●傅海青 于海鳳

山東省東營英華園學(xué)校成立于1999年，是黃河三角洲地區(qū)規(guī)模最大、建校最早的民辦學(xué)校。建校17年來，學(xué)校先后榮獲“山東省規(guī)范化學(xué)?！薄吧綎|省民辦教育先進(jìn)集體”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。2010年4月，學(xué)校被授予“山東省楹聯(lián)教育基地”。

6月17日，參加第十屆中國(東營)楹聯(lián)論壇的與會(huì)代表，來到山東東營英華園學(xué)校參觀。一進(jìn)校門，濃郁的書香氛圍便感染了每一個(gè)人。大到教學(xué)樓內(nèi)外的裝飾，書法習(xí)字墻壁；小到樓梯上的名人名言、草坪上的溫馨提示語，處處散發(fā)著中國文化的魅力。

音樂響起，小學(xué)生們?cè)诓賵隽嘘?duì)，輕盈地舞動(dòng)著身體?！疤鞂?duì)地，雨對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)長空……”伴著韻律，孩子們的動(dòng)作是那樣柔和、優(yōu)美，《笠翁對(duì)韻》原來可以這樣演繹。孩子們的匯報(bào)表演，包含了楹聯(lián)、書法、鼓樂、武術(shù)表演、國學(xué)經(jīng)典誦讀、古箏、舞蹈等，節(jié)目精彩紛呈。表演結(jié)束，中國楹聯(lián)學(xué)會(huì)會(huì)長蔣有泉激動(dòng)地走到臺(tái)上，和孩子們合影留念。

記者了解到該校開展楹聯(lián)教育的經(jīng)驗(yàn)，有以下幾方面。

領(lǐng)導(dǎo)重視 師資保障

英華園學(xué)校非常重視楹聯(lián)文化工作。一是有組織。英華園學(xué)校楹聯(lián)學(xué)會(huì)是東營市楹聯(lián)協(xié)會(huì)的分會(huì)，吸引了大批愛好楹聯(lián)的教師，加入到楹聯(lián)教育行列。學(xué)校國家級(jí)會(huì)員8人，省級(jí)會(huì)員8人，市級(jí)會(huì)員28人。學(xué)校專設(shè)楹聯(lián)辦公室、展室、活動(dòng)室，為楹聯(lián)教育的開展做保障。二是有教師。2010年5月，學(xué)校有10余名骨干教師參加了全國第三屆《聯(lián)律通則》高級(jí)培訓(xùn)班。2014年11月，特邀中國楹聯(lián)學(xué)會(huì)副會(huì)長劉太品先生到校，進(jìn)行聯(lián)律知識(shí)普及教育，在教師中掀起了學(xué)楹聯(lián)、創(chuàng)作楹聯(lián)的高潮。目前他們不但能勝任楹聯(lián)教學(xué)，撰寫一定水準(zhǔn)的楹聯(lián)，還具有學(xué)術(shù)研究能力，培養(yǎng)了一批楹聯(lián)骨干。三是每學(xué)期都將詩詞楹聯(lián)教育納入學(xué)校教育計(jì)劃，有組織，有安排，有活動(dòng)內(nèi)容，楹聯(lián)教育有序開展。

氛圍營造 聯(lián)墨飄香

走進(jìn)英華園學(xué)校，隨處可見的楹聯(lián)、名言、警句、古詩詞，營造出濃郁的傳統(tǒng)文化氛圍。讀書臺(tái)，經(jīng)典詩詞詩韻飄香；練字臺(tái)，中國漢字發(fā)展軌跡清晰可辨；圣園，文武雙圣比肩而立；博園之內(nèi)，一副副楹聯(lián)韻味濃郁，耐人尋味；綜合樓門口是山東省楹聯(lián)協(xié)會(huì)主席高寶慶所題楹聯(lián)：“教學(xué)育人承傳歷代圣賢業(yè)；嘔心瀝血造就千秋梁棟才。”就連幼兒園的樓宇周圍也是紅底黑字的楹聯(lián)，讀來清新典雅，口齒留香。

學(xué)校專門建造了楹聯(lián)墻，墻上刻繪的《楹聯(lián)歌》，成為學(xué)生吟誦、研讀的好去處，成為楹聯(lián)創(chuàng)作的藍(lán)本。博園內(nèi)，師生原創(chuàng)的優(yōu)秀對(duì)聯(lián)，通過瓷刻的形式篆刻出來，張貼在墻上，成為師生學(xué)聯(lián)、品聯(lián)、辯聯(lián)、評(píng)聯(lián)的重要平臺(tái)。學(xué)校獨(dú)有的石刻、瓷刻文化，讓師生俯仰間皆可領(lǐng)略、揣摩、學(xué)習(xí)、接受傳統(tǒng)文化的熏陶感染，國學(xué)文化的底蘊(yùn)越發(fā)深厚。

