黃寶鳳

【摘要】在語文教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生害怕寫作文，甚至逃避寫作文，提筆就抓耳撓腮，筆桿似有千斤重，半天寫不出一個(gè)字。如何帶領(lǐng)學(xué)生走出困境，把他們擺渡到寫好文章的彼岸呢？筆者結(jié)合自己二十多年來的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并吸取其他老師的教學(xué)實(shí)踐精髓，總結(jié)了三點(diǎn)對(duì)策；①利用班主任優(yōu)勢(shì)。②幫助學(xué)生挖掘素材。③多閱讀多積累。

【關(guān)鍵詞】寫作問題 原因 改進(jìn)措施

【中圖分類號(hào)】G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）04-0075-01

“作文難，作文難，一寫作文心就煩”“作文難，難作文，下筆無言難成文”這些順口溜講出了學(xué)生害怕寫作文的真實(shí)情況，造成學(xué)生怕作文的問題癥結(jié)究竟在哪兒？筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，現(xiàn)作以下分析：

一、作文存在問題原因

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)作文要求：“文從字順”“發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征”“力求有創(chuàng)意地表達(dá)”，[1]而學(xué)生作文卻是：選材陳舊，擬題雷同，語言蒼白。原因如下：

1.學(xué)生自身的原因

表現(xiàn)之一：生活視野太狹窄

學(xué)生大都是“兩點(diǎn)一線”生活，他們根本無暇也無機(jī)會(huì)做有趣的游戲?，F(xiàn)在有關(guān)部門對(duì)學(xué)生春游或暑期活動(dòng)不太支持，學(xué)校家長(zhǎng)為了顧及安全問題，取消春游，忽略課外活動(dòng)。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，都在家“圈養(yǎng)”，缺乏豐富的生活知識(shí)積累。周末也被逼到題海中去遨游。成了“兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書”的書呆子。寫作題材狹窄，缺乏真情實(shí)感可想而知。

表現(xiàn)之二：課外讀物讀得少

為了應(yīng)付各種名樣的考試，許多學(xué)生作業(yè)要做到十二點(diǎn)，很難擠時(shí)間來看課外書。許多家長(zhǎng)把課外閱讀當(dāng)成是看閑書，甚至千方百計(jì)地嚴(yán)令禁止。學(xué)生每天面對(duì)的是他們不甚喜歡的教科書，所以變成文學(xué)上的“貧血兒”。作文課上，學(xué)生常常“愁眉冷對(duì)作文題，俯首咬碎鋼筆帽”，寫出的文章語言貧乏，像白開水一樣——淡而無味，這是所有學(xué)生作文的通病。

2.教師自身的原因

作文難，難在老師得法，在作文教學(xué)中，一些教師很少關(guān)注作文教學(xué)創(chuàng)新，上課只是講空洞的理論，然后輕描淡寫地說一些“觀察要仔細(xì)”“要抓住事物的特點(diǎn)”，開頭要“鳳頭”、中間“豬肚”、結(jié)尾要“豹尾”之類的所謂指導(dǎo)，更有甚者，讓學(xué)生按照“八股文”式樣來寫，如此教學(xué)方法，讓孩子學(xué)的不是作文，而是“造文”，寫出來的東西干巴生硬、千篇一律。

針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題，筆者主要從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)：

二、改進(jìn)的措施

措施之一：利用班主任的優(yōu)勢(shì)

1.開發(fā)課間游戲

學(xué)生害怕作文，主要是活動(dòng)少經(jīng)歷少。筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生很喜歡游戲和跳舞，課間十分鐘雖然短暫，讓學(xué)生自主研發(fā)游戲，小天地也能成就大舞臺(tái)。開展跳繩、蛙跳、兔子舞、解手鏈等課間游戲，同學(xué)們的歡聲笑語灑滿了校園的每一個(gè)角落，給緊張的校園生活帶來了歡樂氣息。實(shí)踐證明：課間小游戲，促進(jìn)中學(xué)生心健康發(fā)育，為寫作提供了鮮活的素材，給孩子搭設(shè)一個(gè)感興趣的平臺(tái)，學(xué)生親身經(jīng)歷體驗(yàn)，能寫出真情實(shí)感，在作文上給我們意想不到驚喜。

2.主題設(shè)計(jì)新穎

“題好一半文”，題目擬得好，直接關(guān)系到作文的質(zhì)量，讓學(xué)生注意家長(zhǎng)會(huì)的主題設(shè)計(jì)，力求新穎別致，對(duì)學(xué)生的作文有潛移默化的作用，例如筆者設(shè)計(jì)家長(zhǎng)會(huì)主題《從“一”開始，由弱到強(qiáng)》《關(guān)注青春期，贏在轉(zhuǎn)折點(diǎn)》《共同的心聲：幫助孩子夢(mèng)想成真》《給我們一份支持，還你們一份驚喜》等，對(duì)學(xué)生的作文也是得了良好導(dǎo)向作用。在以“再回首”為話題的作文中，學(xué)生擬題靚麗，例如《“繩”動(dòng)心弦》《歲月打開心靈的窗》《“蒙娜麗莎”的微笑》《流轉(zhuǎn)的時(shí)光，永恒的記憶》等，說明了老師的示范能開啟學(xué)生靈動(dòng)的思維。

措施之二：幫助學(xué)生挖掘素材

“理論是灰色的，而生活之樹是常青的?！盵2]這是德國(guó)大文學(xué)家歌德的一句名言。確實(shí)如此，生活之樹常青，生活是取之不盡、用之不竭的寫作源泉。要使作文成為學(xué)生自主的活動(dòng)，首先要指導(dǎo)學(xué)生作文融入生活，以下是筆者對(duì)九年級(jí)學(xué)生作文進(jìn)行選材指導(dǎo)：

如此歸類，長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生寫作時(shí)思維開闊，能寫出新穎的作文。

措施之三：多閱讀多積累

1.學(xué)生積累

“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來?！薄白灾鏖喿x讓學(xué)生成長(zhǎng)更迅速”[3]，從初一開始，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀氛圍。每節(jié)課開講前三分鐘進(jìn)行演講。演講內(nèi)容是報(bào)刊中所見的大事要聞。學(xué)生演講的新聞《南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日》《中國(guó)女藥學(xué)家屠呦呦獲2015年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)》《行動(dòng)起來，向‘零艾滋邁進(jìn)》《盤點(diǎn)今年最流行網(wǎng)絡(luò)語言》等，擴(kuò)大了學(xué)生課外知識(shí)的容量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，提高了寫作水平。

2.教師積累

在教學(xué)中，筆者時(shí)常有“書到用時(shí)方恨少”的窘困，自己購買了《中考作文全觀察》《中考命題大解秘滿分作文》，并積極閱讀，學(xué)以致用。收集作文課件如《讓作文的語言亮麗起來》《佳句集錦》。最喜歡收集作文的打油詩：“三標(biāo)三片五點(diǎn)題，以小見大高立意，描寫引用好語句，作文增分真給力”“作文審題放首位，立意構(gòu)思須破費(fèi)。文體提綱確定好，鳳頭豬肚又豹尾。文質(zhì)兼美書寫佳，真情實(shí)感文章華”，平常注意作文資料的收集，指導(dǎo)學(xué)生時(shí)就能隨手拈來，有備無患，左右逢源。

筆者在作文教學(xué)路上不斷摸索，既吸取了教訓(xùn)，也收獲了經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生作文水平不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》

[2]曹讓庭.《浮士德人物談》

[3]苑華平.《閱讀讓學(xué)生成長(zhǎng)》