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網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器搭建與管理

2016-05-24 22:19:38李強
現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息 2016年10期
關(guān)鍵詞:搭建管理

李強

摘要:當(dāng)今是信息高速發(fā)展的時代,從1946年第一臺計算機在賓夕法尼亞大學(xué)誕生至今,已有七十年的時間。1994年4月20日對于中國的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展是值得紀(jì)念的一天,這一天中國教育科研網(wǎng)(NCFC)與美國NCFnet直接聯(lián)網(wǎng),從那一刻起中國開始有網(wǎng)際網(wǎng)路。立足現(xiàn)在,計算機、手機、網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為這一時代的代名詞,現(xiàn)代生活瞬息萬變,而網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展則是二十一世紀(jì)最顯著的特征?,F(xiàn)在的我們無時無刻不在享受著的網(wǎng)絡(luò)帶來的便利,信息的傳播速度也超乎我們的想象。當(dāng)我們享受網(wǎng)絡(luò)帶來便利的同時,如何搞好網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的搭建與管理是至關(guān)重要的一個問題。

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器;搭建;管理

中圖分類號:TN711 文獻(xiàn)識別碼:A 文章編號:1001-828X(2016)010-000-01

服務(wù)器是網(wǎng)絡(luò)提供服務(wù)必不可少的一個設(shè)備,起著中心環(huán)節(jié)的作用,它關(guān)系著網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和用戶體驗如何,是一條網(wǎng)絡(luò)搭建成功與否的評判核心。因此,網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的搭建需要非常專業(yè)的知識和技術(shù),那么在搭建網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的時候需要注意哪些方面的問題呢,讓我們先來了解一下。

一、為何要搭建網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器

網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器是計算機網(wǎng)絡(luò)的血液,沒有網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器,計算機就沒辦法實現(xiàn)提供服務(wù)的功能。其主要功能主要體現(xiàn)在:

1.計算數(shù)據(jù)庫內(nèi)的信息,為用戶提供有用的信息,也可是實現(xiàn)數(shù)據(jù)的存儲;

2.服務(wù)器提供自帶恢復(fù)光盤,可以在用戶不小心丟失數(shù)據(jù)后使其盡快恢復(fù),減少了用戶使用風(fēng)險,為用戶提供了保險;

3.具有雙重保險的功能,不僅可以在數(shù)據(jù)丟失后盡快恢復(fù),還可以防患于未然在數(shù)據(jù)使用過程中備份數(shù)據(jù)。

在大數(shù)據(jù)庫時代,網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器滿足了人們對數(shù)據(jù)處理的需求,應(yīng)需而存,由此可見網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器對人們的重要性,為何要搭建網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的問題也就迎刃而解了。

二、如何搭建一個具體的服務(wù)器

服務(wù)器的具體搭建過程極其復(fù)雜,而且過程中用到了很多專業(yè)性的知識,知識這樣說會顯得很籠統(tǒng),我們通過某學(xué)校搭建校園網(wǎng)web服務(wù)器的具體例子來說明一下。

首先要選擇一個合適的服務(wù)器工具,Apache的高穩(wěn)定性是眾所周知的,我們也采用這個服務(wù)器工具。選擇完服務(wù)器工具后還要選擇一種數(shù)據(jù)庫服務(wù)器,現(xiàn)在常用的有ACCESS、MSSQL、MYSQL,綜合各種因素考慮之下,我們選擇MYSQL。下一步就是選擇網(wǎng)絡(luò)設(shè)計語言,然后就是安裝、啟用、創(chuàng)建網(wǎng)站。這樣一個網(wǎng)站就初具規(guī)模了,當(dāng)然還有很多后續(xù)工作要做,我們就簡單介紹到這里。

三、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器管理系統(tǒng)的實現(xiàn)

網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器搭建起來之后最重要的環(huán)節(jié)就是管理,服務(wù)器的功能之強大是人們有目共睹的,而且已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器了。它可以掌控整個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),可以在后臺操作,實現(xiàn)及時判斷和控制,而且可以為各種網(wǎng)絡(luò)異常提供檢修線索,方便了網(wǎng)絡(luò)管理。當(dāng)然,網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器要想實現(xiàn)管理功能,必須具備各種各樣的服務(wù)器狀態(tài)信息,并在此基礎(chǔ)上作出分析,通過對數(shù)據(jù)的分析,得出解決問題的方案。要實現(xiàn)這一目的,最重要的是采集數(shù)據(jù),然后對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計,最后顯示出來。

