劉聲超

（湖南人文科技學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院，湖南 婁底 417000）

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高校民間舞蹈教學(xué)的發(fā)展趨勢及改革路徑

劉聲超

（湖南人文科技學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院，湖南 婁底 417000）

【摘要】本文立足于高校民間舞蹈的發(fā)展趨勢，探討了高校民間舞蹈教學(xué)改革的措施，力求提高我國高校民間舞蹈的教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】民間舞蹈；課堂教學(xué)；發(fā)展趨勢

在我國舞蹈教育發(fā)展的進(jìn)程中，民間舞蹈作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其教育教學(xué)在舞蹈專業(yè)教育中的重要作用已經(jīng)得到廣泛的認(rèn)可和重視，而高校民間舞蹈教學(xué)課程改革已經(jīng)成為進(jìn)一步發(fā)展舞蹈教學(xué)的必然要求。

一、高校民間舞蹈教學(xué)的發(fā)展趨勢

（一）教學(xué)內(nèi)容趨向完整

一直以來，我國高校民間舞蹈的教學(xué)內(nèi)容忽略舞蹈動作技能，過于偏向理論知識，這就導(dǎo)致了畢業(yè)生在未來的職業(yè)發(fā)展中進(jìn)入了困境。

因此，近年來各所高校的民間舞蹈教學(xué)開始在重視民間舞蹈相關(guān)理論的同時也傳授給學(xué)生更多的民間舞蹈技能動作，吸收各個民族民間舞蹈的精華，選取其經(jīng)典動作教授給學(xué)生，讓學(xué)生感受民間舞蹈的豐富，掌握基本的動作技能，平衡好舞蹈理論與舞蹈實踐的關(guān)系，用理論來指導(dǎo)自身的舞蹈技能得到進(jìn)一步完善。高校民間舞蹈教學(xué)過程中教師還需要挖掘舞蹈中蘊含的深厚情感和文化內(nèi)涵，從而有效的拓展學(xué)生的舞蹈視野。

（二）課程教材趨于規(guī)范

課程教材是教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)。對于舞蹈教學(xué)而言，教材是民族民間舞蹈教學(xué)的主要載體，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)策略的安排都離不開課程教材?？梢哉f，課程教材的質(zhì)量優(yōu)劣直接影響到民間舞蹈的教學(xué)效果，從而也影響到舞蹈人才整體的質(zhì)量。在前些年，高校民間舞蹈教學(xué)一直沒有統(tǒng)一的教材，各所院校都是根據(jù)教師的情況自行決定授課內(nèi)容，這十分不利于民間舞蹈教學(xué)的規(guī)范化發(fā)展。近年來，舞蹈教育工作者深刻認(rèn)識到課程教材的重要性。所以，高校開始為學(xué)生選擇更加規(guī)范化的民間舞蹈教材，使其能夠更好的反映民間舞蹈最新理論進(jìn)展，同時將學(xué)生感興趣的、渴望了解的舞蹈藝術(shù)知識納入教材中，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)需要得到更加全面的實現(xiàn)。

（三）教學(xué)評價趨于立體

目前，多元教學(xué)評價已經(jīng)成為評價學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生水平的重要策略，開始被廣泛地運用于各類各級學(xué)校的學(xué)科領(lǐng)域。這種整體性評價可以給學(xué)生以彈性化、人性化的發(fā)展空間。如今，在高校民間舞蹈教學(xué)中，多元評價在實踐中得到開展，比如觀察、訪談、作品集項評價、軼事記錄等都被使用在教學(xué)評價中。

二、高校民間舞蹈教學(xué)的改革路徑

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容

高校在民間舞蹈的教學(xué)內(nèi)容方面不能再單純的強(qiáng)調(diào)寬口徑、厚基礎(chǔ)，而應(yīng)該根據(jù)社會需要的情況加以改革。面對就業(yè)壓力的增加，高校的舞蹈教學(xué)思想應(yīng)該進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)行業(yè)性和適應(yīng)性。舞蹈院系應(yīng)該從實際需要出發(fā),確定教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)針對性,提高知識的效率，培養(yǎng)兼具舞蹈理論和舞蹈技能甚至舞蹈創(chuàng)編的復(fù)合型人才。

表1　高校民間舞教學(xué)內(nèi)容大綱

（二）完善課程設(shè)置

課程設(shè)置在教學(xué)中處于核心地位。高校民間舞的課程設(shè)置急需改革，在當(dāng)前的形勢下，高校民間舞蹈應(yīng)該加大課程整合力度，改變傳統(tǒng)中理論輕應(yīng)用的取向，課程內(nèi)容要向民間舞蹈的技能方面傾斜，融入社會生活和民族文化的精髓，發(fā)揚課程特色，同時也實現(xiàn)學(xué)生舞蹈能力和舞蹈知識雙方面素養(yǎng)的共同提高。所以，教師可以在實現(xiàn)教學(xué)目的的前提下，根據(jù)學(xué)生各自的興趣和基礎(chǔ)，改變課程組合結(jié)構(gòu)，加大組合難度來完善課程設(shè)置，提升教學(xué)質(zhì)量，在設(shè)置上既實現(xiàn)全面性，又體現(xiàn)針對性，促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展。

（三）優(yōu)化教學(xué)評價

在中國民間舞蹈教學(xué)中應(yīng)該進(jìn)一步優(yōu)化多元化的教學(xué)評價。尤其是教學(xué)評價的內(nèi)容除了課程教材以外，還注重學(xué)生的品德、個性、意志、學(xué)習(xí)態(tài)度等非認(rèn)知因素。而且民間舞蹈教學(xué)評價應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，重視學(xué)生對知識、技能的掌握情況，也關(guān)注學(xué)生是否積極主動地參與舞蹈活動，是否發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力等等。同時在評價主體方面，不僅僅由教師對學(xué)生進(jìn)行評價，也應(yīng)該發(fā)展學(xué)生和學(xué)生之間進(jìn)行相互評價，因為學(xué)生之間接觸更加密切，了解也更加深刻，從而提高評價的全面性和深入性。

結(jié)語

作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，民間舞蹈在高校中的舞蹈教學(xué)中歷經(jīng)了多年的艱難探索。在高校課程改革的大趨勢中，民間舞蹈課程體系、教學(xué)內(nèi)容和方法、教學(xué)評價等各個方面都需要積極進(jìn)行改革，更好的符合社會和高等教育發(fā)展的需求。

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