摘要：在會計學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)中，財務(wù)會計是重點課程之一。實用性和操作性強(qiáng)是財務(wù)會計課程的主要特點，而這兩個特點使得財務(wù)會計教學(xué)的難度加大。在我國高職院校財務(wù)會計課程教學(xué)中，還存在很多問題，本文對這些問題進(jìn)行討論分析，并提出幾點有效的改進(jìn)對策。

關(guān)鍵詞：高職院校；財務(wù)會計；教學(xué)思考

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）010-000-02

財務(wù)會計課程是會計課程體系中學(xué)生必須掌握的一門課程，它對學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識和掌握會計基本技能起著至關(guān)重要的作用。隨著新時期社會發(fā)展對人才的要求越來越高，素質(zhì)教育顯得越來越重要，在高職教育中，如何提高財務(wù)會計課程教學(xué)的實效性，成為當(dāng)前高職院校教學(xué)改革必須面對的一個問題。

一、財務(wù)會計課程特點

在高職會計課程中，一般從簡單到復(fù)雜分為“基礎(chǔ)會計”“財務(wù)會計”“高級財務(wù)會計”這三門課程。財務(wù)會計課程起到了一個承上啟下的作用，既是在“基礎(chǔ)會計”之上的深入學(xué)習(xí)，也是學(xué)習(xí)“高級財務(wù)會計”的敲門磚。在課程體系中極其重要的地位決定了它與眾不同的學(xué)習(xí)特點。

1.豐富的實踐性

財務(wù)會計課程是學(xué)生掌握會計知識的重要基礎(chǔ)，要讓學(xué)生熟練地掌握會計技能，使得這門課程具有極強(qiáng)的實踐性。通過對財務(wù)會計課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提前了解和學(xué)習(xí)在工作崗位上的工作內(nèi)容和方法。在課程中，學(xué)生除了學(xué)習(xí)現(xiàn)有的理論知識，還要相結(jié)合的進(jìn)行實踐操作，以便在步入職場后能快速地適應(yīng)工作環(huán)境。

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容多

財務(wù)會計課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，章節(jié)分類細(xì)致繁多。包含貨幣資金、資產(chǎn)金融、股權(quán)、債務(wù)、權(quán)益、財務(wù)會計報告等等。而且財務(wù)會計課程除了傳授學(xué)生理論知識和實踐能力，最重要的是要讓學(xué)生學(xué)會合理的學(xué)習(xí)方法，能在今后的工作學(xué)習(xí)具備自我學(xué)習(xí)的能力。

3.學(xué)習(xí)難度大

由于財務(wù)會計課程的性質(zhì)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，決定了它的學(xué)習(xí)難度要高于一般的課程，所以學(xué)校在課程的安排上應(yīng)該要有足夠的重視。很多學(xué)校單純關(guān)注財務(wù)會計學(xué)習(xí)的實踐性，因而盲目削減理論課程的學(xué)習(xí)時間，導(dǎo)致學(xué)生對復(fù)雜的理論知識掌握不足，不能熟練地進(jìn)行實踐操作，增加了學(xué)習(xí)難度。另一方面，財務(wù)會計課程的老師在教學(xué)過程中教學(xué)方式落后，不能與時俱進(jìn)，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果造成了影響。

二、高職院校財務(wù)會計課程教學(xué)中出現(xiàn)的問題

目前，我國高職院校財務(wù)會計課程教學(xué)中出現(xiàn)的困境，除了財務(wù)會計課程學(xué)習(xí)本身的原因之外，還有很多教學(xué)方面的問題引起。

1.教學(xué)方法落后

財務(wù)會計課程學(xué)習(xí)內(nèi)容多，難度大，而老師在課堂教學(xué)中落后的教學(xué)方式也是財務(wù)會計教學(xué)出現(xiàn)問題的問題之一。長期以來，課堂教學(xué)都是以老師講，學(xué)生抄為主要的學(xué)習(xí)方式。長期以來，這樣的教學(xué)方式使得課堂氣氛單調(diào)乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不足。很多學(xué)生在長期填鴨式教育下，對財務(wù)會計課程學(xué)習(xí)的興趣大大降低，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果一天不如一天。

