李玲鳳

那一年，我到一個(gè)新學(xué)校接一年級(jí)。拿到學(xué)生名單，旁邊的老師看了一下，“唉，那個(gè)小啞巴分在你班上”。“有個(gè)啞巴，是誰(shuí)？”我很意外。“絞心如，從來(lái)不說(shuō)話?！薄皢“瓦€怎么說(shuō)話?！蔽也唤??？吹轿业囊苫螅乱幌路磻?yīng)過(guò)來(lái)我是新來(lái)的，解釋說(shuō)，她不是真的啞巴，只是不跟人講話，讀幼兒園從沒(méi)聽(tīng)她說(shuō)過(guò)一句。

第一天，我祝賀同學(xué)們成為一年級(jí)的新同學(xué)，希望大家互相關(guān)心，友好相處。然后讓同學(xué)們互相認(rèn)識(shí)，點(diǎn)到名字的同學(xué)請(qǐng)應(yīng)答并起立向大家介紹一下自己，比如，你的名字，來(lái)自哪個(gè)村，喜歡什么，有什么愛(ài)好、特長(zhǎng)……說(shuō)什么都行，只要讓大家盡快記住你就好。我引導(dǎo)了一下，有的同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試。我挑了幾個(gè)外向活潑的同學(xué)，頭開(kāi)得不錯(cuò)，有幾個(gè)表情特別可愛(ài)，把大家都逗樂(lè)了，氣氛很輕松。點(diǎn)到絞心如了，我連續(xù)叫了幾遍，沒(méi)人答應(yīng)，也不見(jiàn)有人起立，卻發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)都朝教室最后望去，還聽(tīng)到著急的聲音：“站起來(lái)！”“站起來(lái)！”“老師叫你！”我看到了那個(gè)把頭埋得很低的女孩，走到她身邊，“你叫絞心如，老師記住了，來(lái)，你坐到前面第二排?！彼惶ь^，也不動(dòng)，“她是小啞巴?！币粋€(gè)調(diào)皮的男生說(shuō)道?！袄蠋?，她不會(huì)說(shuō)話?！庇忠粋€(gè)聲音響起。我擺了擺手制止大家，清清嗓子說(shuō)：“絞心如同學(xué)很文靜，以后大家要多關(guān)心她?！比缓髮?duì)著她說(shuō)：“來(lái)，絞心如，跟著老師坐到你的座位上?！蔽疫呎f(shuō)邊幫她收拾書(shū)包，她站起來(lái)跟我走到座位上。“以后老師點(diǎn)名，發(fā)作業(yè)本叫到你的名字，你要答應(yīng)一聲，好嗎？”我用期待的眼神看著她，看見(jiàn)她還是不說(shuō)話，我安慰地拍拍她的肩膀，開(kāi)始點(diǎn)下一個(gè)。

在以后的教學(xué)中，我特別留意這個(gè)同學(xué)。她從不舉手，也聽(tīng)不到她讀書(shū)的聲音，上課很多時(shí)候低著頭，偶爾碰上我的目光就會(huì)立即躲開(kāi)。不管我是點(diǎn)名，還是發(fā)作業(yè)，她都不答應(yīng)。在校園里遇到她，我主動(dòng)跟她打招呼，她就局促不安地站著，不說(shuō)話也不看我。我還發(fā)現(xiàn)課間她總是一個(gè)人坐在座位上，不與同學(xué)交往。我讓同學(xué)與她說(shuō)話，約她一起玩，都被她拒絕了。

我覺(jué)得情況有點(diǎn)嚴(yán)重，孩子的情況家長(zhǎng)知道嗎？入學(xué)兩周了，也沒(méi)跟老師聯(lián)系一下。心中疑惑，我只能抽時(shí)間去家訪，去了兩次都沒(méi)見(jiàn)到家長(zhǎng)，第三次才碰上她媽媽。原來(lái)她是離異家庭的孩子，離婚后，媽媽帶著她嫁到了羅偉邑村。她們是彝族，位置偏遠(yuǎn)，平日里人們的交往都用本民的語(yǔ)言，這里是白族村，講白族語(yǔ)言。孩子到這里時(shí)不滿4歲，媽媽和繼父經(jīng)常都要出去做活、打工，家里就有個(gè)姐姐帶著她。姐姐是繼父的孩子，比她大3歲。絞心如膽子小，換了新環(huán)境，語(yǔ)言又不通，媽媽又時(shí)常不在身邊，母女倆一天說(shuō)不上幾句話，只是偶爾跟姐姐說(shuō)幾句，于是，孩子變得沉默了，幾乎都不跟其他人講話了。

“老師，你不要嫌棄她，我必須出去做活掙錢(qián)，我沒(méi)有辦法?！笨粗娜鐙寢屩倍鵁o(wú)奈的神情，我心里也沉甸甸的。

回來(lái)后，我認(rèn)真分析了絞心如的情況，覺(jué)得最能給她幫助的人應(yīng)是她的姐姐和我們班的同學(xué)。

她姐姐在我們學(xué)校四年級(jí)就讀，我找到她的班主任王老師了解了她各方面的表現(xiàn)，交流了我的想法，得到了王老師的大力支持。我找到她姐姐，請(qǐng)她幫助我做兩件事，一是每周的兩次大課間活動(dòng)帶著妹妹和大家一起玩，二是回家和妹妹一起讀學(xué)過(guò)的拼音和課文，讓她慢慢讀出聲音來(lái)，她高興地答應(yīng)了。

