潘婷

摘 要： 在中職教學中，校內(nèi)的實訓教學在教學中占有相當重要的地位。隨著我國現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教學中更加注重對學生實踐能力的培養(yǎng)，因此校內(nèi)的實訓教學就成為教學的關注點，不斷創(chuàng)新教學方式也成為教師需要關注的事情，學?？梢岳貌粩喟l(fā)展的科學技術(shù)，對校內(nèi)實訓教學進行改革，增強學生的實踐能力與動手能力。本文主要闡述關于對中職會計專業(yè)中校內(nèi)實訓教學模式進行研究，并將創(chuàng)新的教學方式進行實踐，從而不斷提高學生的學習能力，未來為國家的發(fā)展作出貢獻，促進我國社會的不斷進步與發(fā)展。

關鍵詞： 中職會計專業(yè) 校內(nèi)實訓教學模式 研究與實踐

隨著我國社會的發(fā)展，中職學校中的會計專業(yè)不斷受到人們的關注，因此在中職會計專業(yè)上，學校要不斷重視對學生的校內(nèi)實訓，創(chuàng)新教學課程，促進學生學習能力的不斷提高。中職學校要以培養(yǎng)綜合實力人才為主要目標，雖然在教學中基礎知識和技能都很重要，但是要使學生很快適應工作環(huán)境，所以，教師要將學與做充分融合。就現(xiàn)在我國教育事業(yè)發(fā)展而言，中職會計專業(yè)校內(nèi)實訓的教學模式還是存在諸多問題，要提高教學的有效性，就要創(chuàng)新教學方式，構(gòu)建創(chuàng)新型校內(nèi)實訓教學模式。

一、綜合教學模式，進行校內(nèi)實訓教學

校內(nèi)實訓練教學最主要的是發(fā)揮學生的主動性，積極參加學校的訓練活動，相比于企業(yè)，學校教育更加具有系統(tǒng)性與鍛煉作用，這是為了使學生能夠逐步適應社會的一種教學方式。實施訓練要以職業(yè)規(guī)范與崗位設計為中心，通過學生之后的表現(xiàn)，教師給予適當?shù)脑u價，開始多以鼓勵為主，從而不斷提高學生學習的主動性與積極性。

1.會計崗位設計，將學生進行不同角色的分配。社會上的每一個行業(yè)都有本身所要遵循的規(guī)范，因此在崗位設置上要與現(xiàn)實中的崗位規(guī)范相符合，使學生知道在會計這一行業(yè)中，對于自己的影響因素與被影響因素都是有規(guī)范標準的。在日常的業(yè)務操作上，學校設計要從實際出發(fā)，例如：設置的崗位工作分別有資金核對、存貨、校核、稅務費用等，要發(fā)揮學生的主動性，使學生挑選自己喜歡的工作。由于會計專業(yè)涉及許多知識領域，因此在實訓室要多參考企業(yè)公司的會計流程，在實訓中設立9個功能崗位，每個崗位中只能有4個人。如果某一崗位的人很多，就要公平競爭，然后對每個部門分發(fā)工作牌，這樣會使分工更加明確，在每一部門中選出一名部長，管理工作人員，也要組織工作人員工作，將得到的實訓結(jié)果匯報給教師，最后由教師評判每個部門的工作狀況，教師要根據(jù)學生的學習特點進行評判，從而達到因材施教的效果。

2.使學生明確會計工作的標準，并將這個標準貫徹于實訓教學當中。實訓教學要使學生在實踐鍛煉上得到一定的提高，要使學生能夠真正感受到未來社會對會計崗位的要求，就要使會計工作一直貫穿于實訓當中，使學生能夠更加深刻地感受到來自社會完整對接的工作標準，使每個學生能夠清楚地知道了解并掌握所要從事的工作職責與行為規(guī)范。例如：在實訓過程中教師會幫助同學親身體驗關于會計入職時所要知道的一些流程，使學生從實訓中知道自己從事工作具體要做些什么，會計工作對于錢的接觸較多，因此信譽是很重要的，還要清楚自己在從事工作時所要記清楚的是“什么錢”，在核對金錢數(shù)額時更加謹慎，以免收到假錢或是數(shù)額不對等。學生熟悉了這些工作過程，對以后的發(fā)展有很大的幫助。

二、強化建設學校的基礎設施

實訓教學模式的開展首先需要有充分的計劃準備，當然需要學校不斷強化基礎設施的建設，為學生模擬更加真實的教學環(huán)境，使學生學習得更加完整充分。學校的基礎設施需要不斷完善，雖然無法與現(xiàn)代社會的公司相比，但是學校要利用一切能夠利用到的資源，在已有資源的基礎上為學生建立一個更加真實完備的教學設施。例如：教師可以集中學生搜集學生在工作中可能要用到的必要物品，然后上報給學生進行采辦，會計必須用到的設備有：會計報表、賬簿、資料柜、打印機、裝訂機、銀行受理章、裝訂機等，學生在實訓中學習涉及會計憑證的相關知識時，就需要對會計憑證進行制定、填寫、保存等，很快體會到角色所帶來的感受，并在實踐中逐步了解到會計入職時的流程，從而不斷促進中職教學方式的創(chuàng)新。

三、中職會計專業(yè)校內(nèi)實訓教學方式的創(chuàng)新點

首先，從會計工作過程來看，實訓教學體系要從會計工作的整體過程出發(fā)，通過會計工作流程引入現(xiàn)實生活中要用到的相關物品，從而不斷鍛煉學生的會計工作能力，通過不斷營造真實的教學環(huán)境，使學生能夠熟悉自己的工作，在畢業(yè)以后參加工作時能夠更快適應工作環(huán)境。

其次，要將對學生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿于實訓教學活動的整個過程中，重點培養(yǎng)學生的職業(yè)道德素質(zhì)，當然，基本技能與知識也是不能忽視的一項。教師要將學生看做是課堂教學的主體，培養(yǎng)學生的專業(yè)能力的同時，也要重視學生工作素質(zhì)的提高。在經(jīng)濟高速發(fā)展的現(xiàn)代社會，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神也是不容忽視的一點，要對學生的創(chuàng)業(yè)精神生有明確的要求，對學生保持積極鼓舞的態(tài)度，不斷增強學生對社會的認識與服務能力。

構(gòu)建中職院校會計專業(yè)的校內(nèi)實訓最主要的是要充分發(fā)揮學生的自主能力，使學生意識到在會計專業(yè)中所要遵循的工作規(guī)范，構(gòu)建會計專業(yè)的校內(nèi)教學模式，使學生更加清晰地認識到會計這一行業(yè)的工作所需要的步驟，這有利于學生在未來的崗位上獲得更多經(jīng)驗。這樣的教學方式是一種創(chuàng)新，使教學更加貼近實際，從而不斷促進學生綜合能力的發(fā)展。

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