【摘要】美術(shù)教育在素質(zhì)教育中占據(jù)重要的地位，它是素質(zhì)教育具體的實(shí)施途徑之一。學(xué)生通過學(xué)習(xí)美術(shù)，可以感受到美，并提高自己的創(chuàng)新能力。美術(shù)教育對(duì)人的全面發(fā)展具有很大的影響，能夠提高國(guó)民的整體素質(zhì)。本文對(duì)美術(shù)教育和素質(zhì)教育的關(guān)系進(jìn)行了分析，并提出了相關(guān)策略。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教育 素質(zhì)教育 關(guān)系

【中圖分類號(hào)】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）04-0203-01

時(shí)代不斷發(fā)展，也提高了對(duì)國(guó)民的素質(zhì)要求。實(shí)施素質(zhì)教育成為目前最首要的任務(wù)。要將素質(zhì)教育全面貫徹到日常教育中去，就要充分利用一切資源進(jìn)行素質(zhì)教育，美術(shù)教育對(duì)推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展也有著不可忽視的作用，只有不斷的實(shí)施素質(zhì)教育，提高國(guó)民的素質(zhì)，才能讓社會(huì)和諧的發(fā)展。

一、美術(shù)教育和素質(zhì)教育之間具體的關(guān)系

美術(shù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的具體途徑之一，它在素質(zhì)教育中占據(jù)著重要的地位。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育可以讓學(xué)生感受到美，還能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生獲得美的享受。素質(zhì)教育對(duì)于美術(shù)教育來說，就像是一個(gè)可以展示自己的舞臺(tái)。美術(shù)教育主要的教學(xué)方式就是向?qū)W生展示各種美術(shù)形態(tài)的作品，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)進(jìn)行了解，并在學(xué)習(xí)美術(shù)語言，動(dòng)手創(chuàng)作和欣賞優(yōu)秀作品等過程中感受到藝術(shù)中蘊(yùn)含的魅力。人們通過學(xué)習(xí)美術(shù)可以在美的感染下，理解美的真正含義，并且學(xué)會(huì)自己去創(chuàng)造出美的作品，懂得欣賞美，提高自身的美術(shù)修養(yǎng)，以促進(jìn)自身素質(zhì)的全面發(fā)展。

目前，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)最主要的場(chǎng)地就是學(xué)校的課堂，它是最能體現(xiàn)素質(zhì)教育的地方。美術(shù)教育在學(xué)校的教育中是必不可少的部分，需要師生共同的努力。學(xué)校在組織美術(shù)教育的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。教師要擯棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育還有填鴨式的教育，還應(yīng)該與學(xué)生互相溝通和補(bǔ)充。在美術(shù)教學(xué)過程中，教師要對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律有深入的了解并作出正確的分析，努力挖掘出學(xué)生的美術(shù)潛力，因材施教。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也要結(jié)合自身的實(shí)際情況，選擇適合自己的并且自己喜歡的主題，接納教師的意見。 教師在教美術(shù)時(shí)不要死搬教材，讓學(xué)生學(xué)習(xí)沒有意義的美術(shù)知識(shí)，而是應(yīng)該讓學(xué)生在具體的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中順其自然的掌握美術(shù)知識(shí)和技能。教師要為學(xué)生創(chuàng)造輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法。師生應(yīng)該互相配合，共同促進(jìn)美術(shù)教育的發(fā)展。

在美術(shù)教育的教學(xué)過程中，不僅需要教師付出很多的努力，也需要學(xué)生能夠提高自身的創(chuàng)新能力。美術(shù)教育最主要的核心內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，這也是衡量素質(zhì)教育發(fā)展的是好是壞的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育不是為了將學(xué)生培養(yǎng)成畫家，而是讓學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，讓學(xué)生形成樂觀的精神。美術(shù)教育是需要學(xué)生將自己的手、眼睛和腦等多種器官充分運(yùn)用，鍛煉學(xué)生的感覺和想象能力，因此能夠促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。美術(shù)教育還重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，它是創(chuàng)造能力的關(guān)鍵所在。我國(guó)在新課標(biāo)中就提出美術(shù)教育要達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的目標(biāo)，但實(shí)現(xiàn)的效果并不理想。因此，大部分美術(shù)教師在教學(xué)時(shí)只注重學(xué)生美術(shù)技能的學(xué)習(xí)，沒有重視美術(shù)的多方面的作用，這樣就降低了對(duì)美術(shù)教學(xué)的要求，也不能充分發(fā)揮美術(shù)教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)的作用，以及美術(shù)教育對(duì)于素質(zhì)教育的推動(dòng)作用。

二、中學(xué)美術(shù)教育推動(dòng)素質(zhì)教育發(fā)展的具體措施

（一）理解素質(zhì)教育的真正含義

素質(zhì)與人類的心理發(fā)展密切聯(lián)系。人的素質(zhì)和他所接受的教育的程度成正比，教育程度越高，素質(zhì)越高。美術(shù)教育需要運(yùn)用到具體形象思維，它能夠提高人們的審美能力和創(chuàng)造能力，美術(shù)不只是表示畫畫，它對(duì)人類的素質(zhì)發(fā)展也起到重要作用，因此美術(shù)也帶有教育功能。只有先了解美術(shù)的本質(zhì)，才能在美術(shù)教育中滲透素質(zhì)教育，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。

（二）把學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體

中學(xué)生對(duì)未知事物充滿好奇和求知欲，美術(shù)教師在準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該將學(xué)生的心理特征考慮進(jìn)去，站在學(xué)生的角度去安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)教育的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象能力來創(chuàng)作美術(shù)作品，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力，讓學(xué)生能從生活中發(fā)現(xiàn)美的存在。教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，鍛煉學(xué)生的美術(shù)技能。在教學(xué)活動(dòng)中，要體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)出美術(shù)對(duì)學(xué)生的教育作用。

三、結(jié)束語

總而言之，素質(zhì)教育是目前社會(huì)最先進(jìn)的教育理念，能夠解決美術(shù)教育中存在的問題，促進(jìn)美術(shù)教育更好的發(fā)展。教師要對(duì)美術(shù)教育和素質(zhì)教育之間的關(guān)系有深入的了解，充分發(fā)揮美術(shù)教育對(duì)學(xué)生的教育的作用，提高學(xué)生的美術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，推動(dòng)素質(zhì)教育向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王雁迪.中學(xué)美術(shù)教育教學(xué)淺探[J].科學(xué)中國(guó)人.2016（06）

作者簡(jiǎn)介：

劉曉鷗（1982.3.4-），女，滿族，大學(xué) 本科，海拉爾區(qū)教育招生考試中心，中學(xué)一級(jí)，研究方向：中學(xué)美術(shù)教研。