金玉清

【摘要】體育教育在學(xué)校教育中占較大比重，但由于體育課程設(shè)置和教師素質(zhì)以及學(xué)?？己说娜笔?，體育教學(xué)被占用現(xiàn)象嚴(yán)重。體育教育肩負(fù)著提高學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉習(xí)慣的重任。只有有健全的人格、良好的體魄，才能提高全民身體素質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)中華民族的強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)。農(nóng)村體育教育是教育改革的重點(diǎn)，難點(diǎn)，也是關(guān)鍵點(diǎn)。高度重視農(nóng)村體育教育，改變農(nóng)村體育教育現(xiàn)狀迫在眉睫。

【關(guān)鍵詞】轉(zhuǎn)變體育教學(xué)指導(dǎo)思想 教給學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)的技能 運(yùn)用多種教學(xué)資源 激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)興趣 創(chuàng)新教學(xué)方式提高體育教學(xué)效率

【中圖分類號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）04-0209-02

學(xué)校體育教育作為素質(zhì)教育的重要支撐和不可或缺的組成部分，至始至終都受到各級(jí)政府特別是教育主管部門的高度重視，也越來(lái)越受到學(xué)校及家長(zhǎng)的普遍認(rèn)可和重視。但由于受觀念和地域等條件的影響，農(nóng)村學(xué)校體育教育現(xiàn)狀卻不容樂觀。

一、目前農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)中存在的問題：

1.課程設(shè)置不合理或者被占用。受傳統(tǒng)理念的束縛，體育課程設(shè)置過分注重運(yùn)動(dòng)技能的傳授，忽視對(duì)體育認(rèn)知能力的培養(yǎng)。課程目標(biāo)競(jìng)技化、單一化，甚至游戲化。學(xué)校雖然按規(guī)定開足開齊了2至3節(jié)體育課，但被教師隨意調(diào)整，體育課擠占現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。一些學(xué)校在九年級(jí)第二學(xué)期不開或者壓縮體育課時(shí)，使得體育教學(xué)不能圓滿完成，學(xué)生的體育素質(zhì)得不到很好的提高。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性。部分農(nóng)村學(xué)校對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)和重視程度不足，對(duì)教材和學(xué)生缺少深入細(xì)心的研究，不能因時(shí)因地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。一節(jié)體育課，20分鐘左右的體質(zhì)技能訓(xùn)練尚能組織的科學(xué)有序，隨后的時(shí)間或者分組活動(dòng)，或者自由活動(dòng)，缺少明確的活動(dòng)內(nèi)容和教師的指導(dǎo)，學(xué)生身順心違、有形無(wú)神、心不在焉，對(duì)體育課失去活動(dòng)興趣，體育課失去了應(yīng)有的作用。

3.體育教學(xué)不規(guī)范。近幾年，教育主管部門統(tǒng)一在中考前對(duì)學(xué)生體質(zhì)素質(zhì)及技能進(jìn)行測(cè)試，將成績(jī)納入升學(xué)成績(jī)。這一舉措激活了某種程度上一潭死水的體育教學(xué)，體育課成了針對(duì)中考的訓(xùn)練課，中長(zhǎng)跑、鉛球、引體向上、立定跳遠(yuǎn)等必考項(xiàng)目成了體育課的重要內(nèi)容。機(jī)械訓(xùn)練、高強(qiáng)度訓(xùn)練催生了中考體育成績(jī)，但也失去了體育課“不僅使他們體態(tài)優(yōu)美，動(dòng)作和諧、而且培養(yǎng)他們的性格，鍛煉他們的意志”的作用。

4.器械、器材、場(chǎng)地制約體育教學(xué)的發(fā)展。農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的基本設(shè)施，例如教學(xué)用具、場(chǎng)地器材、音響設(shè)備等，特別是三大球兩小球及場(chǎng)地不足。近幾年，國(guó)家加大了對(duì)農(nóng)村體育教學(xué)設(shè)施及經(jīng)費(fèi)的投入，項(xiàng)目學(xué)校按國(guó)家或者省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)配備了體育教學(xué)設(shè)施，一些非項(xiàng)目學(xué)校也通過自身努力，想方設(shè)法添置了相當(dāng)數(shù)量的教學(xué)用具，但由于受場(chǎng)地不足或者場(chǎng)地粗糙限制，一些器材沒有廣泛利用，一些活動(dòng)無(wú)法正常開展。

5.過分安全強(qiáng)調(diào)，束縛了體育課的正常有序開展。隨著媒體對(duì)學(xué)校安全事故的曝光和家長(zhǎng)維權(quán)意識(shí)的提高，學(xué)校和教師把安全工作放在首位，這本無(wú)可厚非，但也造成因噎廢食。一些項(xiàng)目例如山羊、跳箱、單雙杠、爬繩、鐵球、鐵餅、標(biāo)槍等項(xiàng)目因存在危險(xiǎn)而被人為取消。

二、如何解決目前農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)中存在的問題：

1.轉(zhuǎn)變體育教學(xué)指導(dǎo)思想，教給學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)的技能。學(xué)校、教師要遵循《體育與健康》教育教學(xué)原則，領(lǐng)會(huì)體育課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)文件精神，吸取體育教育領(lǐng)域的新成果和新理念，轉(zhuǎn)變觀念，再次明確體育教學(xué)目標(biāo)，樹立素質(zhì)教育教育觀，重建知識(shí)結(jié)構(gòu)，把體育教學(xué)從傳統(tǒng)的以體育知識(shí)技能的灌輸和傳授為中心轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力為中心，教給學(xué)生終身鍛煉的能力。

2.創(chuàng)造性的利用現(xiàn)有場(chǎng)地，最大限度的合理使用教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，有計(jì)劃的開展體育活動(dòng)。學(xué)?；顒?dòng)場(chǎng)地雖然建設(shè)不達(dá)標(biāo)，體育教學(xué)設(shè)備或有欠缺，但教師要會(huì)變通，要會(huì)改造、要會(huì)利用，合理規(guī)劃場(chǎng)地尺寸、布局，巧妙利用現(xiàn)有場(chǎng)地的大小及場(chǎng)地上的各種線條、結(jié)構(gòu)和輔助設(shè)施等，運(yùn)用到體育課堂教學(xué)和陽(yáng)光體育活動(dòng)中。針對(duì)器材少的情況可以分組組織教學(xué)，也可對(duì)現(xiàn)有器械、器材進(jìn)行多重利用。

3.以教促研，教研結(jié)合，形成專業(yè)訓(xùn)練與體育健康教育相結(jié)合的體育教學(xué)新格局。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的積極性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，這就要求教師要以研究者的目光審視和分析體育教材和實(shí)踐中的問題，積極主動(dòng)開展教學(xué)研究活動(dòng)。要注重專業(yè)訓(xùn)練，通過專業(yè)學(xué)生的訓(xùn)練和專業(yè)項(xiàng)目的訓(xùn)練不斷總結(jié)教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)案例和現(xiàn)象，提高科研能力和創(chuàng)新能力，使理論、專業(yè)實(shí)踐、課堂教學(xué)相結(jié)合，不斷改進(jìn)和提高體育教育教學(xué)的理論和能力。

在全民重視體育素質(zhì)提高的今天，農(nóng)村學(xué)校體育教育教學(xué)顯得尤為重要，廣大教育工作者要積極探索，改進(jìn)農(nóng)村體育教學(xué)的被動(dòng)現(xiàn)狀，把體育教育和學(xué)生終身體育結(jié)合起來(lái)，把體育教育和全民健身結(jié)合起來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)校教育要樹立健康第一的制度思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣”。

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