趙青

【摘 要】近年來，高校思想政治工作進(jìn)入了新階段，這對大學(xué)生的德育質(zhì)素培養(yǎng)提出了更高要求。本文以楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，通過問卷調(diào)查，從大學(xué)生的世界觀價值觀、公德心、對思想政治課的看法、政治觀、就業(yè)觀5個方面入手，反映了當(dāng)前高職院校大學(xué)生的德育水平，為后續(xù)提高大學(xué)生德育素質(zhì)提供了有益的思路。

【關(guān)鍵詞】高校宣傳思想工作；高職學(xué)生；德育；問卷調(diào)查

0 引言

2015年1月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見》。該意見指出，高校作為意識形態(tài)工作前沿陣地，肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義，培育和弘揚社會主義核心價值觀，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供人才保障和智力支持的重要任務(wù)?？梢?，做好高校宣傳思想工作，加強高校意識形態(tài)陣地建設(shè)具有十分重要而深遠(yuǎn)的意義。身處高校中的大學(xué)生，是民族的希望和祖國的未來。加強和改進(jìn)大學(xué)生的德育水平，提高他們的德育素質(zhì)，尤為重要和必要。

職業(yè)技術(shù)教育是高等教育的重要組成部分。受其學(xué)生來源和辦學(xué)定位的影響，職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的德育狀況與普通高校并不完全相同。而現(xiàn)有文獻(xiàn)多關(guān)注普通高校的大學(xué)生德育狀況，對職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的德育狀況關(guān)注較少?；诖?，本文以楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，通過問卷調(diào)查方法，客觀反映目前職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的德育狀況，以期為后續(xù)的學(xué)校黨建工作提供有益的思路。

1 問卷調(diào)研設(shè)計

本次調(diào)研在楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行，共發(fā)放調(diào)研問卷200份，回收182份，回收率為91%。其中，少數(shù)學(xué)生并未回答任何問題，還有個別學(xué)生問卷前后不一致，最后形成有效問卷173份，有效率為86.5%。符合問卷調(diào)查要求的樣本有效率，說明本次調(diào)研在技術(shù)上是成功的。

2 職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生德育水平現(xiàn)狀分析

問卷共設(shè)計了五大類問題，分別是世界觀和價值觀、大學(xué)生公德、大學(xué)生對思想政治理論課的看法、大學(xué)生政治觀、就業(yè)觀。每個類別下面又包含若干個小問題。

2.1 世界觀和價值觀

2.1.1 價值觀的認(rèn)知程度

在被問到“您認(rèn)為一個人的價值取決于（擇三并排序）”時，52%的學(xué)生選擇了社會名望的高低、生活是否舒適、金錢的多少，而對于選項“人格是否高尚”、“對社會貢獻(xiàn)的大小”、“是否干出了一番轟轟烈烈的事業(yè)”，認(rèn)同的學(xué)生并不多。這反映出學(xué)生們受到負(fù)面能量影響較多，對物質(zhì)和金錢方面的關(guān)注過多，而對于精神層面的價值認(rèn)同感較低。

2.1.2 對誠信的看法

在被問到“對于誠信你怎么看”時，57%的學(xué)生認(rèn)為，現(xiàn)在人們普遍不講誠信，認(rèn)為“大多數(shù)人還是講究誠信的”占35%。但是，83%的學(xué)生選擇了“別人誠信與否我不管，但是我要講誠信”。這說明，雖然認(rèn)為誠信有所缺失，但是大部分學(xué)生還是愿意從自身做起，構(gòu)筑社會的誠信基礎(chǔ)。

2.1.3 對考試作弊行為的看法

絕大部分同學(xué)認(rèn)為，“為了考高分，可以理解”或者“總比補考好吧”，占到了89%，而表現(xiàn)出“反感，自己從來不作弊”的學(xué)生非常有限。現(xiàn)實中，很多同學(xué)作弊都已成為習(xí)慣，其行為對于那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)來說非常不公平。既然考試作弊是考生被迫的行為，那么合理的疏通和正確的引導(dǎo)是十分必要的。

2.2 大學(xué)生公德

在回答有關(guān)“大學(xué)生公德”的問題時，大部分同學(xué)表現(xiàn)出了良好的公德心。例如，93%的學(xué)生表示，坐公交時，非常樂意給老弱病殘孕等有需要的人讓座，而77%的學(xué)生表示，在日常生活中基本能夠做到不說臟話粗話、控制好自己的言行舉止。這反映出，大部分學(xué)生的個人素質(zhì)是比較高的，具有良好的可塑性。只要外界環(huán)境進(jìn)行正確的引導(dǎo)，應(yīng)該可以幫助他們樹立正確的價值觀。

2.3 大學(xué)生對思想政治理論課的看法

1）在回答“對于“毛、鄧、三”這三門課程，你希望從中學(xué)到什么”的問題時，95%的學(xué)生都選擇了“把所學(xué)應(yīng)用于實際，看待問題更加深入和嚴(yán)謹(jǐn)”。可見，絕大多數(shù)的學(xué)生還是非常重視理論與實際的結(jié)合，希望從理論學(xué)習(xí)中掌握可以應(yīng)用于實踐的知識。

