熊前程　屈飛宇　孔曉曉

摘 要 物理化學(xué)是化學(xué)學(xué)科的一個重要分支，是從化學(xué)現(xiàn)象與物理現(xiàn)象的聯(lián)系中，尋找和探索化學(xué)反應(yīng)過程中普遍性變化規(guī)律的一門學(xué)科，是化工、 材料、冶金等工科專業(yè)的一門重要的學(xué)科基礎(chǔ)課。它研究的主要內(nèi)容包括化學(xué)熱力學(xué)、化學(xué)動力 學(xué)、電化學(xué)、表面化學(xué)等，其研究的目的是探究物質(zhì)變化的基本規(guī)律，解決科學(xué)實(shí)驗(yàn)和生產(chǎn)實(shí)踐中 的實(shí)際問題。物理化學(xué)課程既是我校制藥工程專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課，又是相關(guān)專業(yè)后續(xù)專業(yè)課程和畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要理論支撐。所以，為提高物理化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的綜合能力，我們對工科物理化學(xué)課 程教學(xué)進(jìn)行了多方面的改革研究。

關(guān)鍵詞 物理化學(xué) 教學(xué)方法改革 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

中圖分類號：O64-4；G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中提出了“到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化”的戰(zhàn)略目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一戰(zhàn)略目標(biāo)，關(guān)鍵在于教育要改革，特別是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革。筆者根據(jù)講授物理化學(xué)基礎(chǔ)課多年的經(jīng)驗(yàn)和體會，對物理化學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革提出粗淺的看法，力圖起到拋磚引玉作用。

1教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革的迫切性

多年來，大學(xué)本科教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容改革方面始終未見突破性的進(jìn)展，基礎(chǔ)課的教學(xué)更是在“基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容是基礎(chǔ)的、基本的，沒有必要不斷更新”的思維定式下，課堂教學(xué)內(nèi)容數(shù)年來一成不變或變化甚小。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，本科教學(xué)應(yīng)著力培養(yǎng)具有寬廣知識基礎(chǔ)和基本技能，能夠適應(yīng)未來發(fā)展需要的專業(yè)人才。我國的教學(xué)方法、教育方法不夠先進(jìn)為大家所共識。灌輸式、填鴨式教學(xué)方法代代相傳，歷史悠久，從幼兒園直到大學(xué)十幾年一貫制。近幾年來，多媒體教學(xué)在我國高校普遍使用，但大多數(shù)僅是將黑板換成了屏幕，并沒有改變灌輸式、填鴨式的教學(xué)方法，有的甚至灌輸?shù)酶鼮閲?yán)重。啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)偶爾也能聽到，但受益面小，形成不了氛圍，對于長期形成的落后的教學(xué)方法觸動甚微。教學(xué)方法的先進(jìn)與否，直接影響創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。如果不對落后的教學(xué)方法進(jìn)行大的改革，培養(yǎng)創(chuàng)新人才就將成為一句空話。因此教學(xué)方法的改革是十分必要而又十分迫切的，可能是今后教學(xué)改革、質(zhì)量提高的一個切入點(diǎn)和突破口。

2修訂教學(xué)大綱

學(xué)校圍繞提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)新世紀(jì)人才這一目標(biāo)，在教學(xué)改革方面做了大量的工作，從級開始，重新制定新的教學(xué)計(jì)劃，各門課程按照新的教學(xué)計(jì)劃重新修訂了教學(xué)大綱。例如，根據(jù)課程改革的需要，應(yīng)用化學(xué)專業(yè)和環(huán)境工程專業(yè)的物理化學(xué)課程的理論學(xué)時和實(shí)驗(yàn)學(xué)時分別由原來的128學(xué)分和32學(xué)分修改為現(xiàn)在的104學(xué)分和40學(xué)分，突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的修改，為了使教學(xué)大綱更具有科學(xué)性、概括性，提高學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，我們刪減了應(yīng)用化學(xué)、環(huán)境工程專業(yè)有關(guān)平衡方面和動力學(xué)方面的一些非主流的教學(xué)內(nèi)容，增加了8個學(xué)時的實(shí)驗(yàn)教學(xué)用于開設(shè)綜合實(shí)驗(yàn)。

3改革教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容講授注重科學(xué)發(fā)展史的介紹。例如，熱力學(xué)第二定律的講授介紹了定律研究及產(chǎn)生的歷史過程，既可以引發(fā)學(xué)生聽課興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的科學(xué)思維，又可以為他們將來從事相關(guān)專業(yè)的科學(xué)研究奠定良好的基礎(chǔ)。在遵循教學(xué)大綱的前提下，我們整合了教學(xué)內(nèi)容，將氣體的性質(zhì)分散在各章節(jié)中，這樣做既可以使學(xué)生掌握相關(guān)的知識點(diǎn)，又可以避免學(xué)生產(chǎn)生物理化學(xué)只能處理理想氣體體系的困惑。電化學(xué)和表面現(xiàn)象分別作為一個獨(dú)立章節(jié)出現(xiàn)，可以充分、完整地展現(xiàn)存在非體積功的體系的熱力學(xué)處理過程。

4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的建立

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)跨越了教師與學(xué)生在時間與空間的距離，突破了傳統(tǒng)的面對面的課堂教學(xué)方式，成為師生共享的課后交流平臺，使課堂教學(xué)得以延續(xù)和補(bǔ)充。我們將課程簡介、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教案、備課筆記、課堂作業(yè)、重要知識點(diǎn)與習(xí)題、參考書目等相關(guān)內(nèi)容放在教學(xué)網(wǎng)絡(luò)上，擴(kuò)展了課堂信息量，提高了教學(xué)資源的利用率。通過近幾年的教學(xué)改革實(shí)踐，物理化學(xué)課程建設(shè)取得了較明顯的效果。充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，形式多樣的授課方式，贏得了廣大學(xué)生的喜愛，學(xué)生普遍反映物理化學(xué)課程的教學(xué)方法靈活多樣、教學(xué)效果好。我們會在今后的教學(xué)實(shí)踐過程中，繼續(xù)探索，不斷思考與創(chuàng)新教學(xué)過程，在不斷學(xué)習(xí)和探索的過程中與學(xué)生一起分享傳授知識、獲取知識和應(yīng)用知識帶給我們的快樂，努力完善教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，提高物理化學(xué)課程的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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