熊燕武

摘要：思想品德的教學(xué)價值在于對學(xué)生進行思想品德的熏陶，在于對學(xué)生進行道德情感的培養(yǎng)，在于幫學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。在新目標課程教學(xué)體制下，已經(jīng)將創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力納入政治課程教學(xué)計劃中，依托于思想品德課堂來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、提高學(xué)生的思想創(chuàng)新能力是當前教師面臨的一大任務(wù)和挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；培養(yǎng)；初中政治

在應(yīng)試教育的氛圍中，思想品德教學(xué)往往缺少科學(xué)的教學(xué)目標與教學(xué)理念，一切教學(xué)活動的開展都以考試為核心，學(xué)生和教師每天都圍繞一張試卷展開學(xué)習(xí)和教學(xué)，課堂教學(xué)理論性強，機械性的理解和記憶占據(jù)多數(shù)，整個教學(xué)課堂枯燥、單調(diào)又沉悶。這樣的思想教育不僅不利于學(xué)生思想水平的培養(yǎng)與提升，會招致學(xué)生的反感和厭倦，甚至?xí)齺韺W(xué)生的抵觸情緒，不僅知識學(xué)習(xí)效率低下，也無法體現(xiàn)思想品德教育的積極意義。在這樣的客觀形勢下，就要改革傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)模式，利用思想品德教學(xué)來培養(yǎng)塑造學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的思想素質(zhì)，應(yīng)當成為當前初中政治教師的必然選擇。

一、政治課堂學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要意義

思想品德課程是專門針對學(xué)生思想、思維、道德等進行教育、培養(yǎng)、塑造的課程，創(chuàng)新能力的形成最初則源自創(chuàng)造性思想、思維的塑造。一個人的創(chuàng)造性思維需要專門培養(yǎng)與塑造，這樣兩者的共同之處就體現(xiàn)出來：都是對一個人思想、思維的塑造與培養(yǎng)。由此可見，思想品德教學(xué)可謂是為學(xué)生思想塑造提供了一個優(yōu)勢平臺，創(chuàng)造了有利條件。正是基于這樣的優(yōu)勢條件，教師才應(yīng)該充分利用思想品德課堂，在思想品德知識教學(xué)中融入創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，經(jīng)過教學(xué)實踐表明，思想品德課堂對學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有積極的優(yōu)勢作用，具體體現(xiàn)在：

1、思想品德學(xué)科特點符合創(chuàng)新能力培養(yǎng)。當今時代是創(chuàng)新時代，無論是一個國家經(jīng)濟的建設(shè)、社會的發(fā)展都離不開“創(chuàng)新力量”，激烈的市場競爭呼喚創(chuàng)新能力，殘酷的職場競爭需求創(chuàng)新型人才，創(chuàng)新能力勢必須要從年輕的一代青少年抓起，因為青少年學(xué)生無論是思想、心智還是心理都正處于正在成長時期，尚未形成成年人的思維定式，正是思想、思維能力可塑的良好時期，思想品德這門學(xué)科的教學(xué)特點則正符合創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需求，因為新的蘇教版思想品德教材拋棄了傳統(tǒng)的理論化編排理念，體現(xiàn)出生動活潑、創(chuàng)新立異的風(fēng)格，試圖通過吸引人的情節(jié)來撥動學(xué)生情感、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，這樣的教材內(nèi)容編排也正符合青少年學(xué)生的年齡特征、成長特點，能夠有效激發(fā)學(xué)生的好奇心與創(chuàng)造性，使學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)有據(jù)可依。

2、課程改革為學(xué)生在思想品德課堂上大膽創(chuàng)新提供了條件。學(xué)生要想適應(yīng)這個時代，站在時代發(fā)展的最前沿，就要具備積極的創(chuàng)新意識，擁有良好的創(chuàng)新能力，初中思想品德教育則為學(xué)生提供了這樣一個有利平臺，學(xué)生能夠借助思想品德課堂這一舞臺盡情地想象、自由地發(fā)揮，在思想品德教育課堂上學(xué)生可以自由表達自己的想法，在輕松、愉悅的課堂氛圍中自覺接受思想上的啟迪和教育，產(chǎn)生屬于自己獨立的想法和見解。

二、 思想品德課堂創(chuàng)新能力培養(yǎng)有效策略

1、創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮。創(chuàng)新意識或創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要一個無拘無束、放松、自由的氛圍和空間，教師要明確認識到這一點，盡量為學(xué)生營造輕松、自由、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氣氛，以此來消除學(xué)生內(nèi)心的顧及和壓力，調(diào)動學(xué)生無意識參與課堂，從而深入挖掘?qū)W生的潛在的創(chuàng)新能力。實踐證明，輕松、自由、愉快的學(xué)習(xí)氛圍往往能夠刺激學(xué)生更加主動、積極地投身教學(xué)課堂，能夠激發(fā)他們的探究欲望，充分激活他們內(nèi)心深處的創(chuàng)新意識和想法。在這種情形下，教師要善于根據(jù)所要講授的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容來靈活地采取多種方法，使學(xué)生自覺進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、豐富課堂形式，創(chuàng)新教學(xué)模式。學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的前提是要有一套創(chuàng)新性的教學(xué)模式，教師要善于突破傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式課堂教學(xué)模式，為學(xué)生打造出一套耳目一新的教學(xué)課堂，采用新型教學(xué)方法，使原本枯燥、沉悶的課堂更富有生氣，使學(xué)生能夠感受到源源不盡的活水，在這樣的課堂模式下，學(xué)生青春的脈搏挑動得才能更快，才有利于學(xué)生自我展示能力、自我創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

例如：在學(xué)習(xí)“與法同行”這部分法律常識時，教師可以完全打破以往的做板書、照本宣讀的教學(xué)方法，而是創(chuàng)新性地采用多媒體技術(shù)，為課堂教學(xué)注入新的力量和價值，為學(xué)生帶來耳目一新的感受。

3、課堂表演，激發(fā)創(chuàng)新熱情。單調(diào)的理論講解顯得單調(diào)、乏味，可以適當?shù)卦谡n堂中引入豐富的表演，讓學(xué)生通過表演、演講等來自我表達，傳達內(nèi)心的呼喚和心聲，從而激發(fā)出自身的創(chuàng)造性能力，體現(xiàn)出創(chuàng)造性激情。

例如：在學(xué)習(xí)“復(fù)興中華”這一單元時，整個單元都是圍繞“如何愛國”這一主題展開的，教師可以針對這一主題來組織一次演講比賽，讓學(xué)生實現(xiàn)針對這一主題寫出自己的想法，形成征文，然后在課堂上有感情、有深度地進行朗讀表演與展示，不同的學(xué)生表達出了自己愛國想法和心聲，這樣就達到了創(chuàng)新性教學(xué)的目的，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了開發(fā)和培養(yǎng)。

創(chuàng)新能力是未來學(xué)生必須具備的一大生存能力，教師要善于利用思想品德教學(xué)課堂為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力。