顧文艷

幼教教師與家長對于幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)具有重要作用。在這個形成幼兒智力的關(guān)鍵時期，要不斷培養(yǎng)其養(yǎng)成閱讀的興趣及能力，此外，早期的幼兒閱讀能力的培養(yǎng)易于促進(jìn)幼兒語言與表達(dá)能力的優(yōu)質(zhì)發(fā)展，最終為幼兒的未來的學(xué)習(xí)之路奠定良好的閱讀基礎(chǔ)。

1.構(gòu)建良好閱讀環(huán)境，激發(fā)幼兒的閱讀興趣

首先，從幼兒園教師而言，其需要為幼兒創(chuàng)建一個自由、輕松的語言閱讀環(huán)境，要勤于鼓勵幼兒，善于培養(yǎng)幼兒與人交流的能力。幼兒園需要為幼兒提供自由、輕松、有趣的閱讀環(huán)境，善于創(chuàng)造機(jī)會請幼兒表達(dá)自身組織的語言，通過令其講述書籍故事內(nèi)容等方式。另外，幼兒園教師們可通過帶幼兒去圖書館的方式，培養(yǎng)幼兒愛讀書、感受書香氛圍的習(xí)慣，與此同時，深入了解幼兒對圖書的喜愛類型，如童話類型、寓言類型等，為孩子推薦這類書籍并耐心講解。在促進(jìn)幼兒閱讀能力發(fā)展的過程中，幼兒教師要善于注重運用趣味化閱讀方式的教學(xué)方式培養(yǎng)幼兒學(xué)生的創(chuàng)新思維方式與想象能力。在幼兒閱讀趣味化閱讀方式教學(xué)過程中，幼兒教師要善于培養(yǎng)幼兒學(xué)生的閱讀鑒賞樂趣。此外，在趣味化閱讀教學(xué)中要結(jié)合閱讀與思考進(jìn)行教學(xué)，意義在于為幼兒學(xué)生思維的良好發(fā)展提供重要方式。幼兒學(xué)生要在教師講解書籍內(nèi)容的前提下，用想象力看待問題。教師可通過趣味化閱讀教學(xué)培養(yǎng)幼兒生閱讀的習(xí)慣，善于培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行深刻理解，并敢于表達(dá)自身的理解觀念，培養(yǎng)其語言表達(dá)能力。在進(jìn)行幼兒閱讀閱讀趣味化方式學(xué)習(xí)的過程中，要不斷反思與思考，探索出一個適合學(xué)生發(fā)展的方法與對策，培養(yǎng)幼兒獨特的思維，以提高閱讀閱讀學(xué)習(xí)效率。

此外，在家庭環(huán)境中，家長為孩子良好的閱讀氛圍將易于引起其興趣，激發(fā)閱讀熱情，進(jìn)而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為其未來的良好發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。在家庭環(huán)境中，家長為幼兒營造良好的家庭閱讀環(huán)境與適合讀書的氛圍具有重要意義。父母是孩子的啟蒙教師。因此，家長要養(yǎng)成勤于購買書籍、閱讀書籍的良好習(xí)慣，在看報紙時也可培養(yǎng)孩子進(jìn)行簡單內(nèi)容表述的習(xí)慣，長此以往，有利于孩子潛移默化地愛上閱讀，將進(jìn)一步提高閱讀能力與語言能力。

例如幼兒教師在推薦《小王子》時，要為學(xué)生講解，其主要講的是責(zé)任，童話通過小王子的星球游行，講述了很多人都被蒙蔽了眼睛，有些事情還不如小孩子看得透徹?？尚乔蛏辖?jīng)常會長出猴面包樹，樹長大后有教堂那么大，足以將他的星球撐破，他每天都要挖出那些樹苗，保護(hù)他的星球和他的玫瑰花。為了保護(hù)家和玫瑰，他走了很多個星球，想找一只羊回去，后來他到了地球，遇到了飛行員，讓他為自己畫了一個羊，可他又怕羊會吃了他的玫瑰。后來他就帶著畫回去了，去保護(hù)他的玫瑰，因為那是他的責(zé)任。以此為幼兒學(xué)生的內(nèi)心深種下責(zé)任的概念，為其未來成為合格的人才奠定良好的基礎(chǔ)。

2.推薦適宜閱讀資料，注重與家長交流

幼兒教師要為幼兒選擇適合的閱讀材料，即教師要根據(jù)幼兒的年齡特點與日常課程學(xué)習(xí)中的認(rèn)識與語言水平，為其擇不同類別與難易程度的閱讀書籍，這是開展閱讀活動的關(guān)鍵?？傮w方向上，教師要選擇一些文字較少、附帶漫畫或色彩鮮明的圖畫且形象的生動、有趣的閱讀材料，這有利于幼兒創(chuàng)造力與想象力的發(fā)展。幼兒教師可充分調(diào)動幼兒的閱讀積極性，結(jié)合歡快的音樂、有趣的語言等，使幼兒感受親切、美好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要為幼兒學(xué)生推薦優(yōu)秀適宜其閱讀的書籍，提升幼兒生的閱讀文化素質(zhì)與語言發(fā)展能力，因此幼兒教師在進(jìn)行幼兒早期閱讀教學(xué)過程中，要懂得選擇閱讀書籍種類，必須以有利于幼兒發(fā)展為根本目的，以吸引幼兒的注意力為重要考量因素，進(jìn)而選擇閱讀作品，培養(yǎng)幼兒的活躍的思維方式，促進(jìn)其開放性思維的形成。

此外，教師要培養(yǎng)幼兒學(xué)生的想象能力，使幼兒感受優(yōu)秀作品的獨特魅力之處，進(jìn)一步培養(yǎng)其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，明白合作、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、善良等做人的道理。此外，教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時還要讓幼兒在課余時間在父母的幫助下自覺地閱讀優(yōu)秀作品，即趣味化閱讀方式教學(xué)方式有利于豐富幼兒的閱讀文化知識，有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。教學(xué)中幼兒教師要以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)為出發(fā)點，運用趣味化閱讀方式為幼兒學(xué)生日后的語言學(xué)習(xí)之路奠定堅固的基礎(chǔ)。幼兒在教師為其選擇的適合書籍范圍內(nèi)，要根據(jù)自身興趣選擇書籍與漫畫進(jìn)行閱讀與記憶，引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)提升幼兒學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的意識。還要進(jìn)行語言知識、生活文化知識的講授以進(jìn)一步促進(jìn)其表達(dá)交流能力的提高，體會書籍與生活的結(jié)合的生活經(jīng)驗，進(jìn)一步深刻理解人生的道理。形象的生動、有趣的閱讀材料，有利于幼兒創(chuàng)造力與想象力的發(fā)展。

總之，在幼兒成長中閱讀能力是極重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。幼兒園應(yīng)積極構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)施環(huán)境，積極為幼兒開展豐富多彩的活動，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒閱讀，為其提供堅固的基礎(chǔ)，進(jìn)而促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與智力的發(fā)展。