葉婷婷

目前，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，高校的連續(xù)擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)逐年增高，高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題也日益突出，已經(jīng)成為學(xué)校和社會(huì)關(guān)注的一個(gè)重大問(wèn)題。2015年全國(guó)畢業(yè)生達(dá)749萬(wàn)人。而對(duì)越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，職業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作在高校中顯得尤為重要。

高校職業(yè)指導(dǎo)是思想教育的一部分，主要是根據(jù)人才培養(yǎng)模式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)知識(shí)，了解當(dāng)前就業(yè)政策、就業(yè)形勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身素質(zhì)和能力對(duì)自己做出正確評(píng)估，做出適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，努力提高自身能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

北京物資學(xué)院商學(xué)院成立于2008年6月，現(xiàn)設(shè)有工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)學(xué)4個(gè)專(zhuān)業(yè)。學(xué)院以思想創(chuàng)新、學(xué)術(shù)創(chuàng)新為先導(dǎo)，以圍繞首都服務(wù)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)和完善工商管理學(xué)科為核心，堅(jiān)持學(xué)術(shù)帶學(xué)科、學(xué)科帶專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方針，樹(shù)立全球化、信息化、專(zhuān)業(yè)化人才培養(yǎng)目標(biāo)模式。筆者將結(jié)合北京物資學(xué)院商學(xué)院職業(yè)指導(dǎo)工作開(kāi)展情況進(jìn)行論述。

一、職業(yè)指導(dǎo)工作的作用與意義

1.職業(yè)指導(dǎo)工作可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育和順利就業(yè)

通過(guò)開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)幫助學(xué)生了解社會(huì)就業(yè)形勢(shì)和當(dāng)前就業(yè)狀況，知曉社會(huì)人才需求和相關(guān)人事與勞動(dòng)政策法規(guī)，樹(shù)立正確的職業(yè)觀念，了解自己的興趣、能力、性格和特點(diǎn)，將自己的特色和社會(huì)需求結(jié)合起來(lái)，在大學(xué)階段提高自己的社會(huì)適應(yīng)能力，可讓大學(xué)生有針對(duì)性地增強(qiáng)自己的實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為將來(lái)就業(yè)和更好地適應(yīng)工作崗位打下良好基礎(chǔ)。

2.畢業(yè)生就業(yè)滿(mǎn)意度較低體現(xiàn)出開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)教育的需求

目前，在畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題上，有種社會(huì)現(xiàn)象比較普遍。一方面畢業(yè)生就業(yè)困難，畢業(yè)生找到一份令自己滿(mǎn)意的工作很難，另一方面用人單位急需人才，但很難招聘到滿(mǎn)意的人才，用人單位和學(xué)生就業(yè)兩方面很難做到“無(wú)縫銜接”。導(dǎo)致很多畢業(yè)生就業(yè)困難的原因有很多方面：比如專(zhuān)業(yè)不對(duì)口、在校學(xué)習(xí)期間很少考慮自己今后職業(yè)選擇問(wèn)題、用人單位要求的能力在校期間訓(xùn)練太少、職業(yè)定位不明確、沒(méi)有職業(yè)規(guī)劃、了解的就業(yè)信息太少，學(xué)習(xí)成績(jī)和戶(hù)籍等其他方面因素的影響等。所以高校開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作，讓學(xué)生了解用人單位的需求，了解自己的興趣、性格和愛(ài)好，幫助學(xué)生提高自身素質(zhì)和能力，樹(shù)立正確的就業(yè)觀迫在眉睫。

二、開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)工作的措施與建議

1.以專(zhuān)業(yè)社團(tuán)為依托，學(xué)科競(jìng)賽為抓手，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力