引進(jìn)課堂 全面普及

為了保證楹聯(lián)教學(xué)的深入實(shí)施，學(xué)校結(jié)合大語文教學(xué)，將楹聯(lián)作為校本課程，引入課堂教學(xué)，每周一節(jié)課，全面普及。教師引導(dǎo)學(xué)生誦聯(lián)、品聯(lián)、評(píng)聯(lián)、析聯(lián)、作聯(lián)，讓學(xué)生體會(huì)詩詞楹聯(lián)的基本特點(diǎn)，掌握詩聯(lián)創(chuàng)作的基本常識(shí)。為了保證學(xué)習(xí)效果，還將楹聯(lián)知識(shí)納入語文考試范圍，使楹聯(lián)教學(xué)真正落到實(shí)處。

活動(dòng)促進(jìn) 師生參與

為了激發(fā)全校師生對(duì)楹聯(lián)的濃厚興趣，學(xué)校開展了一系列的活動(dòng)，讓讀楹聯(lián)、寫楹聯(lián)的意識(shí)深入人心。

一是楹聯(lián)與評(píng)比活動(dòng)相結(jié)合。學(xué)校定期組織楹聯(lián)征集活動(dòng)，以此歌詠學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國。

二是楹聯(lián)與健身相結(jié)合。師生獨(dú)立創(chuàng)編了《楹聯(lián)操》，大課間，師生伴隨著《楹聯(lián)歌》翩翩起舞，聯(lián)律歌不覺間牢記心中。

三是楹聯(lián)與書法教學(xué)相結(jié)合。楹聯(lián)以書法為載體，書法以楹聯(lián)為內(nèi)容。學(xué)校組織學(xué)生用書法展示楹聯(lián)作品，國學(xué)教育和諧共生。

四是楹聯(lián)與舞臺(tái)表演相結(jié)合。以楹聯(lián)為主題的文藝表演是學(xué)校舞臺(tái)藝術(shù)的必備內(nèi)容。師生創(chuàng)編的綜藝快板《說唱楹聯(lián)》、時(shí)裝秀《楹聯(lián)風(fēng)》、音樂劇《劉姥姥逛英華園》，廣受歡迎。

五是持續(xù)開展“一班一品”主題班級(jí)文化創(chuàng)建活動(dòng)。每個(gè)班級(jí)結(jié)合本班實(shí)際，從學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，堅(jiān)持貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活的原則，確定了適合本班班級(jí)文化主題——“一品”。

著書立說 聯(lián)界碩果

英華園學(xué)校王保理校長酷愛楹聯(lián)，歷時(shí)三年編撰完成《古聯(lián)釋義》。該書共選取2800副楹聯(lián)，310個(gè)橫批，逐一注解，釋義。內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、藝術(shù)、生活、民俗等諸方面。隨后，他又編輯成書《王羲之行楷書體集萃》，這是《古聯(lián)釋義》的姊妹書。在王羲之書體難以辨認(rèn)和有不明其意的楹聯(lián)、橫批時(shí)，就查一下《古聯(lián)釋義》的解釋。為方便查詢，在《集萃》的每一條目里，都有和《古聯(lián)釋義》相對(duì)應(yīng)的頁碼，像查字典一樣方便。習(xí)字者也能當(dāng)成字帖練習(xí)，可謂一舉多得。

稼穡兩行垅畝；

傳承一代文明。

王保理校長表示，學(xué)校是開展楹聯(lián)國學(xué)教育的主陣地，我們將深入開展校園詩詞楹聯(lián)教育和創(chuàng)作活動(dòng)，充分發(fā)揮詩聯(lián)教育的育人功能、美育功能，將詩聯(lián)教育與語文教學(xué)、德育教育、書香校園緊密結(jié)合，聯(lián)律飛揚(yáng)，翰墨情長，為傳承中華民族傳統(tǒng)文化，塑造時(shí)代新人，推進(jìn)楹聯(lián)教育事業(yè)的大發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

附：“一班一品”主題班級(jí)文化聯(lián)作：

一年級(jí)一班“小荷”：

稚子初成新秀；

小荷才露微香。

二年級(jí)一班“剪紙”：

因剪活萬物；

以身化千言。

三年級(jí)一班“荷”：

悠悠荷蘊(yùn)含馥香；

朗朗書聲誦英華。

三年級(jí)二班“國學(xué)”：

遨游四海乘風(fēng)破浪；

暢覽五經(jīng)博古通今。

四年級(jí)一班“詞”：

淳淳心語詞為伴；

淡淡書香志相隨。

四年級(jí)二班“詩”：

書畫傳古韻；

詩詞浸墨香。

五年級(jí)二班“茶”：

清茗片片飄香遠(yuǎn)；

雅韻聲聲傳志高。