郭紅

摘 要： 優(yōu)秀的護士是醫(yī)生醫(yī)療效果的催化劑，也是護理職業(yè)教育培養(yǎng)的重點內(nèi)容。然而，中職護理專業(yè)學生基礎較為薄弱，在學習能力、心理素質(zhì)等方面存在諸多問題。本文旨在從學生普遍存在的問題出發(fā)，采取多種班級管理措施，力求給學生正確的引導，促使學生學會做人、學會做事、學會求知、學會共處。

關鍵詞： 班級管理 職業(yè)素養(yǎng) 優(yōu)秀護生

一名優(yōu)秀護士不僅要具備良好的品德素質(zhì)、扎實的專業(yè)素養(yǎng)，還要掌握醫(yī)學、心理學、禮儀學等相關學科知識，才能更好地為患者服務。在職校中，學生學習能力和專業(yè)素質(zhì)普遍較低，這就要求班主任在班級管理中，從實際出發(fā)，重視學生存在的問題，因勢利導，不斷提高學生的學習能力和專業(yè)水平。

一、中職護理專業(yè)班級管理中存在的問題

中職護理專業(yè)以女生為主，絕大多數(shù)集中在15～18歲，正處于青春叛逆期。多年的班主任經(jīng)歷告訴我：進入中職校大多不是她們的初衷，而護士也不是她們以后想從事的職業(yè)，這就導致部分學生在開學后的相當長一段時間不能進入學習狀態(tài)；進入中職院校的學生一般都是不能進入高中、成績不太理想的學生，這就使他們自信心不足，對自己期望值不高?！?0后”多數(shù)都是獨生子女，生活能力、自我約束、自我管理、自我服務能力欠缺。她們畢業(yè)后卻要在各級各類醫(yī)療和社區(qū)衛(wèi)生機構(gòu)從事護理、保健、康復等工作，職業(yè)生涯發(fā)展的技能型、服務型能力欠缺；女孩子在這一時期心理脆弱而敏感，很容易陷入心理沖突和心理矛盾中。因此，要培養(yǎng)出令社會滿意的高素質(zhì)的一線護理工作者，班主任工作任重而道遠。職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的重要教育形式，客觀上要求我們必須理論聯(lián)系實際，務實高效地開展班主任工作，創(chuàng)造各種氛圍和環(huán)境，培養(yǎng)學生的專業(yè)知識、個人品質(zhì)，以造就更多合格的中職專業(yè)人才。

二、班級管理中優(yōu)秀護生的培養(yǎng)對策

1.做好入學思想教育工作，積極引發(fā)學生對護理專業(yè)的自豪感，激發(fā)學生學習的熱情。

首先，良好的開端是成功的一半。在開學后的一個月多次召開班會，在學生還沒有進入學習狀態(tài)的情況下，讓學生闡述對護士的理解、認識，給自己或親朋好友留下深刻印象的護士形象，提出對優(yōu)秀護士的期望和要求，并認真記錄。教師對學生的思想狀況和心理素質(zhì)總結(jié)并在今后的教學和管理實踐中有針對性地訓練和培養(yǎng)。

其次，樹立自信與自尊。要喚醒她們的自信與自尊，使她們盡快走出“上中職沒出息”的陰影。讓學生明白社會需要優(yōu)秀的護士，而她們正在通往優(yōu)秀護士的路上，對自己進行合理的規(guī)劃，珍惜機會和時間。雖然護士很辛苦，但用自己的知識和愛心救死扶傷、解除病人的痛苦是你們最大的心愿。特別是看到一個個新的生命在自己的幫助下誕生，一個又一個瀕臨死亡的生命被她們從病魔手中奪回，那時的成就感將無以言表。

