉一個(gè)個(gè)鏡頭，不信？請跟我來——

【聚焦】讓我們把鏡頭對準(zhǔn)它——“黎明的時(shí)候，雨突然大了，像潑，像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可擋?！薄@個(gè)聚焦的環(huán)境描寫鏡頭寫出了山洪來勢兇猛的真實(shí)狀況，突出了形勢的危急，為表現(xiàn)人物高尚的品格做了重要的鋪墊。它不失為一種側(cè)面烘托人物行為的好方法，嘗試用一下吧！

【放大】如果想對事物進(jìn)行細(xì)致的描繪，我們可以在觀察的基礎(chǔ)上放大鏡頭喲！例如：老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。這句話的描寫，雖然老漢一句話沒說，此時(shí)卻無聲勝有聲，作者用放大鏡頭展現(xiàn)了老漢威嚴(yán)富有震懾（shè）力的高大形象。

【特寫】“老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭吞沒了他?！薄袄蠞h突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：‘你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！老漢兇得像只豹子?！薄M(jìn)行人物神態(tài)、語言和動作的特寫，有助于豐滿人物形象，突出人物品質(zhì)。

【拍攝小竅門】人物或動物的系列動作描寫，以及植物搖曳身姿的動態(tài)描寫，就是把一個(gè)個(gè)鏡頭連貫起來，像放映的動畫片；我們寫作時(shí)從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)的寫作順序，就像鏡頭中的近焦和遠(yuǎn)焦喲！

【按動快門】

那個(gè)鏡頭——令我感動

黑龍江省農(nóng)墾總局紅興隆管理局二九一農(nóng)場小學(xué)五（1）班/付詩語

指導(dǎo)教師/朱萍

每當(dāng)我經(jīng)過那個(gè)簡陋破舊的車棚時(shí)，我總會想起那張瘦削憔（qiáo）悴（cuì）的臉，那雙黑黑的刻滿皺紋的手，想起她——一個(gè)平凡的老人。

那是一個(gè)暑假的下午，我補(bǔ)完課往家走。天真熱呀！我買了根雪糕，美美地邊吃邊走，心里覺得涼爽了許多。這時(shí)，遠(yuǎn)處出現(xiàn)一個(gè)弱小的略微蹣（pán）跚（shān）的身影，慢慢朝我這個(gè)方向走來，哦，原來是一個(gè)撿垃圾的老奶奶。我離她越來越近了，我看到她臉龐消瘦黝（yǒu）黑，衣服臟兮兮的，而且上面還黑一塊紅一塊的，幾乎看不出原本的顏色。只見她走到了離她最近的那個(gè)垃圾箱旁，一雙黑黑的手里不知拿著什么工具，在垃圾箱里不停地翻著。頓時(shí)，垃圾箱外，蒼蠅紛飛，有幾只蒼蠅甚至在她的身邊盤旋著。看到這種情景，我似乎能聞到她身上濃濃的臭味，于是，趕緊遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開，邊走邊捂住口鼻，小聲說：“真是臭死了！”我可不管她聽不聽得見。

我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開了她。忽然，一股盼望已久的涼風(fēng)吹過我的臉頰，好舒服！可是我還沒有來得及好好享受這股風(fēng)，就被烏云滾滾、狂風(fēng)怒號的天氣嚇得連退了幾步，風(fēng)中還夾雜著幾顆大大的雨點(diǎn)。不好，要下大雨了，我得找地方躲一下。我正巧看到了前面不遠(yuǎn)處有一個(gè)車棚，便疾步向車棚走去，周圍的路人也都聚向車棚，就連那個(gè)撿垃圾的老奶奶也快步地向那個(gè)車棚跑去，竟然擠到了我的身邊?！罢嬗憛挕?，我在心里說，但沒辦法，也只好把身子往車棚外挪了挪。突然，只聽“嘩啦”一聲，我循聲望去，身后一排布滿灰塵的自行車被風(fēng)吹倒了。我看了看摔得橫七豎八的車子，又瞥（piē）了一眼周圍的行人，心想：也許傻子才會來扶這些車子吧。果然，周圍的人們有的在聊天，似乎沒看到車子倒了；有的則看了一眼，就又抬頭看雨了。可是，很快我便發(fā)現(xiàn)，我居然想錯了！只見那位我避之不及的老奶奶走到那排倒了的車子旁，弓起瘦弱的身子，伸出她那雙黑黑的、鐫刻著深紋的手，有些吃力地扶起一輛車子，又費(fèi)了很大力氣才把車子支好，看起來好像電影里的慢鏡頭。她在扶起第一輛自行車后，又慢慢地走向第二輛自行車，她目光專注，臉上的汗珠也不顧擦一把……看著她大風(fēng)中單薄的身影，這個(gè)鏡頭刻在了我的心里。

此時(shí)，我伸出自己白皙的手，可是，我們倆誰的手更干凈？我再看看她的臉，她平靜的神情讓我思考，我們之間誰的心靈更純潔？想到這里，我實(shí)在不忍看下去了，便跑到老奶奶跟前和她一起扶起車來，老奶奶見了，仰起那張布滿皺紋的臉對我笑笑說：“謝謝你，小姑娘?！蔽叶嘞胝f：“謝謝您，老奶奶，您對我的教育讓我刻骨銘心?！笨墒俏医K究還是沒有說出聲來。

這件事，雖然過去了很久，但我至今還清晰地記得，因?yàn)檫@件事凈化了我的心靈。所以，以后每次再經(jīng)過那個(gè)車棚，都會有一種感動激勵著我。

【教師點(diǎn)評】

本文放映了4處鏡頭，給讀者留下了深刻的印象，表現(xiàn)出人物的品質(zhì)。鏡頭一：老人衣著、外貌的描寫，是“丑”的；鏡頭二：老人在垃圾箱里翻找東西時(shí)，對手和蒼蠅的描寫，是“丑”的；鏡頭三：眾人都對被風(fēng)刮倒的車子無動于衷時(shí)，老人卻用那黑瘦嶙（lín）峋（xún）的手去扶起了一輛輛車子的慢動作描寫，是“美”的；鏡頭四：老人在我也扶車后卻對我笑著說感謝時(shí)的神態(tài)描寫，是“美”的。幾個(gè)細(xì)微的鏡頭，勾畫出了一位平凡老人的不平凡的心靈。老人外表“丑”和心靈“美”形成對比，透射出她的純凈美好的心靈，讓人引發(fā)敬意。

【大顯身手】

同學(xué)們，你們是不是已經(jīng)躍躍欲試了呢？給你提供一次試試身手的機(jī)會——寫一件令你感動的事，先在頭腦中放映一下過程，然后選取幾個(gè)重點(diǎn)展示的鏡頭，或聚焦、或特寫，用你生動的語言去描繪當(dāng)時(shí)的情景，精彩的部分你還可以把它們定格，放大，然后再去細(xì)說細(xì)節(jié)。你會發(fā)現(xiàn)，原來寫作是這么富有情趣的事啊，快快摩拳擦掌，動手試試吧！

【再教你一招】

同學(xué)們，如果此時(shí)的你還余興未盡，我還可以再教你一招，讓你再過一把癮，當(dāng)動畫片解說員，想試試嗎？——選一個(gè)動畫片片斷，邊播放邊用語言敘述當(dāng)時(shí)的一個(gè)個(gè)鏡頭，最精彩吸引人的地方可以用慢動作、特寫定格法一一道來。