李曉樂(lè)+何志超

摘要：班導(dǎo)師制度在應(yīng)用型民辦高等院校開(kāi)始具體實(shí)施，文中通過(guò)班導(dǎo)師具體實(shí)施方法進(jìn)行探討，促進(jìn)班導(dǎo)師制度在民辦高校廣泛推廣。

關(guān)鍵詞：班導(dǎo)師制；應(yīng)用型民辦高校

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）010-000-01

民辦高校土木工程學(xué)院頒布班導(dǎo)師制度，文中班導(dǎo)師針對(duì)具體兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行具體實(shí)施。班導(dǎo)師是從教師崗位聘任，其對(duì)象是自己本專業(yè)的學(xué)生。大學(xué)的教師主要是傳到授業(yè)解惑，在教學(xué)之外很少與學(xué)生接觸，通過(guò)這個(gè)制度，教師在教學(xué)之余可以進(jìn)一步輔導(dǎo)學(xué)生們，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活乃至于今后的工作中進(jìn)行指導(dǎo)答疑，具有深遠(yuǎn)的意義。班導(dǎo)師無(wú)形的增加了教師的責(zé)任感，使得教師成為學(xué)生思想上的引領(lǐng)人、教學(xué)上的引路人、學(xué)術(shù)上的帶頭人、生活上的知心人。

該學(xué)校頒布的新政策“三風(fēng)建設(shè)”使得學(xué)院的風(fēng)氣得到了有效改善，因此，大三年級(jí)的班導(dǎo)師應(yīng)繼續(xù)配合學(xué)校工作，嚴(yán)格對(duì)學(xué)生的學(xué)風(fēng)、作風(fēng)、考風(fēng)進(jìn)行教育，使得學(xué)?！叭L(fēng)建設(shè)”能夠更好的進(jìn)行與完成。

班導(dǎo)師的任務(wù)是為學(xué)生指明方向，做學(xué)生的良師益友。以下為大三學(xué)期班導(dǎo)師具體實(shí)施步驟。學(xué)期之初，班導(dǎo)師召開(kāi)了學(xué)期的第一次班導(dǎo)師大會(huì)，并針對(duì)本次會(huì)議有兩項(xiàng)主題，第一，號(hào)召同學(xué)們參加結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽。每年一次的全國(guó)結(jié)構(gòu)大賽機(jī)會(huì)難得，為學(xué)生搭建了學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)。建筑專業(yè)的學(xué)生參加居多，通過(guò)本次會(huì)議面對(duì)面講解鼓勵(lì)本專業(yè)學(xué)生把握比賽機(jī)會(huì)踴躍參加，教育學(xué)生應(yīng)該不斷進(jìn)取、不斷創(chuàng)新，積累經(jīng)驗(yàn)為明年參賽做準(zhǔn)備。最后，班中有六名同學(xué)參加大賽，雖然最后結(jié)果差強(qiáng)人意，但是整個(gè)制作、院內(nèi)比賽的過(guò)程仍然使學(xué)生們受益良多。最后，班中有同學(xué)進(jìn)入了決賽環(huán)節(jié)，參與了大賽全過(guò)程。第二，班導(dǎo)師詳細(xì)講解學(xué)年重點(diǎn)課程，剖析重點(diǎn)學(xué)科，引起學(xué)生的重視與興趣。針對(duì)于學(xué)生們剛進(jìn)入大三，基礎(chǔ)課已經(jīng)全部結(jié)束，學(xué)習(xí)的科目全部是專業(yè)課，這些課程全部都是畢業(yè)設(shè)計(jì)方向以及未來(lái)工作的基礎(chǔ)專業(yè)學(xué)科。面對(duì)愈加繁重的專業(yè)課，學(xué)生們抓不住重點(diǎn)，往往會(huì)顧此失彼。大三是全面學(xué)習(xí)專業(yè)課的一年，對(duì)將來(lái)就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的一年。所以，班導(dǎo)師開(kāi)始對(duì)每一門(mén)專業(yè)課進(jìn)行講解，說(shuō)明每一個(gè)專業(yè)課對(duì)他們的意義以及如何融合在一起學(xué)習(xí)，例如可以將巖體力學(xué)與隧道工程學(xué)結(jié)合學(xué)習(xí)，知識(shí)點(diǎn)交叉使用，相互配合。無(wú)論是考查課還是考試課，學(xué)生們都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，不要懈怠任何一門(mén)課程。學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)造了最好的環(huán)境，配備了最好的老師，意在讓同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)與生活。這樣，作為班導(dǎo)師應(yīng)該義不容辭配合學(xué)校工作，幫助學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)方法。在新的學(xué)期，班導(dǎo)師總結(jié)上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)，為同學(xué)們制定更好的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于有困難的同學(xué)將對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)的輔導(dǎo)，爭(zhēng)取做到低掛科，零掉隊(duì)；對(duì)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)，進(jìn)一步提高自己獲取獎(jiǎng)學(xué)金，將好的學(xué)習(xí)氛圍感染到身邊的同學(xué)。