再次，把在校的學習、實習、畢業(yè)后就業(yè)結(jié)合起來，調(diào)動學生的學習積極性，使其端正學習態(tài)度，明確學習目標。及時進行思想教育，讓她們了解本專業(yè)的目前狀況和發(fā)展前景。想方設法提高對護理專業(yè)的認識，增強自豪感和使命感，利用班會和軍訓對學生進行思想觀念轉(zhuǎn)變的教育，以“5.12國際護士節(jié)”為契機，通過授帽儀式，以白求恩和南丁格爾的光輝形象和先進事跡激發(fā)學生熱愛護理專業(yè)，懂得人生價值，克服行業(yè)偏見，樹立正確的職業(yè)觀、成才觀及平凡職業(yè)的榮譽感。開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，逐步引導學生樹立正確的價值觀，使同學們真正認識到護士是人類健康保健中不可缺失的一部分，護理工作關系著千家萬戶的幸福，護理工作在健康保健中起著舉足輕重的作用。

2.樹立良好的班風、學風，培養(yǎng)和提高學生的專業(yè)素養(yǎng)。

良好的專業(yè)素質(zhì)決定工作態(tài)度和方式。護理學不僅是臨床醫(yī)學中的一門非常重要的學科，而且隨著醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變和相關學科的滲透、交叉，它的內(nèi)涵和外延不斷擴充與發(fā)展，護理學的知識量迅速遞增，知識更新的周期越來越短。邀請經(jīng)驗豐富的護士針對平時工作中遇到的各種問題暢談，激發(fā)學生學習專業(yè)知識、專業(yè)技能的熱情，邀請醫(yī)院護理專家分別就護理核心制度、護士形象與行為規(guī)范、護士素質(zhì)的培養(yǎng)、護患關系與溝通技巧、搶救用藥新進展、標本采集及注意事項、輸血的護理管理、加強護理安全管理等知識進行系統(tǒng)講解。督促學生自覺樹立“終身”學習的理念，以便為患者提供更加優(yōu)質(zhì)高效的護理服務。

3.大音希聲，潤物無聲，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德和人際關系。

優(yōu)秀護士必須具備良好的職業(yè)道德和心理素質(zhì)，道德和心理培養(yǎng)要從細節(jié)著手。目前，大多數(shù)護士已經(jīng)習慣于以疾病為中心的護理，以執(zhí)行醫(yī)囑和規(guī)范的技術操作作為根本目標。護士每天機械枯燥地從事護理工作，缺乏工作熱情，沒有愛崗敬業(yè)精神，護理隊伍知識結(jié)構(gòu)不合理，護士素質(zhì)不高。要有針對性地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，提高學生素質(zhì)。比如安排一次大掃除，通過集體活動仔細觀察分析，觀察學生的責任心、工作方式方法、吃苦耐勞品格和個人協(xié)作能力等，對發(fā)現(xiàn)的情況有針對性地幫助提高和修正。

護理工作者在實際工作中要和各種各樣的人接觸，大部分都是受著病痛折磨的病人，要培養(yǎng)她們的同情心、仁愛心，只有這樣她們才會體驗病人的痛苦，逐漸誘導人文關懷的形成。

在護理工作過程中，護士不僅要有高尚的職業(yè)道德、扎實的專業(yè)知識和精湛的護理技能，還要具備良好的溝通技巧和交往能力。只有這樣，才能更好地了解病人、解決病人的需要，提高護理質(zhì)量，使患者早日康復。因此，在班級管理工作中，班主任更應重視護生人際溝通能力的培養(yǎng)，并積極探索提高護生人際交往能力的途徑，有效提高護生的人際交往能力。

4.以就業(yè)為導向，尋找和創(chuàng)新提高學生素質(zhì)的專業(yè)知識和實踐教育新機制。

全面深入地研究護理教育，構(gòu)建符合社會要求的新型教學模式，培養(yǎng)實用型高素質(zhì)護理人才成為中職護理教育的重要任務。班主任應積極加強業(yè)務知識學習，廣泛涉獵相關學科書籍，參加繼續(xù)教育學習和外出進修，擴大知識面；不斷地積累實踐經(jīng)驗，加強對公共關系學、組織行為學、管理學的學習，培養(yǎng)溝通交流能力和組織協(xié)調(diào)能力。

參考文獻：

[1]殷金明.中職護理專業(yè)女生班管理中的問題與對策[J].重慶與世界（學術版），2013，30（8）.

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