徐耀強(qiáng)

形勢(shì)任務(wù)教育是宣傳思想工作的重要內(nèi)容，也是思想政治工作的基本形式之一，對(duì)于落實(shí)習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)的“兩個(gè)鞏固”的任務(wù)關(guān)系重大。中國(guó)華電集團(tuán)公司堅(jiān)持深入持久地開展形勢(shì)任務(wù)教育，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)企業(yè)思想政治工作，在企業(yè)改革發(fā)展、轉(zhuǎn)型升級(jí)的各個(gè)重要階段，有效地發(fā)揮了其在統(tǒng)一思想、凝聚共識(shí)、積聚力量、促進(jìn)發(fā)展上的引領(lǐng)力。

堅(jiān)持問題導(dǎo)向，直面當(dāng)前熱點(diǎn)問題

在形勢(shì)任務(wù)教育中，我們始終堅(jiān)持問題導(dǎo)向，直面熱點(diǎn)難點(diǎn)痛點(diǎn)問題，實(shí)行“面”“線”“點(diǎn)”結(jié)合，力求做到不斷檔、不掉鏈、不刮“一陣風(fēng)”，以此幫助職工群眾正確認(rèn)識(shí)國(guó)家、企業(yè)和個(gè)人面臨的“大勢(shì)”“小情”，以及當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的目標(biāo)任務(wù)，由此凝聚企業(yè)共識(shí)、激發(fā)精神動(dòng)力。

一是抓主題教育，在“面”上形成聲勢(shì)。每年新年伊始，我們都要根據(jù)黨和國(guó)家的重大部署以及集團(tuán)公司改革發(fā)展、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方面出現(xiàn)的新變化、新趨勢(shì)、新任務(wù)，通過深入調(diào)研做好全年形勢(shì)任務(wù)教育的頂層設(shè)計(jì)。連續(xù)7年來，每年確定一個(gè)主題，精心編寫一本形勢(shì)任務(wù)教育讀本?？紤]到人們的思維記憶規(guī)律，教育讀本—直以“15問”“15解”的形式出現(xiàn)，久而久之成為一個(gè)知名品牌。先后編寫了《價(jià)值思維15問》《可持續(xù)發(fā)展15問》《改革發(fā)展15問》《新常態(tài)新發(fā)展15解》《新征程新希望15解》等系列讀本，為形勢(shì)任務(wù)教育提供了強(qiáng)有力的“理論炮彈”。然后，按照當(dāng)年主題教育安排，集團(tuán)上下聯(lián)動(dòng)、一抓到底，由此在“面”上形成了形勢(shì)任務(wù)教育的強(qiáng)大聲勢(shì)。

二是抓時(shí)事教育，在“線”上貫徹始終。當(dāng)今社會(huì)多元、多樣、多變的特征，決定了以當(dāng)前正在發(fā)生的國(guó)內(nèi)外和企業(yè)內(nèi)外重大事件、黨和國(guó)家的重大方針政策及社會(huì)熱點(diǎn)問題為主要內(nèi)容的時(shí)事教育，是企業(yè)職工形勢(shì)任務(wù)教育不可忽視的重要方面。如果說主題教育開辟的是“面”的話，那么時(shí)事教育延伸的就是“線”。在大力開展主題教育的同時(shí)，我們堅(jiān)持把時(shí)事教育抓在手上、貫徹始終，及時(shí)回應(yīng)職工群眾的關(guān)切，做好熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問題的深度解讀。例如：如何適應(yīng)新常態(tài)謀劃新發(fā)展，如何推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，如何全面深化電力體制改革，怎樣抓住“一帶一路”能源合作新機(jī)遇，等等，既闡明“為什么”，又講清“做什么”，更指明“怎么做”，以此幫助職工群眾明辨大局、認(rèn)清大勢(shì)。

三是抓分眾教育，在“點(diǎn)”上注重差異。在抓好主題教育、時(shí)事教育的同時(shí)，我們把來自傳播學(xué)的分眾化理念引入到企業(yè)形勢(shì)任務(wù)教育中來，根據(jù)不同受眾群體選擇不同的教育選題“點(diǎn)”，切實(shí)抓好分眾教育，做到“一把鑰匙開一把鎖”。例如：對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部，堅(jiān)持以“理”服人，注重形勢(shì)任務(wù)教育的思想性和理論性，在公司發(fā)展的各個(gè)階段，相繼開展了以價(jià)值思維、世界一流企業(yè)、“五大發(fā)展理念”等內(nèi)容的教育，積極推進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變；對(duì)于普通員工，則堅(jiān)持以“情”動(dòng)人，注重形勢(shì)任務(wù)教育的廣泛性和情感性，側(cè)重講形勢(shì)、亮家底、算細(xì)賬、樹標(biāo)桿、找差距、講故事，讓員工既“聽得到”，也“聽得進(jìn)”，力求做到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲”。

尊重傳播規(guī)律，注重教育載體創(chuàng)新.

