丁崴++黃岳薇

摘 要：高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率并不高，存在很大的危險性，創(chuàng)業(yè)實踐的工位也十分欠缺，需要設(shè)計合適的創(chuàng)業(yè)教育模式防止或減少創(chuàng)業(yè)失敗所帶來的傷害，提升創(chuàng)業(yè)實踐的參與率?！斑_岸咖啡廳創(chuàng)業(yè)項目”就是針對這些要求設(shè)計的創(chuàng)業(yè)教育模式，提煉這一教育模式特點對有效進行創(chuàng)業(yè)教育存在重要的意義。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；眾籌；限時傳承

中圖分類號： G71 文獻標(biāo)識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）11-130-2

0 引言

浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“達岸咖啡廳創(chuàng)業(yè)項目”已實踐了二年，第三輪的股東與經(jīng)營班子已經(jīng)入店，這一創(chuàng)業(yè)項目因它的“眾籌”與“傳承”特色受到了媒體的極大關(guān)注[1]，人民網(wǎng)、香港文匯報等很多媒體都對它進行了報道，溫州電臺、電視臺也對它進行過訪談，有好幾家高職院校來學(xué)習(xí)取經(jīng)，上海工會職業(yè)技術(shù)學(xué)院甚至對它進行了照搬模仿?！斑_岸”咖啡廳的“眾籌”與“傳承”究竟有何特點？它對大學(xué)生在校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新有何意義？它對當(dāng)前國家所重視的創(chuàng)業(yè)教育有什么相關(guān)性？如此等等，確實存在著重要的研究價值。

1 用“眾籌”、“傳承”的企業(yè)模式開展創(chuàng)業(yè)實踐教育的必要性

“達岸咖啡廳創(chuàng)業(yè)項目”是“企業(yè)限時傳承股權(quán)制度”理論[2]的實踐形式?！跋迺r傳承”型企業(yè)是一種由企業(yè)章程所規(guī)定的企業(yè)相對穩(wěn)定而股東與經(jīng)營管理者按約定時間進行移交股權(quán)的企業(yè)，這種企業(yè)以培養(yǎng)股東與經(jīng)營者為它的主要經(jīng)濟性。企業(yè)的限時傳承股權(quán)制度講的是對股權(quán)持有的時間限制，這一限制逼迫著股東之間的傳承。當(dāng)企業(yè)作為創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項目的載體時，持股者持股時間不能太長，保證了持股者的輪換，提升了項目的股東參與率：

∑項目的股東批數(shù)

項目的股東參與率 = ——————————

項目量

項目的股東批數(shù)是指項目一共有多少批人員在這些企業(yè)中當(dāng)過股東。如，在某一學(xué)校有三個訓(xùn)練企業(yè)股東的企業(yè)項目，每個企業(yè)股東每半年都要換一批，則在一年時間內(nèi)構(gòu)成了3*2=6批數(shù)的“項目的股東批數(shù)”。如果除以項目量“3”，則“項目的股東參與率”等于2。2是一個很大的數(shù)字，正常的企業(yè)是很少換股東，但是，如果它的制度在設(shè)計時就確定了時限性，則股東的更換頻度就得到了提高，受培訓(xùn)面就廣了。項目股東參與率高則反映了股東培訓(xùn)面廣，反之則少。設(shè)立項目股東參與率指標(biāo)就能較好地反映企業(yè)或項目對股東培訓(xùn)量的程度。

眾所周知，倡導(dǎo)大學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)業(yè)在我國尚不久長，但發(fā)展卻很快速，創(chuàng)業(yè)研究與創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗普遍不足，大學(xué)創(chuàng)業(yè)實踐教育活動大多數(shù)還停留在逐個扶持培育階段，這樣，建立合適的訓(xùn)練平臺，以便快速、可靠地大批培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才成為創(chuàng)業(yè)教育的迫切需求，而“眾籌”、“傳承”型企業(yè)就成為開展創(chuàng)業(yè)實踐教育的重要選項。

2 “達岸”咖啡廳這一“眾籌”、“傳承”型企業(yè)的運作特色

“達岸”咖啡廳的投資者來自于學(xué)生，由學(xué)生“眾籌”投資而成，然而在企業(yè)的章程中規(guī)定的企業(yè)的股東與經(jīng)營管理者按約定時間（一年一屆）進行按原價移交股權(quán)，從而形成傳承的特色，“達岸”咖啡廳作為“眾籌”、“傳承”型企業(yè)，它主要有如下的運作特色：