2.重理論輕實踐

在當(dāng)前我國幾乎所有的學(xué)校中，都是以應(yīng)試教育為主導(dǎo)。因此，在高職院校財務(wù)會計課程教學(xué)中，應(yīng)試教育的弊端也明顯的體現(xiàn)了出來。老師在課堂上大量的傳授知識，注重于教學(xué)任務(wù)進(jìn)度，而學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性，系統(tǒng)性并沒有具體的了解。而且，大量課時的理論知識教學(xué)占用了學(xué)生實踐學(xué)習(xí)的實踐，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)了知識卻不知道如何運用。長期的填鴨式教學(xué)也限制了學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力，難以培養(yǎng)出真正的素質(zhì)人才。

3.缺少道德教育

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的價值觀和以前相比也發(fā)生了很大的變化，拜金主義和利己主義大行其道。而作為在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起決定性作用的會計專業(yè)，往往面臨著極大的利益誘惑。學(xué)校的財務(wù)會計教學(xué)往往只關(guān)注于學(xué)生對相關(guān)知識的掌握程度，忽略了學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)。久而久之，導(dǎo)致學(xué)生缺乏職業(yè)道德意識。在工作中面臨金錢或者利益的誘惑時難以自持，做出違反法律法規(guī)的事情。這樣的教育方式不僅僅不利于學(xué)生今后步入社會的發(fā)展，對學(xué)校的名譽(yù)也有著極大的影響，更為我們的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)埋下了隱患。

4.實踐教學(xué)安排不合理

近年來，教育要求不斷改革，很多學(xué)校也開始重視財務(wù)會計教學(xué)中的實踐學(xué)習(xí)，但是，在實踐教學(xué)方法上，還存在著很大的不足。許多老師在財務(wù)會計實踐教學(xué)中，還是采取以前落后陳舊的上課方式，主要是讓學(xué)生進(jìn)行獨立實踐或者分工實踐。在進(jìn)行實踐時，老師先對實踐內(nèi)容進(jìn)行講解，大多數(shù)實踐內(nèi)容題目相同，要求學(xué)生的答案相同。導(dǎo)致在實踐中，很多學(xué)生為了省事，直接將別人做好的成果進(jìn)行抄襲，實踐課堂毫無效果。更有甚者，老師為了方便，直接將實踐步驟一步一步演示給學(xué)生，學(xué)生只需要照貓畫虎就可以完成任務(wù)。

三、高職財務(wù)會計課程教學(xué)問題解決對策

從上面的討論中，可以看出，目前我國高職財務(wù)會計教學(xué)中存在的問題主要有以下幾個方面：教學(xué)方法落后、重理論輕實踐、缺少道德教育和實踐教學(xué)安排不合理。要想改變當(dāng)前財務(wù)會計教學(xué)中的困境，就要針對這些問題提出行之有效的解決對策。下面對這些問題的解決對策分析：

1.采取多元化教學(xué)方法

在教學(xué)中，老師應(yīng)該摒棄以往固化的填鴨式教學(xué)，結(jié)合學(xué)生實際情況，采取多元化的教學(xué)方法。在課堂教學(xué)中，老師可以采用以下創(chuàng)新的教學(xué)方法：

（1）角色體驗。角色體驗法是指在財務(wù)會計課堂教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來。老師可以讓學(xué)生分別對會計、工作人員、業(yè)務(wù)辦理者等進(jìn)行角色扮演。這樣的教學(xué)方法，可以極大地提高學(xué)生的應(yīng)變能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。在這樣的教學(xué)中，不僅僅活躍了課堂氣氛，還增加了教學(xué)樂趣，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。

（2）案例教學(xué)。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)牟捎冒咐虒W(xué)。在課堂上，老師將學(xué)生分為幾個小組，然后把有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的案例展示給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，鼓勵學(xué)生進(jìn)行交流和思考。通過對案例的研究和討論，極大程度上提升了學(xué)生對問題的思考能力和分析解決能力。