在形勢(shì)任務(wù)教育中，我們力求破除“開大會(huì)、作報(bào)告、講道理、搞活動(dòng)”的固定套路和傳統(tǒng)模式，注重對(duì)傳播原理、規(guī)則和規(guī)律的尊重和運(yùn)用，不斷創(chuàng)新企業(yè)形勢(shì)任務(wù)教育的載體，有效提升和強(qiáng)化了教育效果。

一是發(fā)揮時(shí)效性特色，找準(zhǔn)“第一落點(diǎn)”?！笆滓蛐?yīng)”和“刻板印象”的客觀存在，要求形勢(shì)任務(wù)教育必須關(guān)注輿論形成的“第一落點(diǎn)”，著力塑造信息圖景的“第一印象”，以有效占領(lǐng)宣傳教育的“第一高地”。近年來，我們始終緊盯世情、國(guó)情、企情的變化，立足抓早、抓好，堅(jiān)持做到形勢(shì)任務(wù)教育在年初“謀篇布局”。也就是在各單位工作會(huì)議、職代會(huì)討論安排全年工作之前，第一時(shí)間確立年度教育主題，梳理年度熱點(diǎn)，迅速組織編寫提綱和讀本，給基層以明確的輿論導(dǎo)向。與此同時(shí)，近年來，每到黨的中央全會(huì)、全國(guó)“兩會(huì)”時(shí)間，或遇有大政方針出臺(tái)，第一時(shí)間邀請(qǐng)劉世錦、李君如、胡鞍鋼等國(guó)內(nèi)知名專家作輔導(dǎo)報(bào)告，以全系統(tǒng)視頻會(huì)議的形式，對(duì)黨和國(guó)家的大政方針進(jìn)行權(quán)威解讀。

二是貼近群眾化需求，運(yùn)用“輕傳播”手段。隨著全媒體時(shí)代的到來，人們似乎更樂于接受“輕傳播”的知識(shí)和信息，更習(xí)慣于碎片化方式的閱讀和分享。為了適應(yīng)這種變化，我們建立了官方網(wǎng)站、微博、微信等全媒體平臺(tái)，創(chuàng)新了形勢(shì)任務(wù)教育的載體和渠道，嘗試以一種輕快的方式將教育內(nèi)容傳達(dá)給受眾，讓受眾在潛移默化中“接受你的觀念，跟隨你的腳步”。在傳播的內(nèi)容上，我們力求可視化呈現(xiàn)，適應(yīng)“讀圖”時(shí)代需求，做卡通、繪圖表、插漫畫，增強(qiáng)靈活性；進(jìn)行通俗化表達(dá)，舉準(zhǔn)確的數(shù)字，列代表性的案例，講群眾關(guān)心的故事，增強(qiáng)可讀性；運(yùn)用擬人化介紹，引入“老鄭”“小薇”（諧音“政工”“微信”）兩個(gè)卡通人物，對(duì)部分關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行輕解讀，增強(qiáng)教育的故事性、趣味性、吸引力，讓職工群眾“聽得進(jìn)去、看得明白”。

三是應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)思維，開啟“O2O”體驗(yàn)?；陂_放、平等、即時(shí)、互動(dòng)、分享的互聯(lián)網(wǎng)思維，我們把“O2O”商業(yè)模式中的“在線離線/線上線下”的用戶體驗(yàn)引入到形勢(shì)任務(wù)教育中來，充分利用互聯(lián)網(wǎng)跨地域、無邊界、海量信息的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)線上線下一體化推進(jìn)、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)跨時(shí)空對(duì)接，刪除了空間距離，增強(qiáng)了受眾的切身體驗(yàn)。例如：我們把大量權(quán)威信息、視頻轉(zhuǎn)換成二維碼印在讀本上，讀者可用手機(jī)“掃碼直連”，增加信息量、延伸教育內(nèi)容；把有關(guān)教育內(nèi)容同步制作成微信版，分期由萬人“粉絲”量的“華電微政工”推送，對(duì)留言及時(shí)作出回復(fù)，讓讀者更有存在感和體驗(yàn)感。同時(shí)，制作電子雜志，在QQ群進(jìn)行“病毒式”傳播。在“O2O”體驗(yàn)中，職工群眾實(shí)現(xiàn)了自我教育、自我引導(dǎo)和自我成長(zhǎng)。