我國廣泛采用的是集中式網(wǎng)絡(luò)管理模式,這種模式有諸多的優(yōu)點,管理節(jié)點的設(shè)置方式很簡單,然后收集信息并對整個網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行控制;其次就是,對問題的分析很全面,更容易做出精準(zhǔn)的判斷;科技發(fā)達(dá)的今天,技術(shù)更新比較快,系統(tǒng)升級也是常有的事,系統(tǒng)和設(shè)備升級是簡便省時是集中式網(wǎng)絡(luò)管理模式最值得一提的優(yōu)點。所以,已于管理和后期維護(hù)是我們搭建網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器時要考慮的基本問題,之后的科學(xué)管理也是必不可少的階段。

四、中職技能大賽培訓(xùn)中的心得

通過中職學(xué)生技能大賽培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的職業(yè)院校越來越重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。職業(yè)院校的學(xué)生,與其他高等院校的學(xué)生相比,學(xué)歷方面他們沒有什么競爭力,這就要求職業(yè)院校的學(xué)生更注重實踐能力的培養(yǎng)和實際動手能力。注重是一方面,能不能實際擁有這方面的能力還得看學(xué)生自己平時的訓(xùn)練。

拿網(wǎng)絡(luò)搭建這個問題來說,學(xué)生基本的理論知識都掌握了,但是沒有實際搭建的經(jīng)驗,還只是停留在課本上,自己無法完成一個具體的搭建任務(wù),這就是死讀書,對本來就沒有學(xué)歷優(yōu)勢的中職學(xué)生來講這就是致命要害。再有就是,學(xué)生不具備很好的理解能力,對較為抽象化的概念理解不了,老師講解的又過于粗略,這就導(dǎo)致學(xué)生不懂裝懂,教師卻以為學(xué)生掌握了。

學(xué)生本人看重網(wǎng)絡(luò)學(xué)服務(wù)器學(xué)習(xí)的重要性是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。許多人都認(rèn)為,只要學(xué)好科學(xué)文化知識便能順利進(jìn)入社會,接受高強度的工作數(shù)量和高壓力的工作環(huán)境,就能很好地在社會上立足,殊不知,當(dāng)今時代是知識的時代,是創(chuàng)新人才的時代,只有具備較高的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù),才能走好今后人生發(fā)展的關(guān)鍵的每一步。唯有真正認(rèn)識到計算機對現(xiàn)代社會的重要性,才能從根本上加以重視并得到提高。 我們說個簡單的例子來更好地理解一下。小麗同學(xué)所在的職業(yè)高等院校是一所看重學(xué)生學(xué)習(xí)和工作能力培養(yǎng)的職業(yè)院校,學(xué)校也開設(shè)了計算機技術(shù)學(xué)習(xí)的相關(guān)課程,學(xué)校機房硬件設(shè)施齊全,有著專業(yè)的計算機教師隊伍,學(xué)校也秉持著培養(yǎng)計算機專業(yè)人才的理念,不斷加強計算機教學(xué)的力度。然而小麗同學(xué)對于學(xué)校的做法并不茍同,她認(rèn)為只要學(xué)好專業(yè)知識,具備專業(yè)能力就可以順利走向社會這個人生大課堂,計算機技術(shù)是計算機專業(yè)的同學(xué)的專業(yè),所以她不需要掌握相關(guān)技術(shù)。小麗沒有意識到,計算機技術(shù)滲透到我們生活的各個方面,甚至我們每走一步都會跟計算機打交道。小麗這種淡薄的學(xué)習(xí)意識,使她沒有辦法更好地掌握計算機技能,也從而失去了學(xué)習(xí)的機會。

計算機發(fā)展至今,已經(jīng)經(jīng)歷了時間與實踐的考驗,未來社會的發(fā)展更離不開計算機的應(yīng)用,網(wǎng)絡(luò)時代、互聯(lián)網(wǎng)時代、云時代這些與網(wǎng)絡(luò)息息相關(guān)的名詞也會越來越被人們關(guān)注,網(wǎng)絡(luò)購物等早已融入到每個人的日常生活。學(xué)習(xí)并掌握好網(wǎng)絡(luò)相關(guān)技術(shù)更有利于學(xué)生們今后在社會上立足。

參考文獻(xiàn):

[1]劉興順,等.計算機實驗教學(xué)改革的探討[J].河北:河北科技師范學(xué)院學(xué)報,2012(5).

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[3]趙建洋,等.計算機實驗教學(xué)的探討[J].淮陰工學(xué)院學(xué)報,2011(10).

[4]陳勇俊.高中信息技術(shù)課的幾種教學(xué)方法[J].中華少年:研究青少年教育,2013.

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