專(zhuān)業(yè)社團(tuán)是學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的興趣、愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生自發(fā)組織社團(tuán)，在社團(tuán)內(nèi)共同鉆研專(zhuān)業(yè)知識(shí)。專(zhuān)業(yè)社團(tuán)以“3+1”模式組織開(kāi)展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)?？梢蚤_(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽。例如以挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)杯全國(guó)管理決策模擬大賽、商道精英比賽、商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽等賽事為載體，讓學(xué)生在賽事中模擬公司運(yùn)營(yíng)等活動(dòng)，將所學(xué)會(huì)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、戰(zhàn)略管理等專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用到比賽中，提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力?？梢宰咴L(fǎng)企業(yè)例如到長(zhǎng)春一汽汽車(chē)有限公司、伊利工廠、北京市琉璃河水泥有限責(zé)任公司，以開(kāi)闊學(xué)生視野，提高學(xué)生企業(yè)認(rèn)知度還可以以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為載體，允許創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)以專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的身份成立創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍，吸引更多的學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中去，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的能力。開(kāi)展“為你開(kāi)講”專(zhuān)家系列講座活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的困惑、疑難問(wèn)題，邀請(qǐng)專(zhuān)家為學(xué)生解惑答疑，以鞏固學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神。

2.職業(yè)指導(dǎo)工作堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程化、全員化指導(dǎo)

職業(yè)規(guī)劃的選擇與指導(dǎo)關(guān)系到學(xué)生一生的發(fā)展，學(xué)生在不同的階段有不同的需求，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)心理、職業(yè)素質(zhì)，讓學(xué)生從大一開(kāi)始構(gòu)建職業(yè)規(guī)劃理念，搭建職業(yè)規(guī)劃框架，使職業(yè)規(guī)劃貫穿整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)生活。

職業(yè)規(guī)劃始于新生入學(xué)教育階段，以幫助學(xué)生適應(yīng)由高中生活步入大學(xué)生活的角色轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主規(guī)劃以及獨(dú)立思考的能力。例如，組織高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐向他們分享大學(xué)生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，可以引導(dǎo)學(xué)生迅速適應(yīng)大學(xué)生活，以榜樣的力量教育和引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到做好大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的重要性;以新生職業(yè)規(guī)劃大賽為載體，鼓勵(lì)學(xué)生積極投入到自己的職業(yè)規(guī)劃中去;以年級(jí)輔導(dǎo)員+班主任+班級(jí)助理（高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生）為主要骨干力量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)，保證新生每人擁有一份職業(yè)規(guī)劃書(shū)，并由輔導(dǎo)員收集整理歸檔。

進(jìn)入大二、大三年級(jí)，學(xué)生進(jìn)入專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)階段，學(xué)院在大二階段開(kāi)始收集學(xué)生就業(yè)志愿，根據(jù)學(xué)生的就業(yè)志愿分組，并為學(xué)生配備相應(yīng)專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)教師，構(gòu)建將專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)相結(jié)合的教育體系，引導(dǎo)學(xué)生不斷修正和完善職業(yè)規(guī)劃。

大四階段是學(xué)生由大學(xué)進(jìn)入社會(huì)的過(guò)渡階段，學(xué)校集中在大三下半學(xué)期和大四上半學(xué)期為學(xué)生推薦實(shí)習(xí)和就業(yè)的崗位，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)情況，對(duì)就業(yè)、擇業(yè)有困難的學(xué)生給予個(gè)別和團(tuán)體幫助，如針對(duì)就業(yè)困難的學(xué)生進(jìn)行“職業(yè)素養(yǎng)就業(yè)能力提升訓(xùn)練營(yíng)”等相關(guān)培訓(xùn)。最后對(duì)已就業(yè)學(xué)生做好后續(xù)的服務(wù)和跟蹤反饋工作。掌握畢業(yè)生就業(yè)流向、畢業(yè)生對(duì)就業(yè)崗位滿(mǎn)意度、畢業(yè)生對(duì)學(xué)校就業(yè)工作滿(mǎn)意度、用人單位對(duì)畢業(yè)生滿(mǎn)意度、畢業(yè)生職業(yè)期待吻合度、工作與專(zhuān)業(yè)對(duì)口程度等數(shù)據(jù)信息，借助數(shù)據(jù)了解本專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景，對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和發(fā)展提供支持和幫助。