加強(qiáng)責(zé)任考核，力求推動(dòng)和諧發(fā)展

在形勢(shì)任務(wù)教育中，我們特別注重工作責(zé)任的考核落實(shí)，以及宣傳思想工作隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)，不斷提升思想引領(lǐng)、價(jià)值共建、力量凝聚的能力，以此促進(jìn)、實(shí)現(xiàn)企業(yè)的和諧發(fā)展和職工的成長(zhǎng)進(jìn)步。

其一，納入責(zé)任考核，強(qiáng)化硬性約束。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、加強(qiáng)協(xié)作、加強(qiáng)督導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)形勢(shì)任務(wù)教育有效“落地”的重要手段。為強(qiáng)化硬性約束，我們堅(jiān)持把形勢(shì)任務(wù)教育“四個(gè)納入”，即納入每年各二級(jí)單位黨建綜合考評(píng)、納入意識(shí)形態(tài)責(zé)任制管理、納入文明單位參評(píng)必備條件、納入干部職工教育的必修課程，并同改革發(fā)展任務(wù)和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作同步部署、同步推進(jìn)、同步考核，并將年底形勢(shì)任務(wù)教育的考評(píng)名次作為企業(yè)評(píng)選創(chuàng)優(yōu)的重要依據(jù)，而且把考評(píng)結(jié)果與企業(yè)班子年度績(jī)效掛鉤進(jìn)行獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)，由此實(shí)現(xiàn)了形勢(shì)任務(wù)教育由“軟”到“硬”、化“虛”為“實(shí)”。

其二，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高教育水平。由于宣傳思想工作是一門系統(tǒng)的科學(xué)和專業(yè)，教育者能力素質(zhì)不足的“一桶水”危機(jī)，往往會(huì)影響到形勢(shì)任務(wù)教育的質(zhì)量和效果。2015年，作為加強(qiáng)政工隊(duì)伍建設(shè)的重要抓手，我們制訂了詳細(xì)的大賽方案和命題指引，編制了近10萬字的學(xué)習(xí)資料和強(qiáng)大的試題庫(kù)，策劃組織了集團(tuán)首屆政工業(yè)務(wù)技能大賽，歷時(shí)半年多。各二、三級(jí)單位積極響應(yīng)，按照“以賽促訓(xùn)、以訓(xùn)促學(xué)”的原則，組織參學(xué)參賽人數(shù)超過4000人，基本做到了公司系統(tǒng)黨群人員全覆蓋，達(dá)到了轉(zhuǎn)變觀念、培訓(xùn)隊(duì)伍、錘煉作風(fēng)、發(fā)現(xiàn)人才、展示形象、推動(dòng)工作、提升水平的目的。

其三，重在思想引領(lǐng)，凝聚前行力量。通過深入持久地開展形勢(shì)任務(wù)教育，有效推進(jìn)了全員思想解放和觀念更新，干部職工思想高度統(tǒng)一、目標(biāo)清晰堅(jiān)定、上下協(xié)調(diào)一致，有力地促進(jìn)了企業(yè)的科學(xué)發(fā)展?！笆濉逼陂g，公司經(jīng)營(yíng)績(jī)效連年上升，核心經(jīng)營(yíng)指標(biāo)躍居同類型企業(yè)前列，資產(chǎn)總額增加到7694億元，發(fā)電裝機(jī)達(dá)到1.35億千瓦，在世界500強(qiáng)排名345位，較2012年首次上榜提升89位。與此同時(shí)，干部職工保持了高度的價(jià)值認(rèn)同和身份認(rèn)同，職工群眾的獲得感、幸福感和成長(zhǎng)感顯著提升。公司系統(tǒng)省級(jí)及以上文明單位達(dá)到98家，其中全國(guó)文明單位17家，企業(yè)始終保持了強(qiáng)大的凝聚力和創(chuàng)造力。

（責(zé)任編輯：羅志榮）