費明富

真正的快速閱讀，必須伴隨真正的理解。

一、借助關(guān)聯(lián)詞語等語言標志，快速理解使用議論這一表達方式的文字

這類多見于論述類文本中，散見于散文、小說、傳記等文本。理解議論的文字，要理解相關(guān)要素之間的邏輯關(guān)系。因此視邏輯關(guān)系而不見的閱讀，不可能成為有效的快速閱讀。下面是2015年湖南卷高考論述類文本中的一個選段（標號為本文作者臨時添加）。

①電池的輸出功率受兩個因素的限制：蝸牛微小身體內(nèi)的葡萄糖含量，以及葡萄糖向電極擴散所用的時間。②如果醫(yī)生把類似的某種裝置植入人體而不是蝸牛體內(nèi)，我們就能獲得更強更持久的電流，因為人類血液中的葡萄糖含量要比蝸牛的高，而且人類的循環(huán)系統(tǒng)會持續(xù)把新的葡萄糖補充給電極（蝸牛沒有閉合的循環(huán)系統(tǒng)）。③一個想法是用我們的生物電池基于人體的修改版來為植入醫(yī)療設(shè)備供電，例如起搏器，蝸牛不能為手機充電，但它能為微型傳感器供電，這促成另一個想法——讓蝸牛、蠕蟲和昆蟲為環(huán)境鑒別和國土安全服務。

這一段是典型的議論表達方式，其中第①句揭示“兩個因素”與“電池的輸出功率”之間的因果關(guān)系，我們從中看到無論“葡萄糖含量”還是“葡萄糖向電極擴散所用的時間”，對“電池的輸出功率”都有影響。第②句有兩層邏輯關(guān)系：“醫(yī)生把類似的某種裝置植入人體”是“獲得更強更持久的電流”的充分條件；這一條件關(guān)系得以成立的原因是“人類血液中的葡萄糖含量要比蝸牛的高，而且人類的循環(huán)系統(tǒng)會持續(xù)把新的葡萄糖補充給電極”。由此，我們讀懂第②句，也讀懂第①句和第②句的演繹推理的過程。第③句也揭示兩層因果關(guān)系：因為把類似的某種裝置植入人體就能獲得更強更持久的電流，所以我們可以用我們的生物電池基于人體的修改版來為植入醫(yī)療設(shè)備供電；因為蝸牛能為微型傳感器供電，所以可以讓蝸牛、蠕蟲和昆蟲為環(huán)境鑒別和國土安全服務。

再如2015年全國課標卷Ⅰ《朱東潤自傳》中的一段（標號為本文作者臨時添加）。

①是不是可以從國外吸收傳記文學的寫作方法呢？②當然可以，而且有此必要。③但是不能沒有一個抉擇。④羅馬時代的勃路塔克是最好的了，但是他的時代和我們相去太遠，而且他的那部大作，所著重的是相互比較而很少對于傳主的刻畫，因此我們只能看到一個大略而看不到入情入理的細致的分析。

這也是一個典型的議論段落。明確要素間邏輯關(guān)系，是快速閱讀的技巧所在。第①②句，是一個設(shè)問句，意思是說我們可以吸收外國傳記文學的寫作方法。第③句，是對其前語句的補充，意思是說：我們要有選擇地吸收外國傳記文學的寫作方法。第④句揭示“有選擇吸收”說的原因，即那里缺乏“入情入理的細致的分析”。當然第④句本身也是因果復句，其結(jié)果才是其前觀點的原因所在。這樣的閱讀，有明確的目標，所以能快速；又因為它有利于答題，所以是有效的。

二、借助言行態(tài)相統(tǒng)一的策略，快速理解使用“敘述+描寫”的文字

小說閱讀，我們最好有場景意識。在一個場景里，人物的言語、行為和神態(tài)所含蘊的思想或情感信息往往具有一致性。神態(tài)很微妙，但語言顯得直白，借助直白的信息卻解讀含蓄的文字，自然是一種捷徑。這種方法，我們不妨暫且稱之為“互訓法”。為了顯現(xiàn)這種方法的閱讀便捷和有效，我們舉一遠一近兩個示例。

1.客人小心翼翼遞過去一張字條。貝多芬戴上眼鏡，專注地凝望了一會兒，“好，你們竟敢到獸穴里來抓老獅的毛，”他說，雖然嚴肅，但臉土浮現(xiàn)善良的微笑，“你們很勇敢……可是你們不容易了解我，也很難使我聽懂你們的話。過來坐在我旁邊，你們知道我聽不見的?！?/p>

他敲敲自己的耳朵，隨手拿過來一張紙一支鉛筆給客人。

客人在紙上寫道：“我們要知道你的生平，把你的消息帶給萬千大眾，使他們了解你真實的好靈魂。”

看了這幾句話，一滴淚在大音樂家眼里閃光。他喃喃地如同獨語：“我的好靈魂！人家都當我是個厭世者，你們怎么會想到這個！在這里我孤零地坐著，寫我的音符——我將永遠聽不見音樂，但是在我心里發(fā)出的回響，較任何樂器上演奏的都美。我有時不免嘆息，我真軟弱……一個音樂家最大的悲劇是喪失了聽覺?！?/p>

（何為《貝多芬：一個巨人》，2005年湖南卷高考現(xiàn)代文閱讀材料）

當年高考拿出8分的力度，來考查考生對“竟敢到獸穴里來抓老獅的毛”和“一滴淚在大音樂家眼里閃光”的原因的理解。要理解其中的原因，可以利用這里所說的互訓閱讀分析法。前者是人物語言的前半部分，理解它，自然要看到其后續(xù)部分，還要看到與此言同時出現(xiàn)的其他描寫方法，如“雖然嚴肅，但臉上浮現(xiàn)善良的微笑”，由此可見，這話是貝多芬對于自己不容易被人理解的自嘲，也是對于客人善意來訪而感到的欣慰?！耙坏螠I在大音樂家眼里閃光”是神態(tài)描寫，正確解讀則最好參考其同期的語言描寫，“我的好靈魂！人家都當我是個厭世者，你們怎么會想到這個！”可見貝多芬是被感動了。被感動的原因就是一般人把他看作一個厭世者，而眼前的客人認為他有著“真實的好靈魂”。

2.從此，男人耿耿于懷，有事沒事就把六百塊錢的事掛在嘴邊。馬蘭花只當沒聽見。一天，正吃著飯，男人又拿六百塊錢說事了。男人說：“咱都進城好幾年了，住的房子還是租來的。你倒好，拿六百塊錢打了水漂兒……”

馬蘭花終于憋不住了，眼里含著淚說：“你有完沒完？不就六百塊錢嗎？是個命……就當麻嬸是我干媽，我孝敬了干媽，成了吧？”

（李德霞《馬蘭花》，2015年全國課標卷Ⅰ高考現(xiàn)代文閱讀材料）

這里“眼里含著淚”顯得相對含蓄，而與此同時出現(xiàn)的人物語言則相對直白，借助人物語言的語氣語意，我們可以明白馬蘭花這一次流淚的原因是對丈夫不明人情事理、斤斤計較的氣憤與不滿。

總之，根據(jù)表達方式的特點閱讀，是快速理解文意的便捷之法。

（編輯：彭宇）