卜晴 蔣秀梅

【摘要】豐富多彩的民間游戲資源在幼兒活動中的有效應(yīng)用，對于幼兒人生經(jīng)驗(yàn)、人格內(nèi)涵的豐富和幼兒身體的健康發(fā)展等具有非常重要的作用，其能在很大程度上滿足幼兒個體差異化的發(fā)展需求，因而，備受廣大幼兒的喜歡與青睞。在這一形勢下，幼兒園應(yīng)在幼兒活動開展中大力進(jìn)行民間游戲資源利用和開發(fā)，在幼兒教師的指導(dǎo)下積極進(jìn)行活動內(nèi)容拓展，以滿足幼兒身心發(fā)展的要求。本文將對民間游戲資源在幼兒園活動中的運(yùn)用及其策略進(jìn)行研究分析，以期給相關(guān)研究者以有益借鑒。

【關(guān)鍵詞】民間游戲資源 幼兒園活動 運(yùn)用 策略

【中圖分類號】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0009-01

1.民間游戲資源的搜集

1.1幼兒園搜集民間游戲資源的必要性

民間游戲形式多樣、內(nèi)容豐富，且時空約束非常有限，幼兒們非常喜歡這種無拘無束的活動形式。對民間游戲資源的有效搜集和應(yīng)用能夠在很大程度上促進(jìn)幼兒自我意識的發(fā)展。幼兒通過活動的參與，會在潛移默化間對日常生活進(jìn)行學(xué)習(xí)模仿，這些都是他們能夠理解的，且有助于情感經(jīng)驗(yàn)獲取的真實(shí)內(nèi)容。幼兒在游戲控制、組織和參與中始終都能充分發(fā)揮自身的主體作用，能夠親生經(jīng)歷游戲設(shè)計的失敗、成功、自由、規(guī)矩、結(jié)果及原因等環(huán)節(jié)，這些都能在一定程度上促進(jìn)他們的進(jìn)步與發(fā)展。民間游戲資源中具有無法估計的教育蘊(yùn)含價值，需要幼兒教育從業(yè)者不斷的進(jìn)行教育觀念革新、深入進(jìn)行探討分析，有效提升自身的綜合素質(zhì)。

1.2幼兒園搜集民間游戲資源的方法

盡管民間游戲資源形式多樣、內(nèi)容豐富，但現(xiàn)代科技的快速發(fā)展不斷催生出各種電、聲、光等電子游戲和玩具，給民間游戲帶來了很大的沖擊。在這樣的背景下，小小的電子按鈕代替了幼兒的自由、自發(fā)游戲過程，也讓家長對民間游戲的看法發(fā)生了很大的變化，很多家長認(rèn)為民間游戲太過老套，根本無法適應(yīng)幼兒的發(fā)展。從客觀的角度來講，幼兒仍然是非常需要民間游戲的，因此，我們對此應(yīng)進(jìn)行積極的應(yīng)對，比如在園內(nèi)進(jìn)行游戲小組劃分，邀請家長參與各種活動。當(dāng)然，這之前幼兒園需要對民間游戲的重要性進(jìn)行積極的宣傳，引導(dǎo)幼兒家長對其形成正確的認(rèn)識，并組織教師和家長一道進(jìn)行民間游戲素材搜集，將搜集到的游戲進(jìn)行記錄、整理，進(jìn)而將其作為幼兒園活動開展的一手民間游戲資料。

2.民間游戲的改編與創(chuàng)新

2.1創(chuàng)新游戲內(nèi)容

幼兒園教師可以通過各種方法或方法組合如，引導(dǎo)法、拓展法、組合法和發(fā)散發(fā)等，對搜集到的民間游戲進(jìn)行內(nèi)容改編，根據(jù)幼兒的情趣特征將各種常見的游戲進(jìn)行分離和組合，制作一個新的游戲，有家長和幼兒共同進(jìn)行游戲規(guī)則制定。改編后的游戲不再具有那些相對老套的說詞，游戲內(nèi)容也更符合幼兒的心理特征，因而，更能受到他們的歡迎和喜愛。

2.2創(chuàng)新游戲形式

在具體操作中，為了獲得更好的游戲效果，幼兒教師還可以針對游戲的具體規(guī)則和組織形似進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?，通過特定環(huán)節(jié)的拓展將類型不同的游戲進(jìn)行合理的聯(lián)系，以實(shí)現(xiàn)游戲之間的有效銜接。在創(chuàng)新游戲形式的過程中，教師應(yīng)充分考慮幼兒的心理和生理特點(diǎn)，在與他們的討論商議中進(jìn)行新游戲規(guī)則制定，這樣才能在保證游戲原始趣味的前提下，讓幼兒獲得成功的喜悅感，進(jìn)而促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。

3.民間游戲開展的環(huán)境條件

3.1物理環(huán)境

幼兒園應(yīng)為幼兒提供優(yōu)良的物理環(huán)境條件，根據(jù)幼兒的年齡和性格特點(diǎn)，靈活的進(jìn)行游戲物理空間和游戲時間調(diào)整?？梢愿鶕?jù)活動空間的面積和配置情況進(jìn)行一室多用，引導(dǎo)他們自己動手進(jìn)行活動空間創(chuàng)設(shè)，比如，發(fā)動幼兒通過構(gòu)建材料、廢舊材料的利用搭建一些小屋子、小墻面等，充分激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，以讓他們在游戲的參與中獲得創(chuàng)新能力的提升。同時，教師在游戲中還要對幼兒進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)，通過互相交流、相互討論的形式進(jìn)行新穎游戲活動的設(shè)置。

3.2心理環(huán)境

所謂心理環(huán)境是指幼兒的心理動機(jī)和情緒變化，心理環(huán)境的良好構(gòu)建對于幼兒學(xué)習(xí)和認(rèn)知自主性、積極性的提升具有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。幼兒教師應(yīng)幫助幼兒構(gòu)建良好的師生關(guān)系、人際交流關(guān)系和安全依戀關(guān)系等，為他們提供良好的心理環(huán)境基礎(chǔ)，進(jìn)而推動他們以積極、自信的心態(tài)去探索未知自然。給予他們一定的自由空間，讓他們在游戲參與中積極的進(jìn)行情感體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和探索，這對他們良好情操的培養(yǎng)是非常有利的。

3.3安全性

在游戲選編中，教師必須對游戲規(guī)則予以明確，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、游戲活動量和游戲難度進(jìn)行游戲活動開展，要注重游戲與幼兒的匹配情況。在游戲開展中，應(yīng)提前對游戲設(shè)計動作、游戲場地、使用道具等進(jìn)行嚴(yán)格的安全檢查，以避免事故的產(chǎn)生。

總之，民間游戲是我們的珍貴文化瑰寶，是中華民族歷史進(jìn)程中的重要社會資源，其在幼兒活動中有效利用，不但能夠豐富幼兒教學(xué)資源，而且還能促進(jìn)幼兒的身心綜合發(fā)展，幼兒教育工作者應(yīng)對其進(jìn)行積極的搜集、選編和組織，讓其在幼兒教學(xué)中充分發(fā)揮作用，不斷提升幼兒教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

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