2.1 “眾籌”與“傳承”根植于基本制度的設(shè)計，它保證了傳承的完整性

“達岸”咖啡廳投資來源于參與經(jīng)營者的同學(xué)的“眾籌”。按章程規(guī)定，企業(yè)的股東與經(jīng)營管理者按約定每年進行一次移交傳承。也就是說，在制度設(shè)計中具有公司“憲法”意義的公司章程構(gòu)成了股權(quán)移交的保障機制，它的深根基特點保證了傳承行為的持續(xù)可靠。

2.2 主要成就點體現(xiàn)在培養(yǎng)股東與經(jīng)營者方面

企業(yè)是以盈利為目的經(jīng)濟組織，而這一組織的主要經(jīng)濟性體現(xiàn)在培養(yǎng)股東與經(jīng)營者方面，它以培養(yǎng)股東及經(jīng)營者為核心而開展具體的經(jīng)營活動。不管經(jīng)濟實體注冊的經(jīng)營范圍是什么，它的名稱是什么，它的行業(yè)性質(zhì)如何確定，因為它在股權(quán)制度上的限時傳承設(shè)置，使得這一企業(yè)的經(jīng)濟本質(zhì)一定是一個培訓(xùn)機構(gòu)——在工商等盈利活動的形式下培訓(xùn)股東與經(jīng)營者，培訓(xùn)效果最大化是它的基本特點。

2.3 保護了小股東的利益

因股份來源于學(xué)生眾籌，股東一年一變動的主張被企業(yè)設(shè)立的章程所鎖定。所以，企業(yè)將不為大股東所壟斷，企業(yè)將不以大股東的意志為轉(zhuǎn)移。這樣，就保護了小股東的利益與話語權(quán)。眾所周知，小股東的利益保證是企業(yè)制度設(shè)計中的一個難點。但是，限時傳承制度使股東流動性成為常態(tài)。大股東角色無法穩(wěn)定，從而也無必要進行內(nèi)部權(quán)力壟斷，無法維持壟斷的時效性，同時也不存在壟斷的經(jīng)濟意義。

2.4 經(jīng)營者的權(quán)益比較能得到保障

鑒于上述特點，大股東不能控權(quán)，則經(jīng)營者的權(quán)力使用就會顯得有效，它不需要象普通企業(yè)一樣受大股東或他的代表——董事長的過多制約，試錯的權(quán)力也更大，在經(jīng)營中有更大的操控性。這樣，就容易保證創(chuàng)業(yè)經(jīng)營訓(xùn)練的有效。

2.5 股權(quán)價格具有穩(wěn)定性

企業(yè)股權(quán)不是通過市場傳遞，而是通過制度約定獲得，這樣就保證了股權(quán)價格的穩(wěn)定性。在現(xiàn)代社會，股權(quán)已成為商品，股權(quán)具備了在市場上交易的條件。但是，股權(quán)一旦作限時傳承設(shè)計，它的定價機制設(shè)計一定也是一個不可或缺的內(nèi)容。

2.6 管理技能、工作技能學(xué)習(xí)長期保持高效

“眾籌”性質(zhì)的企業(yè)給了經(jīng)營者很大的信任，基于信任而產(chǎn)生的對同學(xué)股東的負(fù)責(zé)聯(lián)合會使得經(jīng)營者產(chǎn)生比資金自籌承擔(dān)更大的壓力；“限時傳承”迫使經(jīng)營者在限定時間內(nèi)要學(xué)習(xí)很多的管理技能與工作技能，來不得半點松懈?；谶@兩方面原因，使得這種學(xué)習(xí)處于高密度之下，其學(xué)習(xí)效率一直是比較高的。

鑒于“達岸”咖啡廳這些“眾籌”與“限時傳承”企業(yè)的特點，它決定了股權(quán)不能通過資本運作而變?yōu)橛墓ぞ?，企業(yè)的投資人只能以生產(chǎn)經(jīng)營獲得盈利，他們的產(chǎn)品只能是生產(chǎn)品，而不能是資本品，股權(quán)并不與持股者作長期捆綁，這些特點使得這類企業(yè)成為創(chuàng)業(yè)者訓(xùn)練的良好平臺。