其次，班導(dǎo)師在本專業(yè)進(jìn)行教學(xué)，針對(duì)于課堂紀(jì)律等方面采取措施，提高同學(xué)們的聽(tīng)課效率。班導(dǎo)師也是一名教師，了解學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)將直接影響教師師的講課質(zhì)量。一個(gè)好的課堂，不僅需要一名好的教師，更需要同學(xué)們積極配合，只有師生之間相互互動(dòng)，才能創(chuàng)造出別開(kāi)生面的課堂。在本學(xué)期，班導(dǎo)師會(huì)去教室嚴(yán)抓學(xué)生作風(fēng)，杜絕遲到、早退、擾亂課堂紀(jì)律等行為，讓各科老師有一個(gè)更好的課堂環(huán)境，使絕大多數(shù)同學(xué)融入學(xué)習(xí)的環(huán)境，將這種氛圍帶動(dòng)全班，營(yíng)造學(xué)習(xí)型班級(jí)，讓課堂更加別開(kāi)生面。這樣既能提高教師的授課效率，又能帶動(dòng)學(xué)生的積極性，增加學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的掌握程度。

第三，班導(dǎo)師不僅在學(xué)習(xí)上給予學(xué)生們輔導(dǎo)與幫助，也在生活上做到關(guān)心學(xué)生，體貼學(xué)生。學(xué)生們應(yīng)該分清學(xué)習(xí)與娛樂(lè)，做到勞逸結(jié)合才能更好適應(yīng)課業(yè)繁重的大三生活。在下課之余，班導(dǎo)師帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)更多的課外知識(shí)，在聊天與討論中讓他們得到學(xué)習(xí)。作為一名大學(xué)生，不斷地?cái)U(kuò)充自己的視野是必不可少的，指導(dǎo)他們，幫助他們也是班導(dǎo)師的必要工作。在新的學(xué)期制定計(jì)劃，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)校的圖書(shū)館，使同學(xué)們能夠更加明確自己過(guò)感興趣的方向，讀書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，一個(gè)好的習(xí)慣可以影響學(xué)生的一生，所以著重培養(yǎng)學(xué)生們的讀書(shū)習(xí)慣。另外，面對(duì)日益困難就業(yè)的大局勢(shì)，建議同學(xué)們選擇第二出路——考取研究生。本專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)較為薄弱，針對(duì)這些同學(xué)采取面談的方式，鼓勵(lì)學(xué)生考取研究生，強(qiáng)調(diào)考研的重要性以及鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。

最后，班導(dǎo)師在學(xué)期末嚴(yán)格學(xué)生考試紀(jì)律，督促學(xué)生學(xué)習(xí)?？紙?chǎng)紀(jì)律不僅是一個(gè)學(xué)生道德的體現(xiàn)，更是一個(gè)班級(jí)素質(zhì)的表現(xiàn)，班導(dǎo)師將對(duì)針對(duì)于本專業(yè)的班級(jí)對(duì)考場(chǎng)紀(jì)律嚴(yán)格要求，做學(xué)校制度的先鋒人，創(chuàng)學(xué)習(xí)型班級(jí)。在期末，班導(dǎo)師采取集體學(xué)習(xí)的方法，以強(qiáng)帶弱，減少掛科人數(shù)。召集學(xué)生到圖書(shū)館學(xué)習(xí)，學(xué)生互相幫助學(xué)習(xí)知識(shí)既可以可以減少學(xué)生作弊的心理，讓他們可以憑借真實(shí)實(shí)力去通過(guò)考試；又可以提高學(xué)習(xí)效率，積極準(zhǔn)備考試。同時(shí)，建議學(xué)校在期末期間能分給大三學(xué)生各班級(jí)分配教室，提供場(chǎng)所讓學(xué)生集體復(fù)習(xí)。

通過(guò)以上具體實(shí)施方案，班導(dǎo)師制度在應(yīng)用型民辦高校班導(dǎo)師將會(huì)取得非常好的效果。學(xué)生們更加明確了方向，積極努力，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班級(jí)，教師同樣會(huì)得到更好的課堂環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]張金萍，周游.成功實(shí)施本科生導(dǎo)師制的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題[J].

[2]陳寶江.民辦本科院校班導(dǎo)師制的應(yīng)用研究[J].

本文為吉林省高等教育學(xué)會(huì)2015年度高教科研課題，課題“民辦普通高校實(shí)行班導(dǎo)師制的理論與實(shí)踐”的階段性成果，批準(zhǔn)號(hào)為：JGJX2015D292