3.主動(dòng)開(kāi)拓市場(chǎng)，積極搭建實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)

結(jié)合學(xué)院對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)，為學(xué)生搭建實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)。如北京中儲(chǔ)華通商貿(mào)有限公，可接納學(xué)生10人，對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)有工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理;北京中小會(huì)計(jì)事務(wù)所聯(lián)盟，可接納學(xué)生100人，對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)有會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理;酒仙網(wǎng)電子商務(wù)股份有限公司，可接納學(xué)生100人，對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)有工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理;青年繪北京文化傳播有限公司，可接納學(xué)生50人，對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)有工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理;瑞華會(huì)計(jì)師事務(wù)所，可接納學(xué)生50人，對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)有會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理;中國(guó)工商銀行北京新街口支行，可接納學(xué)生40人，對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)有工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理。未來(lái)將探索每個(gè)專(zhuān)業(yè)都可以有國(guó)企、外企、民營(yíng)企業(yè)、事業(yè)單等不同類(lèi)型的公司作為實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生可以在實(shí)習(xí)中了解各類(lèi)公司的工作氛圍、工作環(huán)境，根據(jù)自己的需要選擇適合自己的工作。

4.專(zhuān)業(yè)使命教育，進(jìn)支部-進(jìn)課堂，創(chuàng)新優(yōu)化職業(yè)指導(dǎo)理念

為提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)精神，通過(guò)開(kāi)展“進(jìn)支部—進(jìn)課堂”的專(zhuān)業(yè)使命教育，增進(jìn)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的了解，提升學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的使命感和責(zé)任感，讓學(xué)生從心底里喜歡并自豪于自己的專(zhuān)業(yè)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。專(zhuān)業(yè)使命教育“進(jìn)支部—進(jìn)課堂”，充分發(fā)揮教師黨員和學(xué)生黨員的先鋒模范作用，教師黨員充分融合專(zhuān)業(yè)教育和學(xué)生理想信念教育，以專(zhuān)業(yè)教育、專(zhuān)業(yè)歷史發(fā)展、專(zhuān)業(yè)前景分析等形式，帶領(lǐng)其他教師一起開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)使命教育課程，讓大家感知專(zhuān)業(yè)，認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)，樹(shù)立專(zhuān)業(yè)使命感和自豪感;學(xué)生黨員要發(fā)揮先鋒模范作用，各支部黨員充分深入班級(jí)，以“我為專(zhuān)業(yè)代言”等各種活動(dòng)形式影響和啟發(fā)身邊同學(xué)認(rèn)知專(zhuān)業(yè)。

5.職業(yè)指導(dǎo)工作充分體現(xiàn)“以人為本”的教育理念

通過(guò)職業(yè)指導(dǎo)，尤其對(duì)學(xué)生從團(tuán)體層面到“一對(duì)一”的個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)，達(dá)到在長(zhǎng)期開(kāi)展的職業(yè)指導(dǎo)工作中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的職業(yè)價(jià)值觀的目的，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的全程化、全員化、個(gè)性化指導(dǎo)。同時(shí)針對(duì)重點(diǎn)人群學(xué)生給予重點(diǎn)支持和幫助;比如少數(shù)民族、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生群體、殘疾學(xué)生，充分了解他們就業(yè)意向、就業(yè)情況，為他們推薦適合其自身?xiàng)l件的工作崗位。針對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生，積極開(kāi)展輔導(dǎo)工作及朋輩互助教育，使他們順利完成學(xué)業(yè);針對(duì)就業(yè)恐懼、放大經(jīng)濟(jì)困難等心理障礙問(wèn)題，采取指導(dǎo)與心理疏導(dǎo)聯(lián)動(dòng)措施，從認(rèn)知糾正、情緒調(diào)整等多方面開(kāi)展疏導(dǎo)和幫扶工作。

（作者單位：北京物資學(xué)院）