3 如何對“眾籌”、“傳承”型創(chuàng)業(yè)平臺進行管理

“達岸”咖啡廳這類“眾籌”與“傳承”型企業(yè)作為創(chuàng)業(yè)實踐教育企業(yè)時也存在著相應(yīng)的管理問題，主要有如下內(nèi)容：

3.1 設(shè)計好關(guān)于“眾籌”與“限時傳承”的企業(yè)章程條款

在企業(yè)章程條款中設(shè)計好關(guān)于“眾籌”與“限時傳承”的內(nèi)容是企業(yè)性質(zhì)定位的前提，它不但是為了維護這類企業(yè)運作的基本規(guī)則，更重要的是它同時要形成這類企業(yè)根深蒂固的文化基調(diào)，讓股份“來自于大伙，為大伙服務(wù)”成為經(jīng)營者核心的理念，為下一屆學(xué)弟學(xué)妹的承接打好基礎(chǔ)。為此，對創(chuàng)業(yè)教育管理者來說，一是要設(shè)計好企業(yè)章程的相應(yīng)條款，二是要把這些條款的精神貫徹到各經(jīng)營者的日常工作、生活行為之中，貫徹到企業(yè)文化的方方面面。

3.2 培育團隊競爭上崗的文化

參與“達岸”咖啡廳這類“眾籌”與“限時傳承”型創(chuàng)業(yè)企業(yè)平臺訓(xùn)練必須競爭上崗，競爭能力是創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)者需要學(xué)習(xí)的第一要務(wù)。但是，這類企業(yè)的股東們系限時傳承，一年一個輪次。所以，在創(chuàng)業(yè)教育過程中，培育團隊競爭上崗的文化就顯得特別重要。

3.3 形成傳承規(guī)則

“達岸”咖啡廳起點于“眾籌”，但是要點落實于傳承，表現(xiàn)在“限時傳承”的特點上。于是，形成傳承的規(guī)則極其重要，傳承規(guī)則能保證一屆一屆地延續(xù)下去，能使每一屆學(xué)弟學(xué)妹可以在前面同學(xué)的基礎(chǔ)上站得更高，獲得更高層面的訓(xùn)練。

3.4 規(guī)范管理工作與技能標(biāo)準(zhǔn)化

“達岸”咖啡廳項目“傳承”對象為學(xué)生，為對同學(xué)大眾負(fù)責(zé)，要把管理標(biāo)準(zhǔn)與技能標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范傳承給學(xué)弟學(xué)妹。作為創(chuàng)業(yè)教育者，要推動規(guī)范管理工作與技能標(biāo)準(zhǔn)化。只有管理工作與技能標(biāo)準(zhǔn)化，才能使傳承有好的質(zhì)量，保證每屆都能在原有基礎(chǔ)上獲得提高。

3.5 與社會相關(guān)企業(yè)建立緊密的合作關(guān)系

“達岸”咖啡廳需要企業(yè)的支持。在一開始，它涉及很多基本產(chǎn)品制作技術(shù)的學(xué)習(xí)，這就需要與社會相關(guān)企業(yè)建立緊密的合作關(guān)系；在工作過程中，學(xué)生還應(yīng)該不時地學(xué)習(xí)這些企業(yè)的新產(chǎn)品。所以，與社會相關(guān)企業(yè)建立緊密的合作關(guān)系是這類“眾籌”與“限時傳承”型創(chuàng)業(yè)平臺需要特別關(guān)注的。

4 “達岸咖啡廳項目”的典型性意義

“眾籌”、“傳承”是“達岸咖啡廳項目”的靈魂，它能解決常規(guī)創(chuàng)業(yè)項目難以解決的問題。于是，這一項目存在著重要的典型性意義：

4.1 降低創(chuàng)業(yè)失敗的風(fēng)險與代價

常規(guī)的創(chuàng)業(yè)項目成功率低，通常認(rèn)為不超過5%。[3]成功固然可喜，但對于不成功者又是如何？不成功的創(chuàng)業(yè)者要支付很大的成本。作為教育者，需要極力降低學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的風(fēng)險與代價。“達岸咖啡廳項目”因用“傳承”型企業(yè)作為創(chuàng)業(yè)的訓(xùn)練平臺，它不會使風(fēng)險在這一企業(yè)中大量積聚，從而對于創(chuàng)業(yè)失敗所帶來的傷害也必不會太大，這就是它最重要的作用。