我開(kāi)了一個(gè)班委會(huì)，和幾個(gè)小班委了解并商量如何幫助絞心如同學(xué)，同學(xué)們提出以后課間主動(dòng)約她一起玩，同村的上下學(xué)時(shí)等她一起走，班委幾個(gè)有意識(shí)地多和她講話。我讓能干而又活潑的學(xué)習(xí)委員李婷跟她同桌，在學(xué)習(xí)上帶動(dòng)并幫助她。知道了同學(xué)叫她的外號(hào)是“小啞巴”后，我沒(méi)有在班上批評(píng)他們，利用班會(huì)課，我給他們講了同學(xué)之間要如何相處，借助生活中的一些事例，讓他們判斷哪些做法對(duì)，哪些做法不對(duì)，讓他們明白了不能取笑同學(xué)，然后暗中交代給幾個(gè)小班委，以后哪個(gè)同學(xué)忘記了，再叫絞心如“小啞巴”，你們就提醒他。

“絞心如這個(gè)名字很好聽(tīng)，以后同學(xué)們要叫她的名字?！甭兀靶“汀钡耐馓?hào)消失了。

在課堂上，我更多地關(guān)注她，有意提問(wèn)她最簡(jiǎn)單的問(wèn)題，鼓勵(lì)她舉手提問(wèn)等，一次又一次，耐心地啟發(fā)鼓勵(lì)，可是我發(fā)現(xiàn)，只要聽(tīng)到老師點(diǎn)她的名字，她就特別緊張，頭埋得更低，即使用開(kāi)火車的方式輪到她讀書(shū)，一站起來(lái)，也是手抓課本，一言不發(fā)，然后等著跳過(guò)。我覺(jué)得這樣不行，我的關(guān)注給她壓力了，我改變了方法，不再急著讓她開(kāi)口，課堂上也有意忽略她，但在課外有意接近她，讓她幫我找書(shū)，拿粉筆，抱作業(yè)……在活動(dòng)課上，裝作無(wú)意識(shí)地親近她，拍拍她的肩，幫她拉拉衣服，夸夸她頭發(fā)梳得好看，有時(shí)拉著她的手一起玩，她依然不說(shuō)話，但我發(fā)現(xiàn)，她低頭的時(shí)候少了，有時(shí)也會(huì)沖我笑一下。一學(xué)期結(jié)束了，她沒(méi)回答過(guò)一個(gè)問(wèn)題，沒(méi)跟我說(shuō)過(guò)一句話，期末考試，數(shù)學(xué)考了六十多分，語(yǔ)文四十幾分，在家長(zhǎng)會(huì)上，我表?yè)P(yáng)了她，告訴她媽媽她進(jìn)步了。這是真的，在課余時(shí)間，她能跟我們班的同學(xué)說(shuō)幾句話了。我囑咐她媽媽回去親自告訴絞心如，老師說(shuō)她進(jìn)步了，繼續(xù)跟著姐姐多讀讀語(yǔ)文，進(jìn)步會(huì)更快。

一個(gè)假期回來(lái)，我發(fā)現(xiàn)絞心如不那么膽怯，像是長(zhǎng)大了一些，我仍然用以前的方法，不讓她發(fā)現(xiàn)老師和同學(xué)對(duì)她特別關(guān)注，在她沒(méi)有壓力的情況下幫助她、鼓勵(lì)她，對(duì)她一點(diǎn)點(diǎn)的變化都及時(shí)的肯定表?yè)P(yáng)，比如書(shū)寫(xiě)工整，值日認(rèn)真，主動(dòng)撿樓道上的垃圾，等等。在不知不覺(jué)中，她慢慢地變了，有一天開(kāi)火車讀課文的時(shí)候，突然有兩個(gè)聲音一齊在讀，在我和大家正在尋找時(shí)（因?yàn)殚_(kāi)火車讀書(shū)不用起立），聽(tīng)到一個(gè)聲音響了起來(lái)，“絞心如讀書(shū)了”，我一下反應(yīng)過(guò)來(lái)是絞心如和坐在他后面的男生同時(shí)在讀，這一次她沒(méi)有跳過(guò)，立即說(shuō)：“絞心如讀得不錯(cuò)，大家給她鼓掌。”同學(xué)們興奮地鼓起掌來(lái)，而她則紅了臉，又低下頭。我趕緊給她鼓勁：“絞心如，你看你課文都可以讀得好，回答數(shù)學(xué)問(wèn)題更簡(jiǎn)單了，你的數(shù)學(xué)比語(yǔ)文好很多，以后會(huì)的問(wèn)題就積極舉手，好嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭，“啪啪啪”我一邊帶頭鼓掌一邊說(shuō)，我們祝賀絞心如同學(xué)的進(jìn)步，同學(xué)們?cè)僖淮螢樗恼?，這一次，她笑了。

當(dāng)天的數(shù)學(xué)課上，我有意提問(wèn)了她一個(gè)最簡(jiǎn)單的問(wèn)題，用鼓勵(lì)的眼神看著她，我知道，這問(wèn)題她懂，她看著我，有點(diǎn)猶豫，我再一次鼓勵(lì)她，她一下站起來(lái)說(shuō)出答案，“同學(xué)們”，我剛開(kāi)口，就聽(tīng)到一陣喝彩聲：“棒！棒！你真棒！”我看到，她又笑了，從那天開(kāi)始，她融入了班集體中，變得和大家一樣了。

六年過(guò)去了，她順利升入初中學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)為一個(gè)文靜但陽(yáng)光的少年。

教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，但教育者的工作又是普通而瑣碎的。走進(jìn)學(xué)生的生活，靠近學(xué)生的心靈，給他們的成長(zhǎng)留一點(diǎn)時(shí)間，留一片空間，我們收獲的將是一張張陽(yáng)光燦爛的笑臉。