陳積金

摘要：小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著十分重要的作用，是學(xué)好這門學(xué)科的一個(gè)重要前提。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分地把握住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法，通過各種合理的渠道來培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，這樣，才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；激發(fā)興趣；培養(yǎng)興趣

我們常說興趣是最好的老師，心理學(xué)研究表明，求知欲和學(xué)習(xí)興趣是一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生如果能在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地思考和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效率就會(huì)事半而功倍。進(jìn)入初中后數(shù)學(xué)兩極分化嚴(yán)重，造成這一現(xiàn)象的重要原因之一就是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)意志薄弱，一部分學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏懼心理，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒，嚴(yán)重影響了數(shù)學(xué)學(xué)科的成績。本文擬結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，就如何培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣作一探討。

一、滲透藝術(shù)教育，激發(fā)學(xué)生興趣

1、通過動(dòng)口、動(dòng)手、豐富表象。我在教“角的認(rèn)識”時(shí)，先讓學(xué)生把身邊的角找出來，然后讓學(xué)生對角的樣子用語言進(jìn)行描繪，再自己動(dòng)手畫一畫角是怎樣的，在總結(jié)角的樣子后，又讓學(xué)生進(jìn)行競賽，看誰畫不同的角多，最后舉例說明角在實(shí)際中的應(yīng)用，通過這些，使學(xué)生對角有比較深刻的認(rèn)識。

2、感懷愉悅，各抒己見，提高效率。數(shù)學(xué)學(xué)科除了注重培養(yǎng)學(xué)生思維能力以外，千萬不要忽視學(xué)生的口頭表達(dá)能力，有些教師認(rèn)為口頭表達(dá)能力訓(xùn)練是語文課的專利，其實(shí)，多讓學(xué)生發(fā)表自己的想法和見解，除了會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生追求真知的熱情，同時(shí)消除學(xué)生學(xué)習(xí)緊張的心理，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中牢牢掌握知識。

3、舉一反三，培養(yǎng)創(chuàng)新能力讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)，直接參與，在活動(dòng)中產(chǎn)生思維，充分讓學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。我從用各種方法激發(fā)學(xué)生的求知欲，還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，即舉一反三能力，從而擴(kuò)展學(xué)生思維，增長學(xué)生知識。如教“乘法口訣”時(shí)讓學(xué)生通過擺小棒來體會(huì)“幾個(gè)幾是多少，即是口訣幾幾得幾”從而延伸到體會(huì)每一句口訣的含義，達(dá)到“舉一反三”的效果。

二、介紹數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣

美是人類創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)物，是人類本質(zhì)力量的感性顯現(xiàn)。通常所說的美以自然美，社會(huì)美以及在此基礎(chǔ)上的藝術(shù)美，科學(xué)美的形態(tài)而存在。數(shù)學(xué)美是自然美的客觀反映，是科學(xué)美的核心。在一些簡單的式子中我們可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美。如12=3×4，56=7×8，12=3+4+5……這些都是數(shù)學(xué)等式的趣味美。普洛克拉斯早就斷言：“哪里有數(shù)，哪里就有美?！痹谝粋€(gè)偏僻的山莊中，一位五年級的小女孩驚喜地在本子上寫下了一個(gè)等式 （1+2）×3-4=5。這個(gè)等式與小姑娘的美麗可謂相得益彰。你也可以發(fā)現(xiàn)，關(guān)鍵在于我們要有一顆發(fā)現(xiàn)美的眼睛。從古希臘的時(shí)代起，對稱性就被認(rèn)為是數(shù)學(xué)美的一個(gè)基本內(nèi)容。畢達(dá)哥拉斯就曾說過：“一切平面圖形中最美的是圓形，一切立體圖形中最美的是球形?！边@正是基于這兩種形體在各方向上都是對稱的。幾何中具有對稱性的圖性很多，都能給人以一種舒適優(yōu)美之感。楊輝三角更組成美麗的對稱圖案。線段的黃金分割很早就引起人們的注意，主要是因?yàn)橛纱硕鴺?gòu)成的長方形給人們以“勻稱美”的感覺。然而數(shù)學(xué)的發(fā)展已經(jīng)證明，黃金分割及其有關(guān)應(yīng)用具有重要的數(shù)學(xué)意義，成為初等數(shù)學(xué)中對稱，和諧美的典型例子。簡單性也是數(shù)學(xué)美的一個(gè)基本內(nèi)容。數(shù)學(xué)理論的迷人之處就是在于能用最簡潔的方式揭示現(xiàn)實(shí)世界中的量及其關(guān)系的規(guī)律。

三、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)生成長和發(fā)展的過程中，學(xué)習(xí)環(huán)境的直接或間接的影響力是不可忽視的，為他們營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是無可非議的。營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，首先，應(yīng)從教師的自身做起，教師要主動(dòng)參與其中；其次，要做好學(xué)生的思想工作，正確引導(dǎo)他們認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，領(lǐng)悟到自己不僅是學(xué)習(xí)的主人，更是終身學(xué)習(xí)的主人；最后，可以通過自辦班級學(xué)習(xí)報(bào)、定期辦好黑板報(bào)、組織學(xué)生寫好數(shù)學(xué)日記、開展好數(shù)學(xué)興趣小組的活動(dòng)、實(shí)施“超市式”數(shù)學(xué)作業(yè)、定期開展優(yōu)秀作業(yè)展、組織學(xué)生參加各類數(shù)學(xué)競賽、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作等形式，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)平等、和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

四、創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)天地

學(xué)生興趣的激發(fā)和保持，是和學(xué)生的活動(dòng)分不開的，豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)是激活學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效策略。課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生“動(dòng)起來”，“活起來?！币膭?lì)學(xué)生主動(dòng)的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，去獲取知識，精心組織學(xué)生積極參于教學(xué)討論，探究活動(dòng)允許學(xué)生爭論、爭辯、質(zhì)疑，允許學(xué)生用多種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，不拘泥于循規(guī)蹈矩的學(xué)習(xí)方式，力求學(xué)習(xí)方式和方法創(chuàng)新。多組織學(xué)生進(jìn)行一些游戲、競賽，答辯活動(dòng)，讓學(xué)生自由快樂的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)是一門很精彩的學(xué)科。

總之，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著十分重要的作用，是學(xué)好這門學(xué)科的一個(gè)重要前提。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分地把握住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法，通過各種合理的渠道來培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，這樣，才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。