4.2 解決創(chuàng)業(yè)工位少的問題

普通的學(xué)校都因它場所的限制而無法提供太多的工位用于創(chuàng)業(yè)。但“達岸咖啡廳項目”卻不是這樣，它受場所的約束力不大。這一項目學(xué)校一共只提供了72平方米的工作場所，它的核心層有5個人，次核心層卻有50人，而加盟層無窮，尤其重要的是它每年有一班新人可進行訓(xùn)練。所以，從創(chuàng)業(yè)場所利用率上說，它是遠遠大于普通的創(chuàng)業(yè)模式。

4.3 解決專業(yè)教師資源的缺失問題

創(chuàng)業(yè)教師普遍是學(xué)校的稀缺資源。然而，“達岸咖啡廳項目”用“傳承”解決了師資欠缺的問題。首先，“達岸咖啡廳項目”的“傳承”者主要是學(xué)長，這一方式非常符合學(xué)術(shù)界倡導(dǎo)的“學(xué)長制”教育模式，學(xué)長的師資遠比在編教師數(shù)量多，而且他們貼身傳授也比在編教師更便利，更有耐心，效果往往也很顯著。其次，“達岸咖啡廳項目”用“傳承”這一不求回報的利他性模式由學(xué)長對學(xué)弟進行教育，它必會吸引其他的“好心”人一起參與教育活動，把教育進行推進。所以，社會上眾多的“好心人”將成為這一教育師資供給的參與者。第三，基于學(xué)長對學(xué)弟妹的“傳承”，所以在編教師的工作量大為減輕，完全可以騰出時間指導(dǎo)其他的創(chuàng)業(yè)學(xué)生。

4.4 解決創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)低層次重復(fù)問題

創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作最讓教師們不滿意的是年復(fù)一年要做低層面的重復(fù)的事，在低層面上指導(dǎo)著一屆一屆的學(xué)生，當(dāng)老生畢業(yè)后又開始對新進創(chuàng)業(yè)學(xué)生進行指導(dǎo)，又開始低層面的工作。把創(chuàng)業(yè)企業(yè)設(shè)計為“傳承”型企業(yè)以后，一年一輪學(xué)生創(chuàng)業(yè)構(gòu)成了連續(xù)性，初級知識由學(xué)生之間傳承指導(dǎo)，采用傳承模式解決。

4.5 解決學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)企業(yè)難以做大的困惑

因“達岸咖啡廳項目”用“傳承”型企業(yè)作為創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的平臺，所以，它能把企業(yè)生命周期拉大至無限。如果一個企業(yè)有很長的生命周期，則它就形成了做大的時間條件，這不像普通在校創(chuàng)業(yè)企業(yè)一樣，學(xué)生一畢業(yè)該企業(yè)也將隨該學(xué)生離開學(xué)校，企業(yè)在校生命極為短促，要把它做大也極不容易；另外，一個企業(yè)有了很長的生命周期，它會吸引很多資源持續(xù)地往該企業(yè)中注入，這就形成了做大企業(yè)的資源保障。

5 結(jié)語

“達岸咖啡廳項目”以“眾籌”與“傳承”為自己的特色立于世，它作為創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的平臺訓(xùn)練了創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，同時也解放了指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)的導(dǎo)師，提升了老師們的指導(dǎo)技能與價值。此外，從遠期來看，這一平臺或許還能解決地方經(jīng)濟的一些困惑。如，浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院地處浙江溫州，而溫州地方經(jīng)濟發(fā)展的最主要動力——企業(yè)家才能要素發(fā)展卻形成了瓶頸。如果這一平臺能成為地方企業(yè)構(gòu)建企業(yè)家才能培育的基地和模板，為地方經(jīng)濟發(fā)展提供實在的探討案例與實驗場所，則這一模式將會具有更加重要的意義。

參 考 文 獻

[1] 夏晶瑩.50名學(xué)生“眾籌”開咖啡館[Z].人民網(wǎng)http：//www.people.com.cn，2014.10.13.

[2] 謝敏，潘毅.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的單獨扶持向傳承積累轉(zhuǎn)變——基于股權(quán)制度限時傳承設(shè)計[J].浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2014（1）.

[3] 齊魯財富網(wǎng)整理.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率有多少？[Z].齊魯財富網(wǎng)www.qlmoney.com，2015.9.25.