2）對于思想政治教育，學(xué)生最喜歡的形式依次為：社會實踐、看電教片、專題報告、主題班會、傳統(tǒng)授課。對于目前仍然主要依靠傳統(tǒng)授課方式進(jìn)行的思想政治教育方式，并不是學(xué)生理想和喜歡的最佳方式。今后的思想政治教育可以采用多樣化的方式，以達(dá)到事半功倍的效果。

3）68%的學(xué)生承認(rèn)，在上思想政治課時一般會看其他書、說話或者玩手機，而認(rèn)真聽課的同學(xué)所占比例不足10%。這反映出學(xué)生對于思想政治課普遍不感興趣。在今后的教學(xué)中應(yīng)該加強教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督和考核，以調(diào)動學(xué)生們認(rèn)真聽講的積極性。對于什么原因造成這樣的現(xiàn)狀，53%的同學(xué)認(rèn)為是教學(xué)方式的問題，大多數(shù)教師采用了灌輸式教學(xué)，學(xué)生參與度低。另外還有45%的學(xué)生認(rèn)為是“老師照本宣科，缺乏創(chuàng)造性”引起的。

2.4 政治觀

1）在所有的被調(diào)查學(xué)生中，60%的學(xué)生具有較強烈的入黨意愿，但是這些想入黨的學(xué)生幾乎都把入黨和就業(yè)掛鉤，認(rèn)為將來找工作方便是其入黨的首要原因。而對于那些不想入黨的學(xué)生來說，主要原因是認(rèn)為“入黨和個人成才沒有直接關(guān)系”?？梢?，無論愿不愿意入黨，同學(xué)們普遍把入黨和實際好處掛鉤，在個人信仰方面非常欠缺。

2）關(guān)于當(dāng)前社會上存在的腐敗現(xiàn)象，84%的學(xué)生認(rèn)為比較嚴(yán)重，需要堅決打擊，這與目前我黨的反腐形勢和決心是密切相關(guān)的。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們普遍對熱點問題關(guān)注較多，比如十八大、“兩會”、南海問題、中美關(guān)系等。而獲取這些信息的方式，主要是依靠微信和網(wǎng)絡(luò)手段。這為今后的思想政治教育提供了新的渠道和思路。

2.5 就業(yè)觀

在擇業(yè)的選擇上，絕大部分同學(xué)選擇“到經(jīng)濟(jì)收入高的地方去”，或者“有利于發(fā)揮自己聰明才智的地方”，很少有同學(xué)選擇“到祖國最需要的地方去”。其中，65%的學(xué)生認(rèn)為成績好、能力強都不如有個“好關(guān)系”，而認(rèn)為“職業(yè)沒有好壞、貴賤、高低之分，只有社會分工不同”的學(xué)生僅占了4%。這說明同學(xué)們的就業(yè)觀在一定程度上是扭曲的。更直接的反映是，幾乎全部學(xué)生都選擇了前往一線大城市、經(jīng)濟(jì)特區(qū)、沿海開放區(qū)就業(yè)，而愿意到中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)、農(nóng)村就業(yè)的學(xué)生幾乎沒有。事實上，隨著國家城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略的逐步實施，城鄉(xiāng)一體化是大勢所趨，農(nóng)村市場的前景非常廣闊。一味地擠向大城市未必適合所有的學(xué)生。適合自己的工作才是最關(guān)鍵的。

3 加強高職學(xué)生德育工作的對策

上述調(diào)查結(jié)果表明，目前高職院校的德育工作形式嚴(yán)峻，迫切需要采取合理的對策，強化學(xué)生的德育素質(zhì)和思想政治水平。第一，強化外部環(huán)境對于大學(xué)生德育素質(zhì)的培養(yǎng)，發(fā)揮正能量的積極作用。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，各種信息很容易獲取，而大學(xué)生自身涉世未深，極易受到各種思想的影響。有鑒于此，積極向上、健康文明的外部社會環(huán)境的塑造，就顯得尤為重要。第二，同學(xué)們普遍反映對目前的教學(xué)方式興趣不高。因此，教學(xué)方式和內(nèi)容的改進(jìn)成為必然。尤其在思想政治課程的教學(xué)上，如何凸顯當(dāng)代性和生動性，是對任課教師提出的更高要求。同時，可以借鑒先進(jìn)的教學(xué)手段，例如慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等，讓學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)，才能事半功倍。第三，目前的教學(xué)存在理論和實踐脫節(jié)的問題。為了加強思想政治課程的實踐性，可以嘗試傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和現(xiàn)實體驗相結(jié)合的方式。比如，到愛國主義教育基地參觀、聽老紅軍講述抗戰(zhàn)故事等，以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和精神層次。

[責(zé)任編輯：楊玉潔]