（3）觀摩教學(xué)。由于工作單位性質(zhì)功能的區(qū)別，課堂學(xué)習(xí)和工作后的知識運用存在一定的差距。當(dāng)學(xué)生熟練掌握了課堂知識之后，可以安排學(xué)生進(jìn)行觀摩教學(xué)。主要內(nèi)容是讓老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入相關(guān)企業(yè)，通過參觀和實踐，對將要從事的工作有一個直觀的了解和認(rèn)識。

（4）任務(wù)教學(xué)。在高職院校財務(wù)會計教學(xué)中，通過運用任務(wù)教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。任務(wù)教學(xué)，就是老師為學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生獨立進(jìn)行思考和探究，進(jìn)而解決問題。

2.強(qiáng)化實踐教學(xué)

在上面的討論中，我們提到了實踐對于財務(wù)會計課程教學(xué)的重要性，可以看出，要培養(yǎng)出符合社會要求的高素質(zhì)人才，實踐學(xué)習(xí)是不可缺少的一環(huán)。要加強(qiáng)實踐學(xué)習(xí)，必須從學(xué)校和老師兩個方面做起。學(xué)校要合理安排財務(wù)會計課程課時，做到理論和實踐同時進(jìn)行，在實踐中應(yīng)用理論知識，通過實踐更熟練的掌握理論。作為老師，直接面對學(xué)生的一環(huán)，要把實踐教學(xué)真正重視起來，實踐內(nèi)容的安排要合理可行。在實踐操作上，老師要不怕麻煩，嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生的每一個操作步驟，避免抄襲現(xiàn)象的發(fā)生。改變以往的實踐教學(xué)考核方式，對于實踐課程的好壞，不能僅僅是通過最終的結(jié)果來決定，還要按照學(xué)生的操作步驟，問題解決方法等來評定。

3.注重道德培養(yǎng)

良好的職業(yè)道德是一個優(yōu)秀的會計從業(yè)者必須具備的條件。學(xué)校作為會計人才的培養(yǎng)者，對學(xué)生的職業(yè)道德負(fù)有不可推卸的責(zé)任。要改善以往教學(xué)中只注重知識傳授而忽略道德教育的教學(xué)方式，學(xué)校要在傳授學(xué)生專業(yè)知識的同時，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育。在日常教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和法制意識，并加以相關(guān)的正反面案例，給學(xué)生以警示和提醒。只有這樣，才能培養(yǎng)出合格的現(xiàn)代化人才。

4.建立對外實習(xí)

高職院校的財務(wù)會計教學(xué)，要著重體現(xiàn)其應(yīng)用型和實踐性。而教學(xué)要求的完成，不僅僅需要教師的課堂學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在企業(yè)對人才的要求是能直接進(jìn)行工作，可以極大程度上的減少企業(yè)的培訓(xùn)成本。而為了學(xué)生能在求職中擁有更大的競爭力，學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)校企合作，可以為學(xué)生提供真正的實習(xí)基地。對學(xué)生來說，在真正的企業(yè)或者類似企業(yè)的實習(xí)基地里進(jìn)行實習(xí)，可以讓他們更早的適應(yīng)職場和社會，在這樣的環(huán)境中，個人能力會有極大的提高；對于學(xué)校來說，和企業(yè)合作對學(xué)校的發(fā)展有著巨大的推動作用；對企業(yè)來說，可以得到高素質(zhì)的人才，而且通過與學(xué)校的合作，提高自己的經(jīng)濟(jì)效益和企業(yè)形象，達(dá)到了雙贏的結(jié)果。

四、總結(jié)

財務(wù)會計課程是高職院校會計專業(yè)教學(xué)的中流砥柱，要改善當(dāng)前高職院校財務(wù)會計課程中存在的問題，培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，必須要從改善教學(xué)方法，加強(qiáng)實踐教學(xué)，注重道德培養(yǎng)，建立對外實習(xí)這幾個方面入手。財務(wù)會計課程教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)，相信在教育工作者的努力之下，我國高職院校的財務(wù)會計教學(xué)將會越來越好。

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作者簡介：黃世潔（1975-），女，侗族，貴州貴陽人，貴州師范大學(xué)學(xué)士，講師，研究方向：財務